士官職業(yè)技術(shù)教育中《軍隊(duì)基層文化工作》課程教學(xué)創(chuàng)新探索與實(shí)踐

柳慧1 張娜2 畢俊菲1

(1國防科技大學(xué)信息通信學(xué)院試驗(yàn)訓(xùn)練基地政治理論教研室，陜西 西安 710000；2國防科技大學(xué)信息通信學(xué)院試驗(yàn)訓(xùn)練基地教研保障室，陜西 西安 710000)

當(dāng)前，隨著信息時(shí)代的文化發(fā)展與部隊(duì)形勢(shì)任務(wù)的變化，官兵的精神文化需求不斷增強(qiáng)，過去的“教教指揮、練練拉歌”已不能滿足士官職業(yè)技術(shù)教育學(xué)員文化生活的需要，時(shí)代的發(fā)展對(duì)士官學(xué)員以后的文化帶兵能力提出了更高的要求，同時(shí)，也對(duì)院校的軍隊(duì)基層文化工作課程教學(xué)提出了新的更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

一、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，創(chuàng)新課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。要牢固樹立以學(xué)員為主體，以滿足士官職業(yè)技術(shù)教育學(xué)員第一任職及長遠(yuǎn)發(fā)展實(shí)際需求為目標(biāo)的教學(xué)理念。在此教學(xué)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合時(shí)代發(fā)展與形勢(shì)任務(wù)的變化，我們?cè)诮虒W(xué)過程中改變了傳統(tǒng)的以技能方法教學(xué)為主的培養(yǎng)目標(biāo)和模式，教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了創(chuàng)新。

（一）引導(dǎo)學(xué)員牢固樹立革命軍人核心價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

我軍基層文化工作屬于軍隊(duì)政治工作范疇，歷來是基層政治工作的重要組成部分，高質(zhì)量的文化活動(dòng)具有獨(dú)特的愉悅?cè)恕⑻找比撕徒逃说墓δ?，?duì)思想政治教育具有不可替代的深化作用。因此，充分發(fā)揮軍隊(duì)基層文化工作生動(dòng)形象的政治教育功能是強(qiáng)化士官職業(yè)技術(shù)教育學(xué)員牢固樹立軍人核心價(jià)值觀的一個(gè)重要且有效的途徑。鑒于此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，突破了該課程以往方法技能型的目標(biāo)定位，深人挖掘其思想政治教育功能，始終注重將課程內(nèi)容與學(xué)員的人生觀、價(jià)值觀和世界觀教育緊密結(jié)合，確立了引導(dǎo)學(xué)員牢固樹立革命軍人核心價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

（二）將技能與人文相結(jié)合確立文化技能與軍事人文素質(zhì)同步提高的教學(xué)目標(biāo)

一方面，培養(yǎng)士官職業(yè)技術(shù)教育學(xué)員掌握文化技能是為了提高其文化帶兵的能力。即培養(yǎng)他們運(yùn)用文化的載體，在部隊(duì)基層組織開展音樂、美術(shù)、文學(xué)、影視等各類文化活動(dòng)所需的方法和技能，有效促進(jìn)基層文化建設(shè)及全面發(fā)展的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。這是著眼于他們第一任職需要，課程教學(xué)目標(biāo)中最基礎(chǔ)和具體的部分。另一方面，提高士官職業(yè)技術(shù)教育學(xué)員的軍事人文素質(zhì)是課程更高層次的教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)，使他們的氣質(zhì)、修養(yǎng)、情感、意志等得到良好的熏陶，從而建立高尚的精神追求。這既是著眼于滿足他們將來在部隊(duì)長遠(yuǎn)發(fā)展的客觀需要，也是建設(shè)信息化軍隊(duì)、履行新的歷史使命的必然要求。

二、以軍人核心價(jià)值觀培養(yǎng)為牽引，創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容、模式及方法

軍隊(duì)的思想政治建設(shè)，必須不斷強(qiáng)化士官職業(yè)技術(shù)教育學(xué)員的軍人核心價(jià)值觀教育、戰(zhàn)斗精神教育和新世紀(jì)新階段歷史使命教育。為此，在教學(xué)過程中，我們始終強(qiáng)調(diào)以軍人核心價(jià)值觀培養(yǎng)為牽引，在內(nèi)容選擇、教學(xué)模式及方法手段上不斷進(jìn)行創(chuàng)新探索。

