周子琦

(魯東大學(xué)，山東 煙臺 264000)

一、堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一

以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生。這要求教師要有良好的理論知識功底，能夠把復(fù)雜的知識簡單化、把高深的問題生活化。例如在政治課堂中講述行為上學(xué)是什么時，將行為上學(xué)與辯證法相對比。生活化會讓學(xué)生更容易理解問題、解決問題并引發(fā)思考、舉一反三。

二、要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一

寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中。思想政治理論課不是一個抽象的、單純背誦沒有靈魂的課程。其中哲學(xué)中有一句話，哲學(xué)是一門使人智慧、讓人活得更好的學(xué)問。給予學(xué)生正確的價值觀是思想政治課的重要部分。政治課的重要性體現(xiàn)在德育，德就是道德，而良好的道德品質(zhì)就是正確價值觀的體現(xiàn)。

三、要堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一

傳導(dǎo)主流意識形態(tài)，直面各種錯誤觀點和思潮批判中才能找到創(chuàng)新點，有了創(chuàng)新點才有發(fā)展，因此，批判性十分重要。但批判不是按照自己的觀點隨意批判，它是有條件的。首先，自身要有良好的知識儲備；再次，有正確的價值觀導(dǎo)向；最后，有遠見。

建設(shè)性是指學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中能梳理出所學(xué)知識的邏輯性和框架，并能由此發(fā)散獲得更多見解。在批判性思維的統(tǒng)一下，學(xué)生可以不死學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中有自己的立場與觀點，成為一個有思想的獨立的人。

四、要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一

用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。思想政治理論課從學(xué)習(xí)政治、經(jīng)濟、文化和哲學(xué)各方面的理論知識，不僅僅只是了解、背誦知識，而是希望學(xué)生能夠在實際的生活中運用知識，維護自己的利益等。

五、要堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一

落實教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求，又因地制宜、因時制宜、因材施教。班級授課制的教學(xué)，使得學(xué)生在一定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)相同的知識，教師對其有共同的教學(xué)目標(biāo)。而在共同的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不同的學(xué)生會在同樣的知識中獲得不同層次上的理解，這時就需要教師能夠靈活轉(zhuǎn)變方式，使得理解慢的同學(xué)不掉隊、理解通透的學(xué)生有更廣闊的視角。班級授課制的教學(xué)，使得學(xué)生在一定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)相同的知識，教師對其有共同的教學(xué)目標(biāo)。而在共同的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不同的學(xué)生會在同樣的知識中獲得不同層次上的理解，這時就需要教師能夠靈活轉(zhuǎn)變方式，使得理解慢的同學(xué)不掉隊、理解通透的學(xué)生有更廣闊的視角。

六、要堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一

思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)，同時要加大對學(xué)生的認知規(guī)律和接受特點的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用。在課堂教學(xué)過程中，我們要時刻把握著教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想。教師是有思想的搬運工，將知識搬到課堂，用自己理解的、并能夠讓學(xué)生聽明白的語言將知識復(fù)述、細化分析并總結(jié)，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，是要在教師引導(dǎo)的過程中，發(fā)散思維、獲取知識。教師應(yīng)在教學(xué)過程中以拋問題、引發(fā)學(xué)生思考為主，而不是羅列知識點。

七、要堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一

注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得到結(jié)論。相比較于當(dāng)前的教學(xué)模式，過去的教學(xué)更偏重于知識的灌輸。但隨著社會的發(fā)展、經(jīng)濟的壯大，創(chuàng)新思維越來越受到人們的重視。因此，灌輸式的教育無法滿足當(dāng)前社會的需要。讀死書不如不讀書。啟發(fā)學(xué)生的思維能力是十分重要的。思政課堂作為大社會中的小社會，不僅要學(xué)會思政知識，還要靈活運用。面對老人摔倒扶不扶？這都是我們可以思考的現(xiàn)實問題。無論是身邊的小事還是國家大事，都需要我們運用自己的思維能力去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題。如此才能舉一反三、觸類旁通。

八、要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一

挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人。顯性教育，是看得見的教育，即課堂上直接學(xué)到的知識。隱性教育，是看不到摸不著的，在生活中潛移默化中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的教育。文化生活課本中提到文化是有著深遠持久、潛移默化的特點。在教學(xué)中，作為教師應(yīng)該運用好文化的特點，更好地在生活中教導(dǎo)學(xué)生做一個正直、陽光、積極向上的人。這要求教師首先要有良好的道德品質(zhì)，教師要時刻拉緊頭弦，把每一件事都盡量做到完美；其次，教師要敢于承認不完美。人無完人，沒有人是無可挑剔、沒有缺憾的。身為教師，在做錯的情況下敢于認錯，并改正錯誤。最后，教師要有包容心，善于給學(xué)生改正錯誤的機會。只有這樣以身作則，學(xué)生才會在教師的身上獲得更多為人處世的方法、得體地行為方式。

這八個統(tǒng)一全面地闡釋了現(xiàn)代政治課堂所應(yīng)該教授給學(xué)生的內(nèi)容。政治課堂不僅是知識傳遞的載體，也是引導(dǎo)學(xué)生確立正確價值觀的同時為祖國創(chuàng)造更多的價值。稱得上人上人的人，不僅僅是學(xué)識過人、令人佩服，更在于他們高尚的節(jié)操。因此，思想政治課必不可少，它是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有青年的重要途徑。教師應(yīng)堅持“八個統(tǒng)一”的思想，以身作則，為新一代優(yōu)秀青年的誕生貢獻一份力量。