高校輔導(dǎo)員與思想政治理論課教師融合育人機(jī)制研究

張若琳

(信陽學(xué)院，河南 信陽 464000)

一、兩支隊(duì)伍融合的必要性和可行性

理論思想政治教育需要通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，而日常思想政治教育主要通過輔導(dǎo)員日常實(shí)踐工作來實(shí)現(xiàn)，二者分別是主渠道與主陣地。

(一)融合的政策規(guī)定

21世紀(jì)以來，政策指引上更加傾向于兩支隊(duì)伍的融合，2017年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話中，將思想政治理論課教育與實(shí)踐教育的關(guān)系用“守好一段渠”來形容，鮮明地指出思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員各司其職又融會(huì)貫通。

(二)融合是高校思想政治工作改革創(chuàng)新的戰(zhàn)略路徑

在以習(xí)近平同志為核心的黨中央加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作全面部署下，高校思想政治工作者需亟待解決以上問題，相互融合在工作方式方法上做出革新，推動(dòng)高校思想政治工作健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思想政治教育發(fā)展的因勢而新。

(三)融合體現(xiàn)在教育目標(biāo)和內(nèi)容上

高校思想政治教育目標(biāo)和內(nèi)容上的結(jié)合點(diǎn)為兩支隊(duì)伍的融合奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人是高校思想政治教育的共同目標(biāo)，思想政治理論課有明確的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)，完善的授課內(nèi)容以及豐富的科研成果。輔導(dǎo)員可以進(jìn)行如團(tuán)學(xué)活動(dòng)、黨課活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)等等，有效地延伸與銜接課堂內(nèi)容，并對理論知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)。

二、兩支隊(duì)伍通過融合彰顯育人成果

(一)整合理論與實(shí)踐，注重價(jià)值引領(lǐng)

在當(dāng)代全球價(jià)值觀極其豐富與復(fù)雜的今天，兩支隊(duì)伍的結(jié)合是時(shí)代推波助瀾的結(jié)果，能夠取長補(bǔ)短，利用專門知識(shí)與實(shí)踐力量，協(xié)同育人，將思想理論知識(shí)運(yùn)用到日常實(shí)踐活動(dòng)中，日常實(shí)踐對理論知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，二者互為統(tǒng)一，掌握好當(dāng)代大學(xué)生的思想發(fā)展趨勢及其變化規(guī)律，守住思想主陣地，堅(jiān)決抵制錯(cuò)誤價(jià)值觀引領(lǐng)，占據(jù)高校價(jià)值觀引領(lǐng)的主陣地。

(二)結(jié)合第一第二課堂，全面培養(yǎng)人才

第二課堂指在第一課堂以外的時(shí)間所進(jìn)行的與第一課堂內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，它的形式較為多樣，內(nèi)容是對知識(shí)點(diǎn)的延伸、檢驗(yàn)和擴(kuò)展，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑和根本方法，第二課堂的存在與全員育人、全過程育人、全方位育人如出一轍。要全面培養(yǎng)復(fù)合型人才，學(xué)生學(xué)習(xí)將不再局限于理論知識(shí)學(xué)習(xí)或是單純的實(shí)踐檢驗(yàn)，而是將課程學(xué)習(xí)與課下實(shí)踐相結(jié)合，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

(三)提高工作實(shí)效性，打造高水平教師隊(duì)伍

高校輔導(dǎo)員工作包羅萬象，涉及到思想政治教育、公共關(guān)系學(xué)、教育學(xué)等廣泛的學(xué)科知識(shí)，所以，高校輔導(dǎo)員應(yīng)廣泛學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，在新形勢下積極探索學(xué)生思想變化及其意識(shí)發(fā)展規(guī)律，應(yīng)該深入到學(xué)生實(shí)踐當(dāng)中，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論知識(shí)并感染學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

三、兩支隊(duì)伍融合的決定性因素

(一)融合的載體

為更好地促使兩支隊(duì)伍的全面融合，建立相關(guān)平臺(tái)載體是尤為重要的，相關(guān)專業(yè)性載體的建立，一方面可以吸取理論科研優(yōu)勢，另一方面可以將理論付諸實(shí)踐，從而確立新的理論，達(dá)到共贏，高校思想政治工作在這方面做了很多探索，如建立輔導(dǎo)員發(fā)展研究室、大學(xué)生思政教育研究室等等，這些平臺(tái)的建立，使輔導(dǎo)員和專業(yè)課老師可以取長補(bǔ)短，共同探討理論與實(shí)踐研究，組建相關(guān)科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)二者定期溝通，從而提高教學(xué)育人效果。此外，通過以上平臺(tái)，思想理論課老師也能深入到輔導(dǎo)員日常工作當(dāng)中，將理論知識(shí)與實(shí)際需求進(jìn)行碰撞，從而把握新時(shí)代下大學(xué)生的思想發(fā)展趨勢。

(二)融合的隊(duì)伍

大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的問題主要是隊(duì)伍機(jī)制與結(jié)構(gòu)優(yōu)化的問題，應(yīng)該構(gòu)建兩支隊(duì)伍的融合模式，這就要求一方面要形成理論知識(shí)水平與實(shí)踐教學(xué)能力相輔相成的專業(yè)師資隊(duì)伍。將兩支隊(duì)伍納入學(xué)校重點(diǎn)培育人才計(jì)劃當(dāng)中去，面向全體思想政治工作者單獨(dú)設(shè)置相關(guān)科研項(xiàng)目如思政工作、黨團(tuán)工作等，并提供科研經(jīng)費(fèi)支持，確保兩支隊(duì)伍可以獨(dú)立開展立項(xiàng)研究，提升學(xué)術(shù)科研水平以及走專業(yè)化道路；另一方面在晉升和激勵(lì)措施，思想政治教育工作隊(duì)伍與黨務(wù)工作隊(duì)伍，既擔(dān)任著教師的身份，同時(shí)又肩負(fù)著管理員的職責(zé)，要探索職務(wù)職級的“雙向”激勵(lì)機(jī)制與晉升線路。

(三)融合的機(jī)制

兩支隊(duì)伍的融合要在高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)生工作部門、二級社科學(xué)院及二者融合載體的融會(huì)貫通，協(xié)作統(tǒng)一。由于輔導(dǎo)員屬于學(xué)校學(xué)生工作部門管理，思想政治課教學(xué)屬于二級社科學(xué)院或思想政治教研部管理，兩支隊(duì)伍分屬于兩個(gè)完全不同的機(jī)構(gòu)，教育教學(xué)模式與日常思政教育間難免缺少相對統(tǒng)一的機(jī)制策略。為了確保統(tǒng)一協(xié)作，相互融合，可以制定溝通交流會(huì)議制度，定期召開，相互交流經(jīng)驗(yàn)，提出必要的建議與措施，共同解決當(dāng)下的問題，商議解決辦法。此外，還可以在二級社科學(xué)院、學(xué)生工作部門建立交叉任職模式，促進(jìn)黨建政治工作。