基于社會主義核心價值觀的大學生誠信教育問題研究

□文｜孫丹

（作者單位：三門峽職業(yè)技術學院）

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，凝聚了傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精華，歷經(jīng)了五千年的積淀，成為社會主義核心價值觀的養(yǎng)分源泉。誠信與社會主義核心價值觀有著深刻的內(nèi)在聯(lián)系。

誠信與社會主義核心價值觀的聯(lián)系

誠信是社會主義核心價值觀的道德基礎。社會主義核心價值觀的24字內(nèi)容，其中“富強、民主、文明、和諧”是國家層面的價值目標，“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價值取向，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民個人層面的價值準則。這24字準則都要以誠信作為基石，從國家層面來講，健全社會主義民主政治，發(fā)展社會主義政治文明，構建和諧富強社會，都要以誠信為基礎；從社會層面來講，建立自由平等的現(xiàn)代市場經(jīng)濟體制，健全公平法治的社會主義政治制度，也要遵循誠信原則；從公民個人層面來講，要做到熱愛祖國、愛崗敬業(yè)、待人友善，首先必須要誠實守信。因此，誠信是社會主義核心價值觀的道德基礎。

誠信是踐行社會主義核心價值觀的助推器。以誠信為重點的公民思想道德建設是實現(xiàn)社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容和基本手段。提倡誠信價值觀是應對社會轉型時期出現(xiàn)的誠信缺失現(xiàn)象以及由此產(chǎn)生的負面影響。積極培育以誠信為基礎的核心價值觀，有效的遏制了市場經(jīng)濟帶來的社會道德淪喪、世情冷漠、腐敗橫行等現(xiàn)象，有助于推動社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德建設，從而達到社會倫理規(guī)范和主流價值體系的有效對接。

因此，誠信與個人層面、社會層面、國家層面的社會主義核心價值觀要求有著深刻的內(nèi)在聯(lián)系。它是社會主義核心價值觀不可或缺的部分，是核心價值觀的根本之一，也是支撐整個價值觀建設的擎天柱，只有緊緊抓住了根本，精神命脈才能得以延續(xù)，從而成為構建和諧社會的潤和劑。

當代大學生誠信現(xiàn)狀分析

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，當代社會正處于轉型期，社會價值觀念不斷更迭和轉型，人們的思想觀念不斷發(fā)生變化，導致人們的價值觀和道德觀產(chǎn)生嚴重偏離，國民的誠信意識嚴重弱化，如扶老人被訛撞人事件、好心施救司機反遭老太誣陷、山東問題疫苗事件等等，從根源上看都是社會誠信意識的缺失。在這種不良誠信氛圍不斷蔓延的社會背景下，雖然大學生群體誠信思想狀況主流積極向上，但部分學生的道德認知水平難免下降，誠信失范現(xiàn)象也時有發(fā)生，這嚴重阻礙了學生身心健康成長、高校人才培養(yǎng)以及社會和諧發(fā)展。

由于多元價值觀念的沖突影響，大學生的價值取向存在某種程度的偏差，有些學生擯棄了集體主義、奉獻主義的核心價值觀，轉而追求功利主義、實用主義的價值觀念；有的學生考試作弊、論文抄襲，大量的在網(wǎng)上搜索、復制、粘貼，拼湊文章，嚴重影響了社會的誠信風氣；有的學生故意拖欠學費，把用于交學費的資金，私自挪用購買高檔物品，或是拖欠助學貸款，畢業(yè)找到工作后，就與學校、銀行失去聯(lián)系；有的學生偽造求職簡歷，通過制造虛假的獲獎證書，篡改成績單，編造實習經(jīng)歷等方式，將簡歷制作的非?！巴昝馈?；有的學生隨意毀約，通過參加招聘會與用人單位簽訂了勞動合同，但是遇到更好的單位，就無視原來的勞動合同。這些不誠信的現(xiàn)象，深刻影響了大學生的思想政治、道德意識、行為方式和價值取向，值得我們進行思考并研究相應對策。

當代大學生誠信問題的教育對策

大學生誠信缺失現(xiàn)象，是學生自身道德素質品質問題，是家庭誠信教育問題，也是高校誠信教育問題，更是整個社會誠信教育問題。大學生是社會主義現(xiàn)代化建設的中堅力量，如果能夠解決當前大學生的誠信缺失現(xiàn)象，將對整個社會的誠信問題以及社會穩(wěn)定有十分重要的意義。

構建誠信文明社會環(huán)境

凈化社會誠信環(huán)境。誠信問題不只是大學生的問題，更是整個社會的問題，脫離了社會大環(huán)境的誠信教育是蒼白無力的。大學生雖然成長在校園，但是并非游離于社會，相反他們十分關注社會，熱切的希望能夠融入社會。營造一個誠信社會、誠信公眾、誠信個人對誠信問題的解決非常重要。因此，凈化社會誠信環(huán)境，構建誠信文明社會，對培養(yǎng)大學生誠信品質具有良好的外部作用。

