劉江平

(蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院精密制造工程系，江蘇 蘇州 215104)

校企合作人才培養(yǎng)是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體。企業(yè)學(xué)院作為校企合作的一種形式，已成為職業(yè)教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在地方高職轉(zhuǎn)型發(fā)展中至關(guān)重要。新時(shí)代高職教改，更加注重“以學(xué)生為中心”的成人成長(zhǎng)成才。企業(yè)學(xué)院有效構(gòu)筑起政行企校師生之間最大的“利益共同體”[1]。目前校企合作的主要存在形式：出資獎(jiǎng)助學(xué)金、安排學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、冠名贊助文體賽事活動(dòng)，如何真正發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)校、企、生三贏是值得深入思考的問(wèn)題[2-4]。

一、“昂拓精密制造學(xué)院”簡(jiǎn)介

2016年初，蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)牽手新加坡獨(dú)資企業(yè)昂拓科技(蘇州)有限公司，基于“利益對(duì)等”共建“昂拓精密制造學(xué)院”。昂拓科技主要生產(chǎn)高附加值、高精密、高技術(shù)含量的精密加工產(chǎn)品，由于企業(yè)的快速發(fā)展，緊缺研發(fā)與關(guān)鍵技術(shù)崗位的技術(shù)技能人才。蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院不但擁有DMG五軸聯(lián)動(dòng)加工中心等高端設(shè)備，還擁有以教授、博士、姑蘇高技能人才在內(nèi)的“博高強(qiáng)”師資團(tuán)隊(duì)，但專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)缺乏有效的產(chǎn)品載體?；诖?，雙方“聯(lián)姻”不謀而合。企業(yè)學(xué)院以“現(xiàn)實(shí)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)的無(wú)縫對(duì)接”作為組織目標(biāo)，其核心是將“學(xué)校育人——企業(yè)用人”的串聯(lián)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)校培養(yǎng)學(xué)生+企業(yè)開(kāi)發(fā)人才”的并聯(lián)模式。

二、組織機(jī)構(gòu)

為確保企業(yè)學(xué)院良性運(yùn)作，探索并研制了昂拓精密學(xué)院運(yùn)行的“五機(jī)制”，即共建共管共享共贏機(jī)制、校企雙方協(xié)同育人機(jī)制、校企雙方協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制、校企雙方持續(xù)投入機(jī)制、校企人員互兼互聘機(jī)制。并在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，出臺(tái)了系列合作補(bǔ)充協(xié)議和管理文件。

三、基地建設(shè)及合作團(tuán)隊(duì)

(一)企業(yè)學(xué)院建設(shè)思路

1.建立校企“四共”的企業(yè)學(xué)院管理路徑。按照“共建、共管、共享、共贏、人人出彩”的原則，校企共建產(chǎn)教深度融合機(jī)制，確定企業(yè)學(xué)院運(yùn)行機(jī)構(gòu)及其職責(zé)，為平臺(tái)可持續(xù)健康運(yùn)行奠定制度基礎(chǔ)。

2.對(duì)接“四新”的課程內(nèi)容改革路徑。對(duì)接企業(yè)“新技術(shù)、新工藝、新材料、新裝備”和國(guó)際化戰(zhàn)略，以創(chuàng)新能力和工匠精神培養(yǎng)為核心，實(shí)施“實(shí)踐教學(xué)改革卓越行動(dòng)計(jì)劃”，完善系列實(shí)踐課程考核標(biāo)準(zhǔn)。

(二)合作團(tuán)隊(duì)

企業(yè)學(xué)院團(tuán)隊(duì)采用扁平化運(yùn)作模式。整個(gè)團(tuán)隊(duì)分設(shè)4個(gè)執(zhí)行部門(mén)，教育教學(xué)部、人才培養(yǎng)部、產(chǎn)品研發(fā)部、企業(yè)服務(wù)部，下設(shè)14個(gè)項(xiàng)目，采取系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、項(xiàng)目化實(shí)施、精細(xì)化推進(jìn)、品牌化展示、績(jī)效化考核的“五化”管理模式。

企業(yè)學(xué)院由校企共同參與整體運(yùn)行管理工作；項(xiàng)目組由教師和企業(yè)工程師共同組成，負(fù)責(zé)項(xiàng)目全程的跟進(jìn)與實(shí)施；設(shè)備操作人員由企業(yè)聘任，駐派到產(chǎn)教深度融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)工作，遴選合適的校內(nèi)學(xué)生，為其提供勤工助學(xué)崗位工作，跟隨設(shè)備操作人員學(xué)習(xí)工作；鼓勵(lì)新進(jìn)博士到企業(yè)短期掛職工作。

四、合作內(nèi)容與模式

(一)專(zhuān)業(yè)和課程教材建設(shè)

緊扣高職教育本色，以“昂拓精密制造學(xué)院”為平臺(tái)，圍繞學(xué)生全面成長(zhǎng)，以“精密加工在制品”為載體，改革“教學(xué)內(nèi)容”(教材)；以“智能生產(chǎn)流程”為依托，再造“教學(xué)流程”(教案)；以“企業(yè)工程實(shí)踐”為核心，提升教學(xué)能力(教師)；以“生產(chǎn)功能升級(jí)”為參照，改造實(shí)訓(xùn)基地(教室)；以“工匠精神培育”為根本，打造教風(fēng)(教風(fēng))，解決人才培養(yǎng)的“生產(chǎn)性”實(shí)現(xiàn)問(wèn)題，有效提升了專(zhuān)業(yè)建設(shè)的整體能級(jí)。

