胡子希

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春，130021）

2019年10月31日，大型原創(chuàng)兒童話劇《小英雄雨來(lái)》專家研討會(huì)在北京召開，此次研討會(huì)聚集了國(guó)內(nèi)戲劇界的專家及全體創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，對(duì)兒童話劇《小英雄雨來(lái)》進(jìn)行了全方位的剖析。會(huì)議由吉林藝術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)郭春方主持，中國(guó)文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)主席、中央文史研究館館員仲呈祥；中國(guó)兒童藝術(shù)劇院院長(zhǎng)、國(guó)家一級(jí)作曲尹曉東；中國(guó)兒童藝術(shù)劇院黨委書記、副院長(zhǎng)、國(guó)家一級(jí)編劇馮俐；中央戲劇學(xué)院原黨委書記、教授博士生導(dǎo)師劉立濱；《文藝報(bào)》原副主編、編審、文藝評(píng)論家鐘藝兵；中國(guó)兒童藝術(shù)劇院原創(chuàng)作部主任、國(guó)家一級(jí)編劇陳傳敏；《文藝報(bào)》藝術(shù)評(píng)論部副主任、副編審徐健；原文化部文化科技司副巡視員陳迎憲；中國(guó)戲劇文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)姜彤林；教育部戲劇與影視專業(yè)教指委秘書長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師張燕等知名專家出席。會(huì)上專家們肯定了《小英雄雨來(lái)》的藝術(shù)性、學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性，同時(shí)對(duì)中國(guó)兒童話劇的發(fā)展提出了建議，對(duì)吉林藝術(shù)學(xué)院為吉林省話劇事業(yè)做出的貢獻(xiàn)贊賞有加。

一、慶賀祖國(guó)華誕，傳承紅色精神

2019年恰逢新中國(guó)誕辰70周年。作為國(guó)慶獻(xiàn)禮，吉林藝術(shù)學(xué)院特邀中國(guó)兒童藝術(shù)劇院合力打造了大型兒童話劇《小英雄雨來(lái)》。吉林藝術(shù)學(xué)院黨委書記張東航闡釋了選擇《小英雄雨來(lái)》這一題材作為國(guó)慶獻(xiàn)禮的初衷。中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一些紅色經(jīng)典兒童劇對(duì)傳播愛國(guó)主義教育及文化有著巨大意義。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的歲月里，管樺先生一手持槍保衛(wèi)家鄉(xiāng)，一手持筆創(chuàng)作鼓舞人心的文藝作品，小英雄“雨來(lái)”的形象便誕生在他的筆下。經(jīng)過歷時(shí)三個(gè)多月的緊張編排，由最初的雙方磨合，到最終劇目的完美呈現(xiàn)，滲透了全體演職人員的辛勤汗水，同時(shí)也凝結(jié)了全體演職人員對(duì)英雄先烈的崇高敬意及對(duì)祖國(guó)70華誕深切的祝福。兒童劇主要服務(wù)于少年兒童，除了需要具有戲劇的一般特征外，還需要適應(yīng)少年兒童的審美情趣、心理狀態(tài)、思考方式等。通過美的感染，喚醒觀眾正確的世界觀與價(jià)值觀?！缎∮⑿塾陙?lái)》作為向祖國(guó)70周年華誕的獻(xiàn)禮，是向革命先烈致敬，因此它所要面向的觀眾不僅限于少年兒童。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，戰(zhàn)火中的舊中國(guó)是殘破的，正是革命先輩在艱難的歲月中篤定前行、堅(jiān)持信仰、無(wú)所畏懼，才有了今天繁榮昌盛的新中國(guó)，人民才能夠過上幸福的生活。希望通過此劇，可以喚醒所有觀眾心中對(duì)于英雄的認(rèn)知，對(duì)于祖國(guó)的熱愛，守正鑄魂，將紅色精神代代相傳。