加強輿論引導作用。誠信行為的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，誠信行為具有很強的輻射作用，如果身邊人都講誠信，那么整個社會會形成誠信風氣。因此，要加強社會誠信輿論引導作用，特別是發(fā)揮當前互聯(lián)網(wǎng)的巨大力量，利用網(wǎng)絡、手機、報紙、電視等大眾媒體，宣傳誠信知識，普及誠信觀念，樹立誠信榜樣，使誠信理念深入人心，使誠信成為人們學習、推崇的品質，營造出全社會講誠信的輿論氛圍。

完善誠信保障制度。誠信的建立需要制度的保障。對于國家而言，要建立透明公正的誠信獎懲機制，只有依靠法律制度的約束，才能建立誠信長效機制。誠信獎懲機制，一方面要對失信行為進行嚴格打擊查處，失信行為必然會帶給他人、社會不良影響，甚至威脅到他人人身安全和社會穩(wěn)定，所以，失信行為絕不能姑息。另一方面，要對遵誠守信行為進行分等級、分類別的獎勵，以此鼓勵更多的人加入到遵守誠信隊伍中。

完善學校誠信管理體系

加強校園誠信文化建設。在校園中建立誠信文化，加強誠信教育，構建誠信校園。高?？梢詫⒄\信教育寓于各項文化活動中，通過開展誠信征文比賽、誠信演講比賽、誠信專題講座等系列活動，引導廣大學生積極參，增加誠信教育的覆蓋面；通過利用網(wǎng)絡，開展誠信作品設計大賽、宣傳誠信教育內(nèi)容，樹立誠信先進典型，使誠信成為校園網(wǎng)絡的主流輿論，成為學生的思想基礎和行為習慣。

改進高校誠信教育方式。高校目前并沒有將誠信教育作為單獨的教育內(nèi)容，而是將其融入到思想政治教育、德育教育中，造成學生對誠信不夠重視，誠信觀念十分淡薄。因此，高校教育工作者要將誠信教育作為一項育人任務，加強對學生的誠信品質培養(yǎng)。在教育內(nèi)容上，誠信教育要立足時代發(fā)展的高度，與社會實踐相結合，融入新鮮內(nèi)容，注重學生的個體需求；在教育方式上，不能沿用傳統(tǒng)的思想政治教育方法，而要采取師生互動形式，發(fā)揮現(xiàn)代誠信教育手段，用圖像、聲音、視頻、文字等多種方式，調(diào)動學生的學習參與積極性。

健全學生誠信評價體系。學生誠信評價體系是誠信教育的量化考核標準，學校相關部門可以制定符合本校學生實際的信用評價要素，并對信用評價體系指標進行分類，如學習誠信評價、生活誠信評價、經(jīng)濟誠信評價、就業(yè)誠信評價、獎懲誠信評價等，對學生誠信進行跟蹤記錄，最后將學生誠信評價結果記入學生誠信檔案。學生誠信評價結果可作為學生在校表現(xiàn)、學生評優(yōu)表先、學生綜合素質的重要依據(jù)。

樹立誠信家庭教育觀念

發(fā)揮家長榜樣示范作用。家長的榜樣示范作用在誠信教育中有不可忽視的作用。良好的家庭誠信教育、父母的榜樣示范作用，對孩子具有很強的感染力。因此，父母要求子女做到誠實守信，自己首先要做到，在工作中不能弄虛作假，通過合法手段獲得物質財富，在生活中要樹立誠信價值觀，在人際交往中要以誠待人，為孩子的健康成長做好榜樣。

樹立正確家庭教育觀念。家庭教育不僅體現(xiàn)在子女學習成績多好，有多少特長，考的什么大學，更體現(xiàn)在子女是否有健全的人格和健康的生活方式。道德上、品質上、人格上的缺陷可能會影響孩子的一生。因此，家長應該樹立正確的家庭教育觀念，對孩子在日常生活中表現(xiàn)出的不誠信、不文明行為及時糾正，特別是考試作弊、抄襲作業(yè)、謊話連篇、坑蒙拐騙等行為，家長要高度重視，絕不能姑息，要及時和學校、老師溝通反映學生情況，雙方齊抓共管，做好學生誠信教育。

提高學生誠信道德品質

發(fā)揮學生主體作用。誠信對塑造健康人格、培養(yǎng)道德品質具有十分重要的作用，是大學生不可缺少的行為規(guī)范。誠信意識的培養(yǎng)，誠信品質的形成，不僅依靠社會、學校、家庭的努力，更需要學生自身發(fā)揮主體作用。因此，作為學生有義務、有責任學習誠信知識，參加學校各項誠信主題活動，提高誠信意識，誠信做人、誠信做事，不斷增強自身誠信道德水平。

樹立正確價值觀念。大學生誠信意識缺失，從根本上看還是自身的世界觀、人生觀、價值觀有所偏差，在道德選擇時不能做出正確的判斷。因此，大學生要樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，能夠客觀理性的面對社會各種思潮，抵制不良風氣。要能夠選擇正確的途徑實現(xiàn)誠信價值，比如通過個人努力去提高成績而不是依靠考試作弊，通過誠實守信去實現(xiàn)人際關系而不是依靠坑蒙拐騙，通過誠實勞動歸還助學貸款而不是惡意拖欠，通過平等協(xié)商去簽訂勞動合同而不是偽造簡歷等等。在面對誠信選擇時，大學生能夠做出正確的價值判斷，樹立正確的價值觀念，這就是誠信教育的意義所在。