李伯婧

(內(nèi)蒙古廣播電視大學，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010011)

家庭是社會的基本單位，家庭教育是教育的基石，其影響家庭的和睦。家庭的結(jié)構(gòu)與功能呈現(xiàn)出系列的變化，家庭教育功能逐漸弱化，家長需不斷提升自身教育技能做出科學的教養(yǎng)行為?！吨袊鴥和l(fā)展綱要》指出，社區(qū)要協(xié)助提升家庭教育水平?！蛾P(guān)于指導推進家庭教育的五年規(guī)劃》明確，通過社區(qū)建立家庭教育指導服務體系，引導家長依法履行家庭教育職責，建立健全家庭公共服務網(wǎng)絡。國家將建立家庭教育指導服務體系提上日程，為社區(qū)支持家庭教育實施發(fā)展提供了政策性保障。構(gòu)建學習型社會的理念深入人心，家庭與社區(qū)有著密切的關(guān)系，社區(qū)是微觀社會結(jié)構(gòu)的基本組成單元，是終身教育的落腳點，為家庭提供教育指導服務，社區(qū)具有特殊的地域優(yōu)勢與資源優(yōu)勢，為家庭提供多種內(nèi)容服務指導，彌補了家庭教育水平發(fā)展失衡的劣勢。當前家庭教育指導服務工作存在很多問題，如人文環(huán)境薄弱等系列問題影響了社區(qū)支持家庭教育的有效實施，如何提高社區(qū)支持功能釋放是發(fā)展關(guān)鍵。

一、社區(qū)支持家庭教育概念闡釋

隨著社會發(fā)展，家庭教育需擔負一定的教育責任，社區(qū)功能對家庭教育水平發(fā)展發(fā)揮積極作用。有關(guān)家庭教育的概念，學界有多種定義。廣義的家庭教育是家庭成員間有意識的施加，有利于增進家庭生活需求的知識的教育活動；狹義的家庭教育是家庭中父母或長輩對子女進行的教育活動[1]。

社區(qū)的概念最早是德國社會學家滕尼斯提出，社區(qū)是在一個地理區(qū)域中，圍繞日常交往方式組織的群體。社區(qū)中開展家庭教育指導服務工作是人與人聯(lián)系為基礎開展，為家長提供心理的扶持幫助，有利于調(diào)整家長心態(tài)擺脫教育困境。社區(qū)是資源的提供者，有助于促進家庭教育的發(fā)展。

社會支持理論為提高支持對象的社會適應能力，社區(qū)支持為支持對象提供包含的各種支持綜合。社區(qū)支持家庭教育是以社區(qū)為依托，社區(qū)為家長創(chuàng)造適宜發(fā)展家庭教育的良好環(huán)境，為家長解決家庭教育的困難。社區(qū)對家庭教育的支持具有普遍性，社區(qū)支持涉及到家庭教育的多種需求，通過以傳統(tǒng)載體與現(xiàn)代載體結(jié)合的形式，極大程度提高了家庭對教養(yǎng)子女知識的接受能力。

二、社區(qū)支持家庭教育現(xiàn)狀

社區(qū)支持有利于解決家庭教育中的問題，應保證社區(qū)有效開展家庭教育指導服務。社區(qū)支持家庭教育主要途徑有政策保障﹑資金投入、環(huán)境創(chuàng)設等。

當前我國社區(qū)管理機制中，政府處于主導地位，社區(qū)日常工作中有形式化的傾向。社區(qū)直接影響社會的進步和諧，現(xiàn)階段社區(qū)對家庭的支持仍缺乏有效的法律保障，社區(qū)對家庭教育提供指導需要有充足的資金保障。教育部出臺《關(guān)于指導推進家庭教育的指導》指出，加大政府對家庭教育發(fā)展的財政投入。現(xiàn)階段，國家在社區(qū)教育方面提出設立專項培訓經(jīng)費等政策要求。但社區(qū)開展家庭教育指導服務資金渠道，主渠道仍是依靠政府撥款，家庭教育指導服務工作存在許多棘手問題[5]。

