趙志毅

縱觀學(xué)校班級(jí)形態(tài)的演變過(guò)程，大體上經(jīng)過(guò)了三個(gè)既相互影響又各具特色的發(fā)展階段，而班主任的角色也隨著班級(jí)形態(tài)的變化而發(fā)生轉(zhuǎn)化：首先是新組建的散點(diǎn)式班級(jí)形態(tài)中的“酋長(zhǎng)”角色，其次是靶心式班級(jí)形態(tài)中的“家長(zhǎng)”角色，最后是花瓣式（民主式）班級(jí)形態(tài)中的“議長(zhǎng)”角色。班主任的作用也由班級(jí)規(guī)范的制定者到班級(jí)事務(wù)的決策者，再到班級(jí)關(guān)系的協(xié)調(diào)者。

用“花瓣”描述管理模式更有直觀性。將每一個(gè)班級(jí)集體成員都比喻成一個(gè)花瓣，包括班主任教師在內(nèi)，其參與模式也像一朵鮮花，無(wú)論什么問(wèn)題都平等地、公正地、公開(kāi)地展開(kāi)討論，大家為了這朵鮮花的精彩綻放釋放自己的美麗?！盎ò晔健卑嗉?jí)管理不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)，同時(shí)也表明每一片“花瓣”的權(quán)利和責(zé)任，主動(dòng)參與班級(jí)管理應(yīng)該成為每一個(gè)成員的自覺(jué)行動(dòng)和歷史使命。

“花瓣式”班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理的基本范式是協(xié)商。協(xié)商是民主參與的主要步驟，協(xié)商體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體之間是平等的關(guān)系，而且?guī)熒鷧⑴c班級(jí)管理是權(quán)利也是義務(wù)。協(xié)商民主管理主要采用平等對(duì)話、互相協(xié)商的工作方式，每一個(gè)成員都是責(zé)任人；協(xié)商民主管理強(qiáng)調(diào)自我評(píng)價(jià)、互動(dòng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，體現(xiàn)管理者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

實(shí)施“花瓣式”班級(jí)管理，首先要求班主任和有關(guān)任課教師有明確的尊重學(xué)生個(gè)性、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的意識(shí)，并在教育實(shí)踐中自覺(jué)地將之貫穿始終。其次，班主任要充分發(fā)揮班委的核心作用，盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己風(fēng)采、發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，形成一套班級(jí)學(xué)生自主管理的模式。最后，在實(shí)施“花瓣式”班級(jí)管理過(guò)程中，要注意面向全體學(xué)生，注意把握協(xié)商式民主的尺度，注意對(duì)學(xué)生價(jià)值取向的引導(dǎo)，注意師生民主決策機(jī)制的建立。

“花瓣式”班級(jí)管理范式是對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)管理的改革，班主任在班級(jí)管理中的位置發(fā)生了根本性的改變，由原來(lái)班級(jí)的管理者轉(zhuǎn)為現(xiàn)在班級(jí)中的普通一員，有自己的責(zé)任范圍，也有對(duì)班級(jí)管理的監(jiān)督權(quán)力，但其工作內(nèi)容、工作方式都發(fā)生了改變。班干部由原先班主任班級(jí)管理的助手，向班級(jí)管理直接責(zé)任人過(guò)渡?！盎ò晔健卑嗉?jí)管理范式的啟動(dòng)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，需要有科學(xué)規(guī)劃，需要全體學(xué)生參與乃至家長(zhǎng)的理解與配合，操作效果評(píng)價(jià)需要不斷改革創(chuàng)新。