戲劇作為一種服務(wù)于大眾的藝術(shù)形式，應(yīng)承擔(dān)起弘揚(yáng)社會(huì)正能量、唱響時(shí)代主旋律的責(zé)任。習(xí)近平總書記指出，“崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出”。研討會(huì)上，中國(guó)文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)主席、中央文史研究館館員仲呈祥發(fā)表了觀看后的感想。他指出，把知、情、藝、行統(tǒng)一起來(lái)是高等藝術(shù)院校在教學(xué)方法和育人探索途徑當(dāng)中不可缺少的一個(gè)標(biāo)志。習(xí)近平總書記講到中國(guó)美學(xué)精神的時(shí)候概括了“三個(gè)講求”“一個(gè)強(qiáng)調(diào)”?！叭齻€(gè)講求”是講中國(guó)美學(xué)精神，一是“審美、創(chuàng)意、特征”八個(gè)字；二是結(jié)構(gòu)方式必須是言簡(jiǎn)意賅、理念一致；三是達(dá)到形神兼?zhèn)?、意境深遠(yuǎn)的審美宗旨目標(biāo)?！耙粋€(gè)強(qiáng)調(diào)”是指知、情、藝、行的統(tǒng)一?！叭齻€(gè)講求”“一個(gè)強(qiáng)調(diào)”凸顯了中華審美創(chuàng)作的實(shí)踐品格，因此高等藝術(shù)教育不能脫離藝術(shù)實(shí)踐，這是很重要的原則。這簡(jiǎn)短的二十四個(gè)字從審美創(chuàng)意的特征一直講到審美宗旨，非常完美地體現(xiàn)了中國(guó)美學(xué)的特征。此次吉林藝術(shù)學(xué)院與中國(guó)兒童藝術(shù)劇院合作，在新中國(guó)成立70周年的時(shí)候拿出這樣一臺(tái)優(yōu)秀的兒童話劇，讓人耳目一新。管樺先生筆下的小雨來(lái)是充滿童真的小小少年，同時(shí)也是意志堅(jiān)定的兒童英雄。這樣的形象不僅能夠打動(dòng)少年兒童，樹立其優(yōu)質(zhì)偶像的標(biāo)桿，同時(shí)也能夠打開成年人的心扉，加深其愛國(guó)思想的根基。習(xí)近平總書記在中國(guó)文聯(lián)十大、中國(guó)作協(xié)九大開幕式上的講話中指出，“要把提高作品的精神高度、文化內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值作為追求?！泵鎸?duì)任何一個(gè)作品，這三方面的考察都應(yīng)成為文藝評(píng)論的準(zhǔn)繩。兒童話劇《小英雄雨來(lái)》在童心、童趣上的保留，在戰(zhàn)爭(zhēng)中人民勇敢反抗、保家衛(wèi)國(guó)的精神上都關(guān)注的非常恰當(dāng)，既不失藝術(shù)性，又保留了哲學(xué)性、思想性。這樣一部好的作品可成為一個(gè)高等藝術(shù)院校傳承的精品之作，它足以讓后輩永遠(yuǎn)銘記歷史，讓紅色精神永遠(yuǎn)流淌在我們的血液之中。

“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。”兒童話劇作為少年兒童藝術(shù)啟蒙的方式之一，能夠傳遞給少年兒童的信息更易被其接受。在長(zhǎng)春的研討會(huì)中，吉林藝術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)、該項(xiàng)目的發(fā)起者王俊杰教授曾對(duì)該項(xiàng)目做了闡述。崢嶸歲月中，無(wú)數(shù)英雄先烈為了建立一個(gè)嶄新的中國(guó)而流血犧牲，其中最讓人心痛的犧牲當(dāng)屬那些為了新中國(guó)成立而獻(xiàn)身的少年英雄。這些本該在母親懷里撒嬌的孩子為了更遠(yuǎn)大的志向與信念，在小小的年紀(jì)就肩負(fù)著重任，雨來(lái)就是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)少年英雄的縮影。英雄事跡需要歌頌，英雄精神需要傳承，樹立正確的英雄觀對(duì)于少年兒童的成長(zhǎng)十分必要。此次《小英雄雨來(lái)》的創(chuàng)作秉承了弘揚(yáng)民族精神、傳承紅色文化的理念，以少年的視角審讀戰(zhàn)爭(zhēng)與信仰，并將正義、勇敢、無(wú)畏的愛國(guó)熱忱傳遞給當(dāng)代青少年，提升其民族榮譽(yù)感。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，共創(chuàng)佳作