社區(qū)環(huán)境是特定區(qū)域環(huán)境，蘊含文化等諸多要素。社區(qū)為家庭區(qū)域集合體，社區(qū)具有的文明精神，治安保障等，對家庭產(chǎn)生深遠影響，改革開放以來，城市居民社區(qū)鄰里互動逐漸減少。家庭教育指導存在一定困難。

全國婦聯(lián)發(fā)布《關(guān)于加強家長學校工作的指導意見》規(guī)定，社區(qū)家長學校依托婦女之家等場所，利用節(jié)假日時間，保證每年組織至少兩次家庭教育指導活動。目前我國社區(qū)組織家庭教育指導活動形式逐漸增多，社區(qū)屬于政府職能延伸的自治組織，利用獨有的物質(zhì)資源等優(yōu)勢，自主開展家庭教育指導服務。社區(qū)開展多種活動形式，但質(zhì)量沒有達到新的突破[2]。

三、社區(qū)支持家教存在的問題

(一)社區(qū)教育資源有限

社區(qū)具有的教育功能逐漸得到重視，社區(qū)擁有一定的教育資源，教育功能富有優(yōu)勢。社區(qū)開展工作前提條件是有足夠的物質(zhì)基礎。硬性物質(zhì)基礎是社區(qū)支持家庭教育的基礎，社區(qū)建設需要足夠的硬件基礎保證家庭教育指導工作[6]。

有些社區(qū)教育資源有限，無法為家長提供適宜的家庭教育指導。這對如何開發(fā)使用社區(qū)的教育資源支持家庭教育，沒有可行的方案，影響了社區(qū)家庭教育工作的實效性。

(二)社會人文環(huán)境薄弱

家庭是社區(qū)的細胞，社區(qū)的人文環(huán)境是幫助居民產(chǎn)生有益于智力發(fā)展的文化氛圍，社區(qū)范圍的文化現(xiàn)象，包含居民的價值觀，行為規(guī)范等。社區(qū)人文環(huán)境對家長有直接的影響。社區(qū)的人文環(huán)境應向家長提供有益的文化活動。

每個社區(qū)需基于自身條件創(chuàng)建良好的人文環(huán)境，部分家長對所在社區(qū)人文環(huán)境不滿意，多數(shù)社區(qū)人文環(huán)境創(chuàng)設效果不佳。家長缺乏整合歸納家庭教育信息的能力，社區(qū)開展家庭教育相關(guān)活動無法吸引家長的參與，社區(qū)通過宣傳加大家長的參與度。有些社區(qū)缺乏信息支持的有效渠道。

(三)社區(qū)專業(yè)人員不足

社區(qū)專業(yè)人員隊伍是支持家庭教育開展的基礎。社區(qū)專業(yè)工作人員多為內(nèi)部工作人員，由志愿者，離退休干部，及社區(qū)周邊高校大學生等人員組成。社區(qū)組織聘請專業(yè)研究人員進行講座，講座持續(xù)時間有限，難以解決家長的實際問題。社區(qū)內(nèi)部人員專業(yè)水平直接影響系列工作的開展，如社區(qū)內(nèi)部專業(yè)人員較少，無法發(fā)揮應有的實效性[3]。

家長在教養(yǎng)子女需要社區(qū)提供指導內(nèi)容方面，23%的家長選擇如何輔導孩子學習，家長期望社區(qū)提供一些關(guān)于兒童發(fā)展規(guī)律等專業(yè)性較強的指導，但社區(qū)專業(yè)人員開展指導服務無法滿足家長的需求。目前社區(qū)家庭教育專業(yè)人員較少，導致在開展指導服務時缺乏系統(tǒng)性與實效性。

(四)社區(qū)支持服務單一

社區(qū)大多工作以行政化方式開展，自身組織開展有益提升家長教養(yǎng)能力的指導服務活動，社區(qū)開展的支持服務類型主要以講座，定期家訪等為主，以單項傳授式的講座活動居多，社區(qū)舉辦實際的活動中，服務存在一定的單一性。部分社區(qū)不能完全實現(xiàn)家教活動的定期開展，社區(qū)家庭教育指導作用持續(xù)時間不長。社區(qū)通過多種方式宣傳家教相關(guān)知識，但家長滿意度不高。有些社區(qū)沒有開展家庭教育活動的經(jīng)驗，很多活動流于表面化，家長無法從碎片化的家教知識中得到實際啟發(fā)。社區(qū)在實踐活動方面具有很大的提升空間。

