姚明

（無(wú)錫技師學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214153）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行業(yè)的信息化程度不斷提高，對(duì)于相應(yīng)的人才要求也在不斷提高。信息化環(huán)境下，機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)的研究與實(shí)踐，要能夠更加貼近社會(huì)的實(shí)際需求，推動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，從而提升學(xué)生在相關(guān)課堂學(xué)習(xí)中的積極性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，更好地滿足社會(huì)信息化發(fā)展的實(shí)際需要。

1 加強(qiáng)校企合作教學(xué)

機(jī)械專業(yè)本身對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要求就很高，再加上當(dāng)下的信息化建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，各企業(yè)的信息化程度逐漸變高，因此，該專業(yè)的教學(xué)也要不斷與信息化建設(shè)相契合，除了本專業(yè)一些基本技能知識(shí)的學(xué)習(xí)以外，還需要掌握信息化在該專業(yè)方面的應(yīng)用，從而才能更好地實(shí)現(xiàn)該課程專業(yè)的學(xué)習(xí)，更加符合社會(huì)企業(yè)的實(shí)際需要，對(duì)于學(xué)生就業(yè)率的提升具有重要幫助。因此，要能夠使得學(xué)校機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)在信息化背景下更加契合社會(huì)實(shí)際需要，就需要采取校企合作的方式。一方面，這樣可以幫助學(xué)校該課程的教學(xué)更加貼近實(shí)際。另一方面，企業(yè)也有大量的人才需求，通過(guò)與學(xué)校之間的合作，可以更好地培養(yǎng)以后為企業(yè)自身發(fā)展所用的人才，對(duì)于企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展以及新鮮血液的注入具有十分重要的實(shí)際意義。校企合作需要雙方的共同努力，比如，雙方之間要加強(qiáng)了解，學(xué)校要對(duì)企業(yè)做好考察，比如，一些設(shè)備的情況、信息化建設(shè)情況等，判斷是否與本校實(shí)際教學(xué)目標(biāo)相吻合。另一方面，企業(yè)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的考察，判斷學(xué)生的結(jié)構(gòu)層次、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量等是否能夠滿足企業(yè)的發(fā)展需求，從而達(dá)到合作的目的。雙方之間針對(duì)合作內(nèi)容要加強(qiáng)有效溝通，制定相應(yīng)的合作機(jī)制并貫徹執(zhí)行。另外，還可以籌資建設(shè)雙方的合作實(shí)訓(xùn)基地，更好地鍛煉機(jī)械專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，使得人才的培養(yǎng)更加符合實(shí)際需求，這對(duì)于學(xué)校與企業(yè)之間都具有重要幫助。因此，要不斷地注重校企合作教學(xué)的推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)在信息化環(huán)境下機(jī)械專業(yè)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。

2 推進(jìn)案例教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)多媒體的運(yùn)用

案例教學(xué)可以更好地將一些理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，而且在一定程度上可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息化環(huán)境下推進(jìn)機(jī)械專業(yè)的案例教學(xué)，需要用到一定的設(shè)備，因?yàn)闄C(jī)械專業(yè)的特殊性，其對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力要求也很高，而不僅僅是理論知識(shí)方面的能力。在企業(yè)信息化大背景下，案例教學(xué)還要以一些相關(guān)企業(yè)的信息化建設(shè)作為目標(biāo)案例，對(duì)機(jī)械專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解當(dāng)下社會(huì)企業(yè)在信息化過(guò)程中，在機(jī)械方面的改變有哪些，從而可以針對(duì)性地進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，提升自己的實(shí)踐能力。另外，在案例教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，因?yàn)槎嗝襟w可以更加直觀地呈現(xiàn)一些知識(shí)理論，包括視頻課件的播放，讓學(xué)生近距離觀察機(jī)械信息化方面的實(shí)際操作步驟，從而更好地進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)。因此，推進(jìn)案例教學(xué)就需要教師在備課過(guò)程中，尋找針對(duì)一些重要知識(shí)點(diǎn)的案例，并將案例進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生更好地明白當(dāng)下機(jī)械專業(yè)信息化改革建設(shè)的改變，從而提升教學(xué)的效果。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，不僅是給學(xué)生更直接地觀看，還可以通過(guò)一些問(wèn)題的解決，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間以及師生之間的互動(dòng)。提高課堂的活躍度，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性的增強(qiáng)也具有十分重要的作用，也在一定程度上提升了教學(xué)效果。案例教學(xué)是當(dāng)下信息化環(huán)境機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的重要策略，推進(jìn)該策略的有效實(shí)施對(duì)于機(jī)械專業(yè)學(xué)生具有十分重要的幫助，其能夠更好地將機(jī)械專業(yè)信息化建設(shè)融入學(xué)校課堂教學(xué)中，讓該專業(yè)更好地理解當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展變化，從而在自己專業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3 組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)是信息化環(huán)境下機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)闄C(jī)械專業(yè)作為一門對(duì)實(shí)踐能力要求較高的學(xué)科來(lái)講，實(shí)踐能力提升是該專業(yè)的重要教學(xué)目標(biāo)。而組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)可以有很多種方式，比如，對(duì)學(xué)校一些教學(xué)設(shè)備的有效運(yùn)用，讓學(xué)生自行組隊(duì)或者教師提前分組，對(duì)一些設(shè)備的信息化操作流程做相應(yīng)的學(xué)習(xí)與了解。實(shí)踐活動(dòng)的參與要注重教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)的設(shè)立，不然容易偏離教學(xué)目標(biāo)，也達(dá)不到良好的教學(xué)效果。因此，在組織實(shí)踐活動(dòng)之前，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定一些活動(dòng)的任務(wù)，要求學(xué)生們有效地去完成，從而達(dá)到教學(xué)的實(shí)際目的。另外，在實(shí)踐活動(dòng)的組織當(dāng)中，要注重分組的有效性，就是在完成任務(wù)過(guò)程中，學(xué)生之間一般都需要相互配合，要不斷增強(qiáng)學(xué)生們之間的溝通與交流，才能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)，明白企業(yè)中信息化的機(jī)理。但是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不僅參差不齊，在學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)積極性方面都會(huì)存在很大的差異，如果將學(xué)習(xí)積極性好的都分在一組、差的分在一組，這樣容易導(dǎo)致差異化，一邊學(xué)的熱火朝天，一邊在混時(shí)間等待活動(dòng)結(jié)束，這樣就不利于教學(xué)效果的提升。因此，在分組過(guò)程中，要將學(xué)生進(jìn)行綜合分組，用學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)組內(nèi)個(gè)把個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高而且成績(jī)較差的學(xué)生，從而有助于提升活動(dòng)的整體氛圍，一些不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)積極參與活動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中，這樣也有助于提升整體教學(xué)效果，使實(shí)踐活動(dòng)組織達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。