吉林藝術(shù)學(xué)院致力于打造原創(chuàng)化、本土化的戲劇，培養(yǎng)復(fù)合型戲劇人才，多年來(lái)在此方向上一直不懈地努力，并取得了豐厚的成績(jī)。與此同時(shí)，作為中國(guó)頂級(jí)的兒童戲劇專業(yè)團(tuán)體，中國(guó)兒童藝術(shù)劇院多年來(lái)對(duì)于中國(guó)兒童戲劇的發(fā)展所做出的努力是有目共睹的。此次與中國(guó)兒藝的合作，讓全體參演師生受益匪淺。吉林藝術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)郭春方在會(huì)中強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐與教學(xué)的緊密聯(lián)系：實(shí)踐教學(xué)是高等院校育人和綜合素質(zhì)培養(yǎng)必不可少的重要途徑，也是衡量高校育人質(zhì)量、專業(yè)特色的重要方面。通過雙方的合作，使理論學(xué)習(xí)與藝術(shù)實(shí)踐密切結(jié)合，不僅使參演學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)實(shí)踐能力得以提升，也為吉林藝術(shù)學(xué)院在戲劇人才培養(yǎng)方向上提供了新的思路：以藝術(shù)市場(chǎng)的實(shí)際需求指導(dǎo)教學(xué)，才能形成專業(yè)教學(xué)與藝術(shù)市場(chǎng)的無(wú)縫連接。

中國(guó)兒童劇院院長(zhǎng)、國(guó)家一級(jí)作曲尹曉東在會(huì)中發(fā)表了關(guān)于兒童話劇《小英雄雨來(lái)》的創(chuàng)作感受。高等藝術(shù)院校與專業(yè)的戲劇院團(tuán)合作是理論與實(shí)踐相結(jié)合非常完美的形式，全國(guó)許多有影響力的藝術(shù)院校都做過此類藝術(shù)實(shí)踐，在中國(guó)戲劇的發(fā)展史上有不少作品均出自高校。此次吉林藝術(shù)學(xué)院集五派藝術(shù)力量投入到《小英雄雨來(lái)》的創(chuàng)作中，確實(shí)值得稱贊。作為國(guó)內(nèi)頂尖的高等藝術(shù)院校，能夠選擇一部?jī)和拕∽鳛榻虒W(xué)實(shí)踐作品，作為一個(gè)兒童戲劇人，感到非常欣慰。2 01 5年兒藝編排了兒童話劇《紅英》，初衷是為了讓孩子們了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，知道戰(zhàn)爭(zhēng)歲月下他們的同齡人是如何肩負(fù)起保家衛(wèi)國(guó)重任的。作為藝術(shù)院團(tuán)與高等藝術(shù)院校的藝術(shù)教育工作者來(lái)說(shuō)，通過此類作品的排演，既對(duì)青少年有教育意義，同時(shí)也是一個(gè)自我升華的過程。今天生活在和平年代的孩子們，如何去認(rèn)識(shí)那個(gè)年代這些孩子們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，他們不怕犧牲，甚至勇于獻(xiàn)出自己生命的無(wú)畏精神是值得崇敬的，在建國(guó)70周年之際，這樣的一部?jī)?yōu)秀作品無(wú)疑是上乘之作。