關(guān)于家長參加過哪些機構(gòu)組織的公益性家教相關(guān)服務活動的調(diào)查中，僅有35%的家長選擇社區(qū)，對于家長所知社區(qū)提供的家庭教育指導服務中，有42%的家長不了解社區(qū)舉辦的活動。部分家長對社區(qū)提供的家庭教育活動了解較少，參與過社區(qū)組織的系列支持家教活動的家長，很少能達到梳理內(nèi)化教養(yǎng)子女過程的效果[4]。

四、社區(qū)支持家庭教育服務對策

隨著社區(qū)建設的不斷加強，以社區(qū)為依托開展指導家庭教育服務引起更多的關(guān)注。目前我國社區(qū)支持家庭教育的實施中存在一些問題，有待深入分析家庭教育指導工作面臨的實際問題，制定可行的方案策略[7]。

(一)更新社區(qū)家庭教育觀念

教育是社會的產(chǎn)物，家庭教育基本目標是培養(yǎng)孩子適應社會的能力，家庭教育內(nèi)容蘊含于日常生活中，其效果很大程度上取決于家長對教育的理解及其教育能力。外界對家庭教育提供正式的社會主持包含政府與社區(qū)，必須明確家庭教育的需求，為家庭教育發(fā)展提供良好的基礎。

社區(qū)開展家庭教育指導服務是為滿足家長教育需求，為家長提供有益的指導活動，個體由于環(huán)境原因阻礙個人能力發(fā)展，許多家長教養(yǎng)能力有限，社區(qū)要分析家長的訴求，形成科學的指導方案。

家長家教觀念限制影響家教質(zhì)量，社區(qū)開展家教指導服務通過開展各種社區(qū)活動幫助家長提升自身教養(yǎng)水平，以構(gòu)建良好的家庭親子關(guān)系為目標。社區(qū)指導服務要提供互動平臺，如開展親子活動系列，家庭互動系列等，社區(qū)支持中以家長為主體，調(diào)動家長的積極參與。開展家長真正需要的活動，避免社區(qū)家庭指導服務流于形式，鼓勵多元化與個性化服務。社區(qū)應從家庭教育的內(nèi)涵出發(fā)，為家長提供教育需求為基礎的指導服務。

(二)有效開發(fā)利用社區(qū)資源

資金合理分配是保障社區(qū)支持家庭教育工作的物質(zhì)基礎，目前社區(qū)支持家庭教育工作處于初步階段，政府對教育資金的扶持力度不夠，投入水平不足以開展指導服務工作，經(jīng)費不足成為制約社區(qū)支持家教的實施的主要因素。

社區(qū)開展家教指導服務需要有穩(wěn)定的資金保障，通過加大資金投入力度，確保社區(qū)每個家庭都能獲得社區(qū)服務?！督逃筷P(guān)于推進社區(qū)教育工作的若干意見》指出，目前政府對社區(qū)開展家教指導服務投資與社區(qū)需求工作遠遠不夠，可借鑒其他國家成功經(jīng)驗，采取規(guī)劃性投入與申請性投入并行，建立省市兩級財政為主的社區(qū)教育經(jīng)費投入保障機制，通過進一步加大經(jīng)費投入力度，提升社區(qū)支持工作質(zhì)量。

其次，要優(yōu)化社區(qū)人力資源。開展社區(qū)支持家庭教育工作，將改善家長的教育環(huán)境為目標，社區(qū)支持中，提升社區(qū)工作人員家教專業(yè)支持能力同樣重要。

優(yōu)化社區(qū)人力資源，在社區(qū)中培養(yǎng)具有新觀念，有責任心的家教工作者隊伍，是做好家教指導工作的重要手段[8]。通過開發(fā)社區(qū)潛在人力資源，如企業(yè)界人士、離退休干部等，社區(qū)中關(guān)注家教的社會先進人士，是社區(qū)可利用的人力資源?？山⒁陨绻さ葹橹黧w的專門隊伍，努力組建以社區(qū)內(nèi)離退休教師﹑社會熱心人士等家教志愿者隊伍，配合以婦聯(lián)家教工作干部為主的管理者隊伍，實現(xiàn)對家長開展及時有效的家教指導服務。

