劉長生

國家的發(fā)展催生了老年教育事業(yè)；老年教育的發(fā)展催生了理論研究。老年大學(xué)誕生36年以來，老年教育理論研究工作也從無到有，發(fā)展壯大，已初步形成和構(gòu)建了具有中國特色的老年教育理論體系和老年教育學(xué)學(xué)科體系，拓展了我國老年教育理論研究領(lǐng)域，豐富了我國教育學(xué)理論寶庫，為我國老年教育的科學(xué)和健康發(fā)展提供了理論支撐。

老年大學(xué)誕生以來，廣大老年教育工作者、理論研究人員為開拓老年教育事業(yè)的理論研究作了不懈努力。至2005 年，老年教育理論研究的新局面基本形成，從此，把老年教育研究從實踐經(jīng)驗總結(jié)和宣傳教育提升到學(xué)術(shù)研究的層次。2007年，學(xué)術(shù)委員會先后在上海、天津、重慶、福建、山東、湖北、江蘇、黑龍江、廣東、安徽等地，建立了12 個老年教育理論研究基地；研究基地匯集了高等院校、教育研究機構(gòu)和老年大學(xué)的180 多位我國老年教育理論研究的核心人員。先后開展了“老年教育學(xué)學(xué)科構(gòu)建”“老年教育現(xiàn)代化和規(guī)范化建設(shè)”等15 個重大課題的研究，出版發(fā)行了《中國特色老年大學(xué)規(guī)范化建設(shè)研究》《中國特色老年大學(xué)教育現(xiàn)代化研究》《老年教育學(xué)（學(xué)術(shù)委版）》等14 部專著。

2014 年開始，學(xué)術(shù)委員會實施了“五個十工程”，即組織了全國110 多個單位，包括省、市（副省級城市）、地（設(shè)區(qū)市）、縣（縣級市）和設(shè)區(qū)市的區(qū)、街道和社區(qū)老年大學(xué)、老年學(xué)校，以及老年教育委員會的400 多位老年教育理論和實踐工作者，對10 所?。ㄊ?、副省級城市）老年大學(xué)、10 所地（市）老年大學(xué)、11 所縣（市）老年大學(xué)和12 所設(shè)區(qū)市的區(qū)老年大學(xué)，以及10 個老年教育全覆蓋的區(qū)、7 個老年教育全覆蓋的縣，共57 個單位，用三年時間進行我國老年教育發(fā)展歷史和現(xiàn)狀各個層面的調(diào)研，寫出了300 多萬字的紀實報告，并公開出版發(fā)行6 部著作。

2014 年，學(xué)術(shù)委員會接受并完成了教育部成人教育司的委托，積極參與編制國家老年教育發(fā)展規(guī)劃部分前期工作，同全國老年教育工作者一起，推動將“重視老年教育”“發(fā)展老年教育”“老年教育現(xiàn)代化”等內(nèi)容寫進《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016-2020 年）》。

中國老年大學(xué)協(xié)會成立以來，先后共舉辦了13 期全國老年大學(xué)理論研討會。特別是2010 年以來，學(xué)術(shù)委員會圍繞“在新的歷史起點上重視和發(fā)展老年教育”“深入學(xué)習(xí)和貫徹黨的十八大精神，努力開創(chuàng)我國老年教育事業(yè)的新局面”等主題，舉辦了7 期全國老年教育理論研討會。理論研討會共收到征文4516 篇，評選出獲獎?wù)魑?63 篇；出版優(yōu)秀論文集6輯，收錄獲獎?wù)魑?63 篇，共約595 萬字。在一系列理論研究的基礎(chǔ)上，學(xué)術(shù)委員會聯(lián)合全國17 所知名老年大學(xué)，開展“老年教育學(xué)科建設(shè)和基礎(chǔ)理論研究”，撰寫了作為“中國老年教育34 年實踐經(jīng)驗的學(xué)術(shù)研究升華”的《老年教育學(xué)》。為了傳播理論研討會學(xué)術(shù)研究成果，促進成果轉(zhuǎn)換，學(xué)術(shù)委員會先后舉辦全國老年大學(xué)校長研修班5 期。全國各級各類老年大學(xué)校長、老年教育管理部門負責(zé)同志近800 人次參加了研修學(xué)習(xí)，提升了我國老年大學(xué)校長的理論素養(yǎng)和管理水平，加快了具有教育思想的老年大學(xué)校長隊伍的建設(shè)。