龐海燕

摘? 要：隨著校園足球這一教學(xué)政策的提出，立即引起社會各界熱烈討論，教育界更是積極作出響應(yīng)。之所以出現(xiàn)這樣的情況，是由于足球這項運動在社會各階層都有非常龐大的受眾群體。如何結(jié)合該項教育政策加大校園足球特色學(xué)校的管理和評價，是值得我們思考的。

關(guān)鍵詞：校園足球;教育政策;管理評價

中圖分類號：G807.3? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2019.06.020

校園足球發(fā)展的宗旨是將足球課程與日常的教學(xué)進(jìn)行更緊密的結(jié)合，來提升學(xué)生體質(zhì)，同時通過足球鍛煉來提升學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力。有些人擔(dān)心校園足球在我國特殊的教育環(huán)境下，會不會成為一種新型的應(yīng)試教育類型？也有人擔(dān)心校園足球的推廣和發(fā)展是不是作為教育部門的一項政績工程。為了弄清這些問題，我們首先要接近校園足球本身，了解其本質(zhì)，探尋其推出的初衷，并結(jié)合實際就如何在我國校園更好地推廣校園足球，如何提高相應(yīng)的管理水平作出解答。

1 校園足球特色學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)和指導(dǎo)思想

具備校園足球特色的學(xué)校，首先要以足球為教育主體，讓學(xué)生在學(xué)校的全階段都能夠接觸足球這項運動，在與足球運動接觸的過程中，進(jìn)行多種內(nèi)容的學(xué)習(xí)和接觸。足球練習(xí)不是一朝一夕能夠完成的，足球技巧也需要長年累月的訓(xùn)練和接觸才能掌握好。校園足球并不是想讓學(xué)生通過一段時間的足球訓(xùn)練獲得怎樣的名次，而是希望學(xué)生在參與足球這項運動的過程中提高自己的身體素質(zhì)、思想品質(zhì)，這也是新課改要求達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。同時校園足球教育政策的真正著眼點是通過參與足球運動讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展。但這么多年下來，這一目標(biāo)始終沒有得到較好的實現(xiàn)。造成這種情況的原因有很多，例如受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生、家長、教師都更重視能夠直接用分?jǐn)?shù)來反映的文化知識，對體育鍛煉和學(xué)生的心理健康不太重視。另一方面是過去我國的社會經(jīng)濟發(fā)展水平有限，不足以支持完善的校園體育訓(xùn)練。想要實現(xiàn)較好的教學(xué)成果，在整個教育過程中都應(yīng)該緊密結(jié)合足球這一載體，讓學(xué)生在足球訓(xùn)練過程中得到成長，并將一些教學(xué)知識融入到足球訓(xùn)練中，達(dá)成一種教學(xué)與體育的融合狀態(tài)。體育精神是人們素養(yǎng)中一個重要的組成部分，在校園足球特色的建設(shè)過程中對體育精神和文化進(jìn)行挖掘，并滲入到實際的教學(xué)過程中，形成獨具特色的校園足球文化。經(jīng)常參與足球運動的人，生活方面會更加樂觀，而且由于能夠保持較大的運動量，其身體素質(zhì)也要優(yōu)于其他人，而良好的身體素質(zhì)也是合格心理狀態(tài)的一個基礎(chǔ)。為了配合校園足球特色學(xué)校的開展，教育部門制訂的全國校園足球特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)為我國校園足球的建設(shè)和發(fā)展提供了詳細(xì)的理論基礎(chǔ)和思想指導(dǎo)。

2 校園足球特色學(xué)校在管理過程中面臨的問題

2.1管理機制不夠完善

由于校園足球這一教學(xué)政策出現(xiàn)的時間不長，相關(guān)教育從業(yè)者經(jīng)驗不多的情況下，只能依靠傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗和校園足球特色學(xué)校的理論初步制定一套管理機制。由于缺乏經(jīng)驗和驗證，所以這套機制在運行之初一定會遇到各種各樣的問題，并且各方面的內(nèi)容還有待完善。就學(xué)校層面來考慮校園足球的具體監(jiān)管和管理機制，目前仍然處于初步摸索階段，無論是領(lǐng)導(dǎo)者還是教育工作者，目前都沒有一套完整的體系能夠用來運作，相關(guān)人員面對這個新課題一直在探索。