(二)組建昂拓學(xué)徒班

組建了昂拓技術(shù)骨干學(xué)徒班，學(xué)徒班“現(xiàn)實(shí)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)的無(wú)縫對(duì)接”，將“學(xué)校育人——企業(yè)用人”的串聯(lián)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)校培養(yǎng)學(xué)生+企業(yè)開(kāi)發(fā)人才”的并聯(lián)模式。

(三)共建江蘇省產(chǎn)教深度融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

校企聯(lián)合申報(bào)并獲批“江蘇省數(shù)字化智能制造與精密檢測(cè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”。

該平臺(tái)為集“技能培訓(xùn)、產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為一體的“訓(xùn)產(chǎn)研創(chuàng)”數(shù)字化智能制造與精密檢測(cè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

(四)共建昂拓精密零部件關(guān)鍵技術(shù)及新產(chǎn)品研發(fā)中心

校企共建“昂拓精密零部件關(guān)鍵技術(shù)及新產(chǎn)品研發(fā)中心”。對(duì)接了國(guó)際先進(jìn)智能制造技術(shù)，提升了師生的國(guó)際視野，實(shí)現(xiàn)了從產(chǎn)品加工到新產(chǎn)品研發(fā)的提升。自合作以來(lái)，已經(jīng)為昂拓完成離心式空氣壓縮機(jī)葉輪、某航空零件研制多批次。

五、主要保障措施

(一)政策保障

省教育廳和省財(cái)政廳安排專(zhuān)項(xiàng)資金予以扶持，國(guó)家近期出臺(tái)了系列產(chǎn)教融合、校企合作以及促進(jìn)智能制造領(lǐng)域發(fā)展的相關(guān)文件和政策，如《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，《教育部2016年工作要點(diǎn)》，《中國(guó)制造2025》等等。因此，校企合作、產(chǎn)教融合有堅(jiān)實(shí)的政策保障。

(二)組織保障

學(xué)院和合作企業(yè)共同成立建設(shè)項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全科學(xué)的管理責(zé)任體系，明晰工作標(biāo)準(zhǔn)，明確項(xiàng)目實(shí)施的責(zé)任人，制定嚴(yán)格的責(zé)任追究制度，層層落實(shí)責(zé)任，明確對(duì)建設(shè)企業(yè)學(xué)院項(xiàng)目進(jìn)行檢查和監(jiān)控。建立項(xiàng)目監(jiān)控機(jī)制。實(shí)施項(xiàng)目動(dòng)態(tài)管理，對(duì)各項(xiàng)目的建設(shè)情況進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)研究解決。

(三)經(jīng)費(fèi)保障

政企校資金投入到位。學(xué)院成立產(chǎn)教深度融合平臺(tái)建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障組，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)資金的籌措和使用進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、部署和管理。建立“專(zhuān)項(xiàng)資金管理制度”和“資金監(jiān)控制度”。學(xué)院將加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)資金監(jiān)控、招投標(biāo)和審計(jì)制度，加強(qiáng)對(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用和管理，提高建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用質(zhì)量與效益；嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家法規(guī)和財(cái)務(wù)規(guī)章制度，確保專(zhuān)款專(zhuān)用。

六、特色與創(chuàng)新

(一)共建“昂拓精密制造學(xué)院”

與昂拓科技共建“昂拓精密制造學(xué)院”，開(kāi)設(shè)冠名班、訂單班、學(xué)徒班，以“航空發(fā)動(dòng)機(jī)葉片”等高精尖產(chǎn)品生產(chǎn)為載體，形成產(chǎn)教深度融合的共同體；以部分實(shí)訓(xùn)產(chǎn)能對(duì)接企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)了自生效益的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)；通過(guò)“學(xué)生與學(xué)徒合一”、“教師與師傅合一”、“課堂教學(xué)與車(chē)間生產(chǎn)合一”、“技能培養(yǎng)與職業(yè)鑒定合一”、“作品與產(chǎn)品合一”和“考核與檢測(cè)合一”的“六個(gè)合一”，實(shí)現(xiàn)校企“無(wú)縫對(duì)接”協(xié)同育人。

(二)實(shí)施“五教合一”教學(xué)改革

緊扣高職教育本色，以“昂拓精密制造學(xué)院”為平臺(tái)，圍繞學(xué)生全面成長(zhǎng)，以“精密加工在制品”為載體，改革“教學(xué)內(nèi)容”(教材)；以“智能生產(chǎn)流程”為依托，再造“教學(xué)流程”(教案)；以“企業(yè)工程實(shí)踐”為核心，提升教學(xué)能力(教師)；以“生產(chǎn)功能升級(jí)”為參照，改造實(shí)訓(xùn)基地(教室)；以“工匠精神培育”為根本，打造教風(fēng)(教風(fēng))，解決人才培養(yǎng)的“生產(chǎn)性”實(shí)現(xiàn)問(wèn)題，有效提升了專(zhuān)業(yè)建設(shè)的整體能級(jí)。

(三)形成“人人出彩”育人成效

依托“昂拓精密制造學(xué)院”，共建“省數(shù)字化智能制造與精密檢測(cè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”，建立了精密零部件關(guān)鍵技術(shù)及新產(chǎn)品研發(fā)中心；昂拓教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲立項(xiàng)國(guó)家級(jí)省級(jí)自科金項(xiàng)目3項(xiàng)，獲授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利14項(xiàng)。省級(jí)以上媒體多次報(bào)道了“昂拓精密制造學(xué)院”校企協(xié)同育人實(shí)踐創(chuàng)新與理論探索的典型經(jīng)驗(yàn)。