□甘肅省積石山縣田家炳中學(xué) 杓亥童

一、重視備課

現(xiàn)在各種教學(xué)輔助資源豐富，為我們備課提供了方便，減輕了負擔(dān)，但也為備課帶來了煩惱，到底我要用哪些資料，怎么用這些資料，它適合不適合我們的學(xué)生，我們要結(jié)合自己學(xué)生的實際，從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，選擇合適的內(nèi)容和資料，并對此結(jié)合教材和學(xué)生，進行二次加工整合，使它真正成為自己的教學(xué)設(shè)計。

二、抓好課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是開展課堂教學(xué)活動的前提，如果學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)，什么都不知道，那么課堂上就很難開展各種教學(xué)活動，至少要給學(xué)生足夠的時間去學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，這樣活動時間就被壓縮了，活動的效果也因此受到影響，更何況，預(yù)習(xí)是學(xué)生自學(xué)能力的一種鍛煉。我們一定要搞好課前預(yù)習(xí)，為課堂做好準備。因為，初中生自己預(yù)習(xí)的能力很有限，教師一定要對學(xué)生如何預(yù)習(xí)進行指導(dǎo)，甚至要領(lǐng)著學(xué)生去預(yù)習(xí)；布置預(yù)習(xí)作業(yè)時，要有具體的內(nèi)容、方法、要求；由于初中生自我管理能力有限，教師一定要監(jiān)督或指定學(xué)生進行相互督促或監(jiān)督，使他們逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，掌握預(yù)習(xí)的方法。

三、要引入競爭機制

在小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中，競爭機制非常重要，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，使學(xué)生在一種競爭的興奮和激情狀態(tài)下參與各種學(xué)習(xí)活動。如：語文做練習(xí)題時，對小組進行比賽，看那個小組對題做得又快又對，前面的小組加分，后面的小組減分或罰多做1題；獎罰雖然簡單易完成，影響不了學(xué)生的學(xué)習(xí)，可學(xué)生都很看重這些獎罰，獎罰可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，只要長期堅持，學(xué)生對適應(yīng)以后的競爭生活有很大的幫助。

四、使課堂內(nèi)容活動化

把語文教學(xué)內(nèi)容進行合理加工改造，結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)成一個個的語文活動，讓小學(xué)生以小組的形式參與到這些活動中，去合作、去探究，經(jīng)過他們的共同努力完成活動任務(wù)，體驗成功的快樂，感受數(shù)學(xué)的魅力；同時，把教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)成一個個的問題串，讓初中生自己在小組內(nèi)嘗試解決這些問題，啟發(fā)學(xué)生思考解決問題的方法，以此訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力。

五、學(xué)會閱讀

聽說讀寫能力是語文學(xué)習(xí)的基本能力，其中讀在初中階段非常重要，我們要教會學(xué)生如何讀。如：有朗讀、默讀、精讀、略讀、速讀等閱讀方法，我們可以通過訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生掌握這些閱讀方法的要義，掌握哪些文章用哪些方法閱讀。

六、掌握寫作

學(xué)以致用，語文學(xué)習(xí)的落腳點是寫作，語文學(xué)習(xí)的好壞都具體體現(xiàn)在學(xué)生的寫作上，因此，我們要讓學(xué)生必須掌握一定的寫作方法和技巧，學(xué)會把自己的所思所想寫出來。寫作源于生活，要讓學(xué)生善于觀察生活，體驗生活，感受生活，并把寫作與自己的實際生活聯(lián)系起來，說真話、訴真情，寫真情實感的文章。提高寫作技巧的另一法是多交流，同學(xué)間、師生間、與家長、與各層次的人進行溝通和交流，在交流中增長知識，搜集素材，積累經(jīng)驗。

總之，提高課堂教學(xué)效率的方式方法很多，關(guān)鍵是我們要在具體教學(xué)活動中靈活應(yīng)用，不能死板硬套，同時要做一個教學(xué)的有心人，時時處處，留心好的教學(xué)方法，細心總結(jié)經(jīng)驗，才能提高課堂教學(xué)效率。