摘 要：在教書育人的過程中，教師常常會“急功近利”，期盼著“花兒”能在同一時間綻放芬芳、結(jié)出碩果，卻因此忽視了一個重要的問題：花期?；ㄆ诓煌?，花兒盛開的時節(jié)也并不一致。在這條育人之路上“等待”還是“繼續(xù)前行”，答案不言而喻。教師不僅僅要“等待”，在此過程中，還需時刻謹記對“花兒”多一些耐心、多一些愛心、多一些童心。有了時間的浸潤和心靈的醞釀，花兒最終會散發(fā)馥郁的芬芳、結(jié)出香甜的果實。

關(guān)鍵詞：耐心;愛心;童心;教學(xué)

中圖分類號：G40 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）32-0061-02

引 ? ?言

古人云：“師者，傳道受業(yè)解惑也。”從古至今，百家典籍都在告訴我們要成為一名“德才兼?zhèn)洹钡慕處煛！暗赂邽閹煟碚秊榉丁?，立德方能樹人。作為一名教師，在育人的同時，也得時刻謹記我們的初心。不忘初心，方能靜待花開，方能收獲芳香與果實。

一、有耐心，方有靜心

一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。教師要通過循循善誘的疏導(dǎo)，熱心幫助學(xué)生解決實際的學(xué)習(xí)困難，點燃后進生的學(xué)習(xí)之火。筆者班級有一位傅同學(xué)，學(xué)習(xí)上反應(yīng)較慢，其他學(xué)生已經(jīng)完成了作業(yè)，他往往才只寫幾個字，不僅速度跟不上，而且在正確率方面也是一塌糊涂。從和傅同學(xué)的家長交流的過程中得知，他在家里也是這樣。筆者開始反思，該怎樣提高他的學(xué)習(xí)效率呢？在慢慢的摸索中，筆者發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)的過程中沒有自己的主見，看著其他同學(xué)完成作業(yè)，自己也很著急，于是就亂寫一通。針對這種情況，筆者單獨為他制定了學(xué)習(xí)目標，減少了作業(yè)量。通過不斷的努力，他寫字的速度提上去了，字也比以前寫得工整、美觀，慢慢地，他的自信心提高了，成績也有了很大的進步。這件事讓筆者琢磨：有些“花兒的心藏在蕊中”，在培育花苗時如果遲遲不見其成長，我們何不換個思路、換個方法，來幫助他迎來自己的花期？教師在教育的過程中少一份浮躁、多一些耐心，必將能看到學(xué)生臉上綻放的笑顏。教育的智慧無處不在，請多些耐心去發(fā)現(xiàn)問題，靜心去解決問題。

二、有愛心，方有恒心

教育是一場修行。陶行知先生說：“人生天地間，各自有稟賦。為一大事來，做一大事去?！庇眯挠说牧己没A(chǔ)就是“師愛”。教師要善于容納和接受學(xué)生的缺點和不足。當(dāng)教師在某一瞬間發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪怕是微不足道的一個小小的閃光點的時候，也要努力去把它無限放大，在全班同學(xué)面前表揚他、激勵他。這在教師看來也許不算什么，卻很有可能影響學(xué)生的一生。筆者的班級中有一位江同學(xué)，他很聰明但很調(diào)皮，上課坐不住，喜歡開小差，每次筆者都會要求他坐端正認真聽講，但是效果甚微，實在令人頭痛。一個雨天，他的奶奶接他回家時，把一件雨衣披在了他的身上，而自己卻走在雨中，就在這時，筆者看到了讓人感動的一幕：江同學(xué)脫下自己的雨衣，淋著雨，跳起來想把雨衣披在奶奶的身上，祖孫倆的背影就這樣你推我讓地消失在雨幕之中……這件事給筆者留下了很深的印象。筆者反思之前的做法，同時也期待著尋找一個能夠走進他內(nèi)心的機會。后來，筆者偶然從與家長的交談中，知道他會彈鋼琴，而且彈得非常棒，筆者就與他談話，一提到鋼琴兩個字，他的眼睛里就會放出異樣的光芒。所以從那以后，筆者一旦發(fā)現(xiàn)他上課時坐不住，就會說：“如果你上課時也能像彈鋼琴那樣坐端正、集中注意力，那么你的成績也會非常棒的?！本枚弥@一句話居然就產(chǎn)生了作用，他在上課時也能夠坐端正，認真聽講，學(xué)習(xí)習(xí)慣慢慢變好了。