(三)提升社區(qū)指導服務水平

首先，要搭建網(wǎng)絡化信息平臺，家長在家庭教育觀念方面影響子女教育質(zhì)量，社區(qū)為提高其教養(yǎng)能力，需要構(gòu)建網(wǎng)絡化信息交流平臺，搭建有利于社區(qū)居民互動的新型服務模式，在社區(qū)內(nèi)形成有效的網(wǎng)絡覆蓋，通過網(wǎng)絡平臺達到信息共享。

搭建網(wǎng)絡化信息平臺要求社區(qū)形成網(wǎng)絡管理體系。充分利用社區(qū)內(nèi)各項組織管理資源，形成社區(qū)家庭教育信息資源網(wǎng)絡。突破時間空間的限制，提供家長自主學習的多層次，多樣化教育機會，最大限度的利用網(wǎng)絡新媒體教育資源，構(gòu)建家庭教育信息采編平臺，便于人們從網(wǎng)絡中及時獲取家教信息，使社區(qū)更好的為家教服務。

其次，提高社區(qū)家庭教育活動的豐富性。社區(qū)支持家庭教育具有獨特的優(yōu)勢，通過大力開展家教指導活動，不斷探索豐富的社區(qū)家教指導服務形式，堅持將服務宗旨落實。提升社區(qū)支持的實施效能，充分發(fā)揮社區(qū)工會作用，不斷拓展活動形式內(nèi)容。

社區(qū)要通過普及性的知識技巧講座等多種形式，實現(xiàn)對家教的普及推廣。社區(qū)開展指導服務活動中多與法制教育結(jié)合。提高家長的法制觀念，依法履行監(jiān)護人職責。社區(qū)通過舉辦專家講座，親子互動游戲，專家互動熱線等形式豐富指導服務。評選優(yōu)秀家庭，開展家庭聯(lián)歡會等豐富的活動。社區(qū)在發(fā)行免費報刊中，內(nèi)容包括專家家庭教育講座摘要，家長心得反饋等，提高家長的參與熱情。

(四)重視家庭文化建設

社區(qū)是開展有關(guān)居民文化活動的載體，活動需要的硬件設施需要具有社區(qū)文化特性。社區(qū)文化具有社會性，政府的文化資源有限，利用現(xiàn)有社區(qū)資源，為居民營造良好的社區(qū)文化環(huán)境，創(chuàng)造適宜創(chuàng)建學習型家庭的社區(qū)文化環(huán)境。引導家長樹立科學的教育理念，在社區(qū)實行家庭教育指導活動，提升家長教養(yǎng)子女的水平，達到社區(qū)支持家庭教育發(fā)展的目標。

社區(qū)文化核心是居民共同擁有的社區(qū)醫(yī)師，通過榜樣力量對居民進行影響。社區(qū)文化大力發(fā)展對社區(qū)支持家教具有重要意義。通過構(gòu)建社區(qū)家教文化共享平臺，方便家長交流教養(yǎng)子女經(jīng)驗，有效促進家長文化水平提升。通過平臺文化資源分享，增加家長間的情感交流，實現(xiàn)信息與情感多方文化的共享，不斷滿足家長的教育需求。

五、結(jié)語

社區(qū)支持家庭教育存在問題研究具有重要的理論價值。隨著社區(qū)的發(fā)展，家庭可以最大限度利用社區(qū)資源優(yōu)勢，提升家長的教養(yǎng)能力，優(yōu)化社區(qū)支持家教的實施是支持家教的重要環(huán)節(jié)。我國家教相關(guān)研究較少，通過對社區(qū)支持家教現(xiàn)狀進行調(diào)查，了解到社區(qū)支持家教中存在系列問題，本文研究旨在通過分析社區(qū)支持家教問題原因，為社區(qū)支持家教提供相應對策。