2.2校園足球政策的實施條件和教育理念有待提高

要想讓校園足球政策更加順利地實施，正確的教學(xué)理念引導(dǎo)之外，實際教學(xué)過程中的客觀條件需要被正視。例如無論是在中小學(xué)還是高等院校，體育教師的待遇較低，而且學(xué)校的體育設(shè)備設(shè)施與學(xué)校開展的體育課程相比，仍然處于不完善的階段。足球運動是一項對場地有較高要求的集體性運動，如果不能解決場地問題，有效的足球訓(xùn)練將是一句空談。目前能夠支持校園足球的學(xué)校數(shù)量不多的一個主要原因是由于其對學(xué)校的硬性條件要求較高，不是所有的學(xué)校都能達(dá)到相應(yīng)的硬件設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)。而如果不能普遍開展，那么這些教學(xué)政策，無法普及到大部分學(xué)生。

3 如何有效加強校園足球特色學(xué)校的管理和評價

3.1健全校園足球教學(xué)的監(jiān)督和管理機制，實現(xiàn)科學(xué)教學(xué)

在校園足球特色學(xué)校的建設(shè)過程中，為了能夠更快地摸索出適合于校園足球的教學(xué)方法，很多學(xué)校都采取分組管理的方式來進(jìn)行。這樣一來不同的教師通過自己對校園足球這一概念的理解進(jìn)行教學(xué)，每個人的教學(xué)內(nèi)容或多或少存在不同，大家再根據(jù)實際的教學(xué)效果以及課后與同事交流進(jìn)行反思。作為一種新的教學(xué)理念，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層肯定，學(xué)校對其重視，應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組解決專項事宜，解決校園足球在實際教學(xué)過程中面臨的各種具體需求。為了能夠提高管理效率，由校長，副校長以及相關(guān)部門主任組成專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，分組分級進(jìn)行管理，定期對組內(nèi)成員的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)成果進(jìn)行考查，同時定期組織交流，讓更多的體育教師交流校園足球的教育經(jīng)驗，此外，還可以請專門的人員來校進(jìn)行培訓(xùn)，提高教育工作者的教學(xué)水平。平時的工作中要積極鼓勵體育教師對足球教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，改善校園足球教學(xué)的現(xiàn)狀。

3.2為足球教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件，積極打造足球特色學(xué)校

與其他教學(xué)類型不同，足球教學(xué)除了需要配備很好的師資力量之外，學(xué)校還應(yīng)該有能力提供基礎(chǔ)性的資源支持，例如為足球訓(xùn)練提供完備的場地和相關(guān)的體育經(jīng)費。在對體育組教學(xué)人員進(jìn)行分配時，加大對體育教師的調(diào)配，使其能夠滿足校園足球日常教學(xué)的需求，對體育教師定期進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，提升教師教學(xué)水平。積極聽取一線體育教師提出的意見，允許教師創(chuàng)新嘗試。為了保證學(xué)生在體育訓(xùn)練時的安全，學(xué)校定期對器材設(shè)備進(jìn)行質(zhì)量檢查和維修，防止由于教學(xué)器材出現(xiàn)故障而造成學(xué)生受傷。聘請專業(yè)人員定期對足球場地進(jìn)行專門維護，保證足球場地符合足球訓(xùn)練。其他的體育器材數(shù)量也要充足，確保學(xué)生能夠得到充分的體育鍛煉。

3.3加強校園足球的訓(xùn)練和競賽

足球是一項團體競賽活動，只有在競爭過程中才能將團隊協(xié)作發(fā)揮到極致，由于有競爭，學(xué)生在足球訓(xùn)練時能夠更加認(rèn)真，如果沒有競賽的存在，足球訓(xùn)練會由于沒有具體目標(biāo)而變得效率低下。在條件允許的情況下，學(xué)校應(yīng)該在每個年級組織足球訓(xùn)練隊，定期進(jìn)行比賽。通過競爭吸引更多的學(xué)生參與到足球訓(xùn)練中。為了提高足球隊的訓(xùn)練效果，應(yīng)該按照更加科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方式來進(jìn)行足球訓(xùn)練，同時為了保證訓(xùn)練過程的安全，學(xué)校也應(yīng)該配備足夠的安全設(shè)施以及醫(yī)療應(yīng)急設(shè)備。定期聘請專業(yè)人員來校對學(xué)生和教師進(jìn)行足球技術(shù)指導(dǎo)。

我國建設(shè)校園足球特色學(xué)校的時間不長，教育工作者對具體的管理仍然不是很清晰，但只要堅持這個方向走下去，在不斷的反思和探索中，未來一定能夠掌握更加系統(tǒng)的管理方法。

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