王吉慧

【摘要】目的 探討全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用。方法 選擇人民醫(yī)院收治的130例糖尿病患者，將其按單雙號分組法分為觀察組與對照組各65例。對照組實施常規(guī)護理，觀察組給予患者全程健康教育護理。對比患者空腹血糖與餐后2小時血糖情況。結果 觀察組空腹血糖與餐后2小時血糖明顯低于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論 對糖尿病患者護理過程中運用全程健康教育護理能夠有效使患者血糖得到控制，具有一定臨床意義。

【關鍵詞】全程健康教育;糖尿病護理;效果

【中圖分類號】R473.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095.6681.2019.26..01

隨著人們生活水平的不斷改善糖尿病發(fā)病率越來越高，糖尿病一般病發(fā)于中老年人，而肥胖人員患病幾率同樣較高。有關報道顯示，近年來，糖尿病發(fā)病人群逐漸朝年輕化發(fā)展，長期患有糖尿病會對患者腎、心血管、神經(jīng)等系統(tǒng)造成嚴重傷害，嚴重影響人們身體健康[1]。因此，有效治療糖尿病勢在必行。目前，治療糖尿病主要手段為口服藥與胰島素，在治療過程中有效護理模式至關重要。本文針對全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用展開討論，現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1 基本資料

選取人民醫(yī)院內(nèi)分泌科于2017年5月～2018年7月收治的130例糖尿病患者，按照單雙號分組法將其分為觀察組于對照組，各65例。其中觀察組男性患者36例，女性患者39例，年齡37～59歲，平均年齡（41.25±3.16）歲，病程1～7年，平均病程（2.06±1.04）年，對照組男性患者38例，女性患者37例，年齡33～61歲，平均年齡（42.51±1.84）歲，病程2～6年，平均病程（2.03±1.46）年。對比患者一般資料，差異不具有統(tǒng)計學意義（P>0.05）。具有一定可比性。

1.2 方法

患者在治療過程中均給予同樣治療方案，其中包括口服降糖藥與胰島素治療。對照組患者給予常規(guī)護理，觀察組實施全程健康教育護理干預，具體表現(xiàn)為：①心理教育護理干預：患者在治療過程中療程較長、病情易反復加之藥物出現(xiàn)的不良反應導致患者易出現(xiàn)焦慮、煩躁等負性心理，進而度治療失去信心，護理人員應及時給予患者心理疏導，為患者詳細講解疾病相關知識，同時講解本院治療成功案例，降低患者負性情緒，提升患者治療信心。②運動教育護理干預：護理人員應根據(jù)患者自身狀況為其制定針對性運動計劃，并告知其健康運動對改善病情的益處，使患者自主進行運動，在運動過程中患者切不可擅自增加運動量，以免身體出現(xiàn)不良反應。③飲食教育護理干預：護理人員指導患者飲食應低糖、低鹽，同時要指導患者進食時間套有一定規(guī)律，每餐不可貪多，定時定量進行飲食。④疾病知識講解教育護理干預：護理人員根據(jù)患者文化程度對其講解糖尿病相關知識，并免費為患者發(fā)放健康教育手冊，定期開展健康