每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中都無(wú)法缺失英雄的榜樣力量，在導(dǎo)演毛爾南眼中，雨來(lái)的形象不止是單純的孩童，更多的是戰(zhàn)爭(zhēng)中少年英雄的縮影。正如中國(guó)兒童藝術(shù)劇院黨委書記、副院長(zhǎng)、國(guó)家一級(jí)編劇馮俐所說(shuō)，《小英雄雨來(lái)》中每一個(gè)演員都在燃燒，這種對(duì)人物、對(duì)情感的信念和真誠(chéng)，是演出成功的關(guān)鍵所在。吉林藝術(shù)學(xué)院在此次合作中拿出百分百的誠(chéng)意，中國(guó)兒藝?yán)懋?dāng)全力支持。在合作過程中，雙方相互吸取優(yōu)勢(shì)，此次擔(dān)綱的青年導(dǎo)演毛爾南不負(fù)眾望，將一出童話式的戲劇通過藝術(shù)的審美提煉呈現(xiàn)于觀眾面前?！缎∮⑿塾陙?lái)》選題優(yōu)秀、眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)、有情懷、有信仰，作為建國(guó)70周年獻(xiàn)給祖國(guó)、送給孩子們的禮物，彌足珍貴。通過此劇可以讓孩子們學(xué)會(huì)面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和生活中的困苦，傳承紅色精神、弘揚(yáng)民族精神，從小培養(yǎng)孩子們的民族自豪感及對(duì)英雄的正確認(rèn)知。全新的舞臺(tái)設(shè)計(jì)，將全息投影與旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)相結(jié)合，營(yíng)造出舞臺(tái)真實(shí)感與延伸感。斜坡式的轉(zhuǎn)臺(tái)設(shè)計(jì)雖然加大了演員的演出難度，但對(duì)于充滿浪漫氣息的蘆葦蕩來(lái)說(shuō)，舞臺(tái)的還原度極高，孩子們藏身于蘆葦蕩中既起到了很好地隱蔽效果，又不失孩童的純真與靈氣。

《文藝報(bào)》原副主編、文藝評(píng)論家鐘藝兵對(duì)《小英雄雨來(lái)》北京演出成功表示祝賀。眾所周知，《小英雄雨來(lái)》這個(gè)故事改編自管樺同志的中篇小說(shuō)，該小說(shuō)發(fā)表于1 9 4 8年。但故事的背景是1 94 2年河北抗日根據(jù)地發(fā)生的事，嚴(yán)格地說(shuō)，此篇小說(shuō)是一篇文藝創(chuàng)作，是根據(jù)他多年在晉察冀戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下對(duì)兒童生活，包括親身經(jīng)歷的一些記憶和感受塑造了《小英雄雨來(lái)》。這部劇既是愛國(guó)主義、革命英雄主義的教育典范，也是一個(gè)國(guó)情教育題材的優(yōu)良之作。新中國(guó)的建立，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而痛苦的過程，這些歷史需要準(zhǔn)確地傳遞給我們的下一代，讓他們知道歷史、了解歷史、銘記歷史。這部劇是以雨來(lái)一個(gè)孩子為主角，通過一系列的戰(zhàn)爭(zhēng)生活下的兒童心態(tài)，記錄了他為戰(zhàn)爭(zhēng)做出的貢獻(xiàn)，如何成為一個(gè)小英雄的過程。他不僅鼓舞著孩子們，樹立他們心目中的少年英雄形象，同時(shí)也滋養(yǎng)著每個(gè)成年人的心靈，讓人們重拾對(duì)信仰的堅(jiān)持、對(duì)美好生活的渴盼。中國(guó)的新一代少年兒童應(yīng)該了解中華民族遭受外敵侵略的歷史，知道中國(guó)人民曾經(jīng)承受過的痛苦和屈辱，正是先輩們從苦難壓迫中站立起來(lái)、奮勇抵抗、奮發(fā)圖強(qiáng)，才終于迎來(lái)了新中國(guó)的建立。這就是一種國(guó)情的教育，能夠讓少年兒童在成長(zhǎng)中把自己的骨頭鍛煉得更堅(jiān)硬，胸膛挺得更高昂，且具有深厚的家國(guó)情懷。這部劇是質(zhì)樸無(wú)華的，語(yǔ)言很接地氣，情懷更是大氣磅礴。特別是經(jīng)過毛爾南導(dǎo)演在舞臺(tái)上的呈現(xiàn)，童趣盎然，一個(gè)兒童劇如果沒有童心、沒有童趣，就失去了兒童劇的意義，如果題材僅突出重大，寫不出童趣，就吸引不了兒童，這樣的兒童劇也是不成功的。最后一句話“我是中國(guó)人”啟人向上，在孩子們心中種下一顆苗，使他看到家國(guó)情懷，強(qiáng)烈地表達(dá)：我們要愛國(guó)，我們是中國(guó)人，我愛我的祖國(guó)！這種愛國(guó)教育應(yīng)如涓涓細(xì)流永久滋潤(rùn)著每一顆中國(guó)心，鼓舞著一輩又一輩的中國(guó)人。