4 營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

良好的課堂教學(xué)氛圍對(duì)于任何課程教學(xué)都具有重要的促進(jìn)作用。在信息化環(huán)境下，機(jī)械專業(yè)的教學(xué)也需要重視課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)建。良好的氛圍的營(yíng)造可以有多種方式，比如課堂中提問(wèn)、作業(yè)的安排、師生之間的互動(dòng)、游戲活動(dòng)開展等，都有助于良好課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)建。在機(jī)械專業(yè)課堂教學(xué)過(guò)程中，很重要的一點(diǎn)也是營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍的關(guān)鍵就是加強(qiáng)溝通，無(wú)論是老師與學(xué)生之間還是學(xué)生與學(xué)生之間，有效溝通才能活躍課堂氣氛，而不能是死氣沉沉，這樣不利于教師的教學(xué)，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生上課容易走神，注意力不集中，反而容易降低課堂教學(xué)效果。良好課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)建，還可以通過(guò)機(jī)械方面信息化建設(shè)案例進(jìn)行趣味性講解，比如，企業(yè)在相關(guān)方面信息化建設(shè)有哪些進(jìn)步、企業(yè)效益提升怎么樣。而一些沒(méi)有實(shí)現(xiàn)信息化的企業(yè)，在機(jī)械方面的生產(chǎn)制造是不是落后，企業(yè)生產(chǎn)效率以及經(jīng)營(yíng)效益相比一些已經(jīng)完成信息化建設(shè)的企業(yè)有什么差距。通過(guò)這樣對(duì)比分析，讓學(xué)生明白當(dāng)下信息化建設(shè)的重要性，而且有助于提升學(xué)生在該方面的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而更好地進(jìn)行相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)。而且這樣的對(duì)比，也在一定程度上有助于營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生在課堂上集中注意力。另外，課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)建，需要有實(shí)際效果，教師如果重視了該方面但是策略采取不正確，也容易導(dǎo)致教學(xué)效果的下降。比如，課堂中的提問(wèn)需要一定的技巧，問(wèn)題提問(wèn)要有針對(duì)性，不能把一些很難的問(wèn)題讓一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)去回答，這樣容易打擊學(xué)生自信心，良好的課堂氛圍應(yīng)當(dāng)是能夠鼓舞每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在提問(wèn)過(guò)程中要注意問(wèn)題的難易層次，挑選合適的學(xué)生來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的回答，從而更好地建立各個(gè)學(xué)生的自信，更加熱愛(ài)這門課程的學(xué)習(xí)。還有就是不能將一種方法不停的使用，這樣長(zhǎng)此以往也容易導(dǎo)致學(xué)生積極性下降，而是要能夠?qū)⒉煌椒ㄗ儞Q著使用，提升每節(jié)課堂的新鮮感，使學(xué)生對(duì)該專業(yè)每堂課都充滿期待，從而更樂(lè)于學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升也具有重要幫助。總之，在信息化環(huán)境之下，機(jī)械專業(yè)的教學(xué)要能夠不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的意識(shí)，學(xué)校也要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容與方式，加強(qiáng)對(duì)信息化在機(jī)械專業(yè)方面應(yīng)用的教學(xué)，從而使學(xué)校教學(xué)與社會(huì)的發(fā)展更加契合，提升學(xué)校就業(yè)率，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

5 結(jié)語(yǔ)

信息化是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì)，各企業(yè)也在不斷推進(jìn)信息化的轉(zhuǎn)型。因此，對(duì)于相關(guān)專業(yè)人才在信息化運(yùn)用能力上的培養(yǎng)尤為重要，尤其是像機(jī)械專業(yè)這樣信息化程度很高的行業(yè)，更需要推進(jìn)信息化的教學(xué)改革與發(fā)展，從而使學(xué)生能夠更好地匹配社會(huì)的實(shí)際需求，推動(dòng)學(xué)生就業(yè)率的提升，這對(duì)于我國(guó)當(dāng)下機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。