（一）在內(nèi)容選擇上堅(jiān)持體現(xiàn)先進(jìn)文化的正確方向

軍隊(duì)基層文化工作課程內(nèi)容具有豐富性的特點(diǎn)，包涵了音樂、美術(shù)、書法、文學(xué)、攝影、影視等幾乎所有的文化藝術(shù)門類，在選擇教學(xué)內(nèi)容過程中，我們強(qiáng)調(diào)其必須體現(xiàn)先進(jìn)文化的正確方向，充分體現(xiàn)出以愛國主義為核心的民族精神和戰(zhàn)斗精神，體現(xiàn)中華民族特有的民族性格、價(jià)值觀念、精神追求和行為準(zhǔn)則，從而堅(jiān)持用科學(xué)的理論、高尚的精神、優(yōu)秀的作品提高課程教學(xué)的質(zhì)量和品味，用社會(huì)主義思想道德引領(lǐng)學(xué)員的價(jià)值理念，讓他們不斷從先進(jìn)的軍營文化中汲取豐富的政治營養(yǎng)，牢固樹立軍人核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)和精神智力的支撐。

（二）在教學(xué)模式運(yùn)用上充分突出文化工作的價(jià)值導(dǎo)向

軍營文化也是戰(zhàn)斗文化，洋溢著陽剛之氣和革命英雄主義精神，具有強(qiáng)烈的價(jià)值導(dǎo)向功能。為了充分達(dá)到教育效果，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，注重避免傳統(tǒng)的理論灌輸型的教學(xué)模式，充分采用案例分析、引導(dǎo)啟發(fā)、討論交流、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等教學(xué)模式，既增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，鍛煉了士官職業(yè)技術(shù)教育學(xué)員的思維能力，又有效地突出了文化工作的價(jià)值導(dǎo)向功能，達(dá)到很好的效果。在精心選擇內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行周密地設(shè)計(jì)，采用問題引導(dǎo)的方式展開教學(xué)，教員從不同的角度和層面進(jìn)行提示啟發(fā)，學(xué)員自由發(fā)言討論并操作實(shí)踐，避免了滿堂灌和講授多、練習(xí)少的現(xiàn)象。

三、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為根本，創(chuàng)新課程教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練體系

實(shí)踐性強(qiáng)是軍隊(duì)基層文化工作一個(gè)非常顯著的特點(diǎn)。士官職業(yè)技術(shù)教育學(xué)員在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，必須通過實(shí)踐鍛煉才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，從而提高文化帶兵的能力和綜合素質(zhì)，這需要一個(gè)長期的學(xué)習(xí)、理解、掌握和熟練的過程。我們?cè)诮虒W(xué)中，結(jié)合課程特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，建立了“以價(jià)值觀念為導(dǎo)向，以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以人文修養(yǎng)求發(fā)展，以實(shí)踐能力為根本”的教學(xué)思路，著眼知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化學(xué)員實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)在三個(gè)方面不斷拓展創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練體系。

（一）創(chuàng)新考核激勵(lì)方式，不斷強(qiáng)化課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

強(qiáng)化課堂實(shí)踐是提高學(xué)員綜合能力的一個(gè)基本途徑，為了提高課堂實(shí)踐教學(xué)的效果，我們主要從兩個(gè)方面加以強(qiáng)化。一是強(qiáng)化教員的示范引領(lǐng)作用。要求教員帶領(lǐng)學(xué)員開展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)面對(duì)面的實(shí)踐指導(dǎo)，在課堂上為學(xué)員的知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化打下良好的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新士官職業(yè)技術(shù)教育學(xué)員的考核激勵(lì)方式

對(duì)課堂實(shí)踐效果好及參加文體活動(dòng)并獲得好成績的學(xué)員給予平時(shí)成績的加分，以此鼓勵(lì)他們示范演示、充當(dāng)小教員、展示才藝特長、介紹學(xué)習(xí)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。通過激勵(lì)，許多學(xué)員積極踴躍地走上講臺(tái)，展示了音樂、書法、攝影、舞蹈等多種多樣的才藝特長，既起到了示范帶頭作用，又有效地激發(fā)了其他學(xué)員的學(xué)習(xí)和實(shí)踐熱情。

（三）創(chuàng)建興趣活動(dòng)組織，積極搭建第二課堂實(shí)踐平臺(tái)

積極搭建并完善第二課堂實(shí)踐平臺(tái)。士官職業(yè)技術(shù)教育學(xué)員可根據(jù)自己的特長、興趣和愛好，自由組建各種興趣活動(dòng)小組，利用周末及節(jié)假日組織開展豐富多彩的文化活動(dòng)及評(píng)比競(jìng)賽。在活動(dòng)組織中，根據(jù)不同的文化類型、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在內(nèi)容、方法、目的上注重體現(xiàn)針對(duì)性，通過有組織地廣泛開展第二課堂文化活動(dòng)，將所學(xué)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，綜合素質(zhì)及能力得到全面的提升。

通過對(duì)《軍隊(duì)基層文化工作》這門課程有針對(duì)性地進(jìn)行改革，使其更適應(yīng)士官職業(yè)技術(shù)教育學(xué)員的學(xué)習(xí)和掌握，士官職業(yè)技術(shù)教育學(xué)員在策劃、組織、參與、實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，文化實(shí)踐能力頁得到了極大的鍛煉，為他們的綜合能力素質(zhì)提高和第一任職需要打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。