每位學(xué)生都是一粒花種，這些花種對于教師來說都是最為獨特的那一顆。要想看到花兒開放的盛況、聞到花兒馥郁的香氣，就需要教師帶著愛心來培育這一粒?；ǚN。沐浴著愛的陽光，想必學(xué)生的內(nèi)心也是柔軟向上的，自然，教師也會收獲不一樣的春華秋實。不忘愛心，方得始終。

三、有童心，方有信心

陶行知先生說：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”如果想知道一?；ǚN需要何種營養(yǎng)，我們不妨成為這?；ǚN，這樣我們才能很快找到答案[1]。作為教師，我們必須善于傾聽學(xué)生的心聲，站在學(xué)生的角度去思考問題，用學(xué)生的眼光來看待事物。學(xué)生用眼、用心感受到來自教師的真心，也會拉近教師和學(xué)生心與心的距離。

例如，學(xué)校舉行“三年級整班唱吟童謠”大賽，經(jīng)過討論，筆者班級選定的比賽曲目是《天下的媽媽都是一樣的》，音樂教師已經(jīng)教過這首歌曲，學(xué)生更容易掌握?？墒峭ㄟ^幾次合唱排練，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得并不是很好，總覺得少了發(fā)自內(nèi)心的感情。筆者覺得有必要和參加合唱的學(xué)生好好溝通一下，于是就利用一節(jié)班會走到他們當(dāng)中，想聽聽他們的想法。筆者聽取學(xué)生的意見，讓他們?nèi)齻€一組、五個一群，盡情地討論內(nèi)心的想法和感受，而筆者也時不時地說說自己的看法。最后班長代表大家發(fā)言說，他們想唱自己喜歡的歌曲《天之大》。為此，筆者產(chǎn)生了懷疑，《天之大》這首歌曲對學(xué)生來說難度較大，他們能唱好這么難的歌曲嗎？筆者陷入了深深的懷疑中。筆者不露聲色，依然給他們最自信的微笑和話語：“加油！孩子們，你們可以的！”在排練的過程中，學(xué)生一次比一次唱得好，這也讓我們班的學(xué)生信心倍增，最后的正式比賽他們果然不負眾望，得了第一名。教師在育人的過程中要抓住教育的契機，因為“教育的契機”瞬間即逝。心與心的靠攏會讓你感到，教育有的時候可能真的就是在你與學(xué)生一同討論、一同努力的過程中就完成了。

結(jié) ? ?語

每個學(xué)生最初都是一?；ǚN，無論何時，花種都有盛開的機會;無論何地，花種都有結(jié)果的那天。作為一名教師，用心很重要，我們要做教育的有心人，對學(xué)生要有耐心、愛心和童心，時刻為抓住教育契機而準備著。作為教師，我們要善于利用身邊的教育材料，經(jīng)過仔細的反思、總結(jié)來教育學(xué)生，讓學(xué)生形成健全的人格，用開朗熱情、積極向上的態(tài)度去面對人生。教育最重要的事情就是要相信孩子，相信他們每個人都能夠書寫自己人生的精彩?！耙嘤嘈闹瀑?，雖九死其猶未悔?！?/p>

[參考文獻]

王麗丹.教師對學(xué)生的影響[J].商，2014（05）：261.

作者簡介：周玲（1989.1—），女，江蘇沭陽人，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級教師，曾獲2016年度、2018年度“優(yōu)秀班主任”稱號。