小澤是個(gè)與眾不同的學(xué)生。

開學(xué)報(bào)名那天，他遲到了45分鐘，進(jìn)教室也不喊報(bào)告，直接沖進(jìn)來，嘴里不停地說著：“我的座位呢？我的座位在哪兒呀？”

軍訓(xùn)第一天，他不愿意下樓。我勸說了幾次，他便扭著頭，斜著眼對(duì)我說：“我腳痛，走不動(dòng)?！本瓦@樣，他第一天沒有和其他同學(xué)一起參加訓(xùn)練。

軍訓(xùn)第二天上午，我外出開會(huì)，把班級(jí)的事情托付給了一位同事。會(huì)議剛開始，同事的電話就來了，說小澤和教官打了起來。

開學(xué)第三天正式上課，每一個(gè)走進(jìn)教室的老師，從教室里出來后，都說：“這是一個(gè)難纏的主，接下來的三年里，麻煩連連，唉！”

開學(xué)第四天，我在高鐵上接到年級(jí)部主任的電話，說小澤把地理老師踢了，請(qǐng)我回校后好好處理。

“這是一個(gè)怎樣的學(xué)生??！”我頭疼不已，不知道接下來如何應(yīng)對(duì)這個(gè)“熊孩子”。

回到學(xué)校，我通過學(xué)生的“每日一記”了解了大概的情況：上課時(shí)，地理老師讓小澤不要總是移動(dòng)椅子，因?yàn)橐苿?dòng)椅子時(shí)發(fā)出的聲音太刺耳了。說了幾遍，小澤都置若罔聞，還把腳翹到了課桌上。地理老師氣不過，想把他帶到我辦公室，結(jié)果被他一番狂抓，小肚子還挨了他一腳。

在我的多次安慰下，地理老師終于消氣了，這件事情暫時(shí)告一段落。但我知道，如果不弄清楚問題的根源在哪里，今后小澤帶來的麻煩會(huì)更多。于是，我找到了他的一個(gè)小學(xué)同學(xué)，經(jīng)過交流，我得到了這些信息：他喜歡搞破壞、惹事打人，曾經(jīng)還用剪刀將同學(xué)扎傷過；他的父母離異，他和父親、叔叔、奶奶一起生活，父親的教育方式簡單粗暴，除了打罵還是打罵……

我明白了，小澤不僅缺愛，他缺的東西太多太多了！考慮到他在家里受到的約束太多，我決定對(duì)他采取“放任不管”的態(tài)度，盡量給他自由發(fā)揮的空間。一次課間，我走到小澤的座位前和他閑聊，看到我主動(dòng)找他聊天，小澤眼里寫滿了驚訝。那次聊天，他告訴我，數(shù)學(xué)他是能考及格的，語文馬馬虎虎，英語是打死也學(xué)不會(huì)了。我笑著對(duì)他說：“那就把數(shù)學(xué)學(xué)好啊?！彼⒅覇枺骸捌渌囊灰獙W(xué)呢？”“你自己拿主意?！甭犖疫@么說，他似乎很驚訝，然后埋頭做起數(shù)學(xué)題目來。

那次聊天后，他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭越來越足。于是我開始給他分派更多的任務(wù)。我讓他負(fù)責(zé)輔導(dǎo)小超的數(shù)學(xué)，他很愿意?？吹剿诤芏嗾n上干坐著，還不停地發(fā)出各種聲音，我就帶他去圖書館借他想看的書?！八磿臅r(shí)候，一點(diǎn)聲音也沒有?！庇⒄Z老師告訴我。于是我每天設(shè)定“閱讀美好時(shí)光”，帶著他閱讀。每當(dāng)他對(duì)我說“老師，我無聊了”的時(shí)候，“閱讀美好時(shí)光”也就開始了。一張桌子，一把椅子，他很享受地走進(jìn)書的世界。

再后來，他跟我待在一起的時(shí)間越來越多，儼然成了我的“小尾巴”。班級(jí)里新買的花架要組裝，他說他會(huì)很快搭好；走廊上懸掛檔案袋的掛鉤在雨天掉下來了，他說他有辦法讓掛鉤粘得牢固；我的拼圖散架了，他說小菜一碟，一會(huì)兒便幫我恢復(fù)了原樣……

一天，數(shù)學(xué)老師對(duì)他說：“小澤，蔣老師一直喊你做事，太辛苦了，你還是不要做她的學(xué)生了?！彼芍劬φf：“不，我就是要做她的學(xué)生?！?/p>

教育沒有捷徑，我不知道我能幫小澤找回多少他曾經(jīng)丟失的東西，也不知道在接下來的兩年多時(shí)間里，他還會(huì)有哪些變化，但我深知開展合適且正確的教育不是一件簡單的事情我會(huì)一如既往地用我的耐心和愛心，陪小澤度過每一天，讓他永遠(yuǎn)無悔做我的學(xué)生。