三、播種青少年藝術(shù)之種，夯實(shí)東北戲劇根基

兒童話劇的形式活潑、舞臺(tái)呈現(xiàn)感、人物契合感都更貼近孩子們的審美，使青少年更易接受。教育部戲劇與影視專業(yè)教指委秘書長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授張燕觀看后頗具感悟，“少年強(qiáng)就是中國(guó)強(qiáng)”，在新中國(guó)成立70周年重大的年份出現(xiàn)《小英雄雨來(lái)》的優(yōu)秀作品，一方面可以代表對(duì)經(jīng)典的回顧，另一方面是對(duì)習(xí)主席所提出的崇尚英雄、塑造英雄、學(xué)習(xí)英雄很好的體現(xiàn)，也是當(dāng)下紅色精神很重要的案例?！缎∮⑿塾陙?lái)》故事一直傳承在每個(gè)人的心中，更突出了主題：我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。該劇制作精良、細(xì)節(jié)到位，例如日本人總是拿糖誘惑孩子，孩子需要書包學(xué)習(xí)。糖是經(jīng)濟(jì)物質(zhì)、腐蝕心理的；書包是學(xué)習(xí)用品，更多的是精神文化、凈化靈魂的。這個(gè)細(xì)節(jié)在敘事里面達(dá)到很好的對(duì)比作用，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。此外在戲劇舞臺(tái)做了非常充分的挖掘，在每一個(gè)方向、每一個(gè)角度都有戲份在，體現(xiàn)出舞臺(tái)表演的美感和敘事功能。除此之外，跨媒介的空間延展運(yùn)用恰當(dāng)，比如投影的空間可以營(yíng)造導(dǎo)演想說(shuō)的視聽沉浸，極具現(xiàn)代感。在一定程度上，通過話劇舞臺(tái)上的蘆葦蕩，展現(xiàn)出東方的傳統(tǒng)意境和革命的氛圍，與背景影像空間相結(jié)合，使敘事意境更加明朗。

原文化部文化科技司副巡視員、戲劇戲曲學(xué)博士陳迎憲對(duì)此次吉林藝術(shù)學(xué)院與中國(guó)兒童藝術(shù)劇院的合作給予了高度贊許。這次合作無(wú)疑是成功的，具有當(dāng)代文化建設(shè)意義的。它對(duì)于兒童戲劇創(chuàng)作的引領(lǐng)性、示范性，在這個(gè)由吉林藝術(shù)學(xué)院與中國(guó)兒藝共同打造的童話式舞臺(tái)上展現(xiàn)得淋漓盡致。吉林藝術(shù)學(xué)院作為高等藝術(shù)院校，隸屬于教育系統(tǒng)，這與中國(guó)兒藝隸屬的文化系統(tǒng)是不一樣的，這種產(chǎn)學(xué)研發(fā)展的建設(shè)模式將科研落到戲劇創(chuàng)作和舞臺(tái)呈現(xiàn)上是非常好的嘗試。

青春的張力對(duì)于舞臺(tái)創(chuàng)作中的紅色主題戲劇創(chuàng)作十分重要。中國(guó)戲劇文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)會(huì)長(zhǎng)姜彤林在座談會(huì)中感嘆道：從2 005年《天誡》，到20 17年的《南門客?！罚俚浇裉斓摹缎∮⑿塾陙?lái)》，吉林藝術(shù)學(xué)院在話劇方面的探索及發(fā)展軌跡是值得稱贊的。吉林藝術(shù)學(xué)院在整個(gè)文藝界的影響已經(jīng)跨出了東北，為全國(guó)許多藝術(shù)院校做出了導(dǎo)向性和方向性的借鑒經(jīng)驗(yàn)。也可以說(shuō)，東北戲劇的振興為吉林藝術(shù)學(xué)院的未來(lái)撒下了種子，結(jié)出了希望。

四、結(jié)語(yǔ)

該劇導(dǎo)演毛爾南說(shuō)：“《小英雄雨來(lái)》之所以能夠和孩子們產(chǎn)生精神上的共鳴，主要因?yàn)檫@幾個(gè)原因。首先，題材好、故事好。具有帶入感和體驗(yàn)感才能夠捕捉兒童心理感受，并與孩子們產(chǎn)生共鳴。其次，主題故事及臺(tái)本語(yǔ)言充分體現(xiàn)了兒童劇‘童心、童真、童趣’的明顯特點(diǎn)，契合現(xiàn)代兒童的心理特征和審美訴求。再次，‘我是中國(guó)人，我熱愛自己的祖國(guó)’這句響亮的臺(tái)詞，雖然出自孩子之口，卻讓幾代人及現(xiàn)場(chǎng)觀眾為之震動(dòng)心聲。增強(qiáng)了民族自豪感，更體現(xiàn)了愛國(guó)主義的情懷。最后，這部劇可以說(shuō)是昨天的回憶、今天的感悟、明天的憧憬。它定格了一個(gè)人物，講述了一段故事；聚焦了一段歷史，展現(xiàn)了一種精神！”

值得一提的是，《小英雄雨來(lái)》雖然是吉林藝術(shù)學(xué)院在戲劇藝術(shù)創(chuàng)作中首次嘗試兒童劇題材的一部作品，但從藝術(shù)特征來(lái)看，極具專業(yè)品相。該劇在劇情設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、舞臺(tái)表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)新等方面都有著全新的嘗試。具體表現(xiàn)在：舞美設(shè)計(jì)現(xiàn)代且簡(jiǎn)潔又不失厚重和靈動(dòng)，旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)的設(shè)計(jì)將舞臺(tái)有限的空間無(wú)限延順，給人以超越時(shí)空又返樸歸真之感。同時(shí)，油畫般的色彩基調(diào)增加了濃厚的歷史感和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。該劇同時(shí)運(yùn)用多媒體創(chuàng)意創(chuàng)作，采用全息投影技術(shù)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，營(yíng)造的逼真場(chǎng)景，虛實(shí)結(jié)合的演繹手法，打造了劇場(chǎng)沉浸式的視覺體驗(yàn)；舞臺(tái)投影增強(qiáng)了虛實(shí)交錯(cuò)、亦真亦幻的空間更迭，展現(xiàn)了多元化的視聽效果，使舞臺(tái)更具生機(jī)并富有活力。此外，音樂的創(chuàng)作與劇情的展現(xiàn)自然貼合，符合劇情人物的情緒走向，契合故事脈絡(luò)的藝術(shù)情境。主題歌朗朗上口又極具敘述感，旋律簡(jiǎn)潔明快又意味深長(zhǎng)。音樂在劇中的呈現(xiàn)，不僅是襯托和鋪陳，更成為全劇不可或缺又不可多得的藝術(shù)元素。

兒童話劇《小英雄雨來(lái)》是一次鮮活豐厚的愛國(guó)主義教育，是一次專業(yè)融合的實(shí)踐性教學(xué)，更是一個(gè)校企合作的產(chǎn)學(xué)研大課堂。吉林藝術(shù)學(xué)院師生寓教于演，將愛國(guó)情懷融入傳統(tǒng)劇作，煥發(fā)出新的時(shí)代光彩。這既是為新中國(guó)成立70周年獻(xiàn)禮，更是以吉藝的方式對(duì)習(xí)總書記講話中“崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出”的貫徹落實(shí)。大型原創(chuàng)兒童話劇《小英雄雨來(lái)》，在這有著特別歷史意義的時(shí)期上演，是吉林藝術(shù)學(xué)院以藝術(shù)的方式向英雄致敬、向時(shí)代發(fā)聲的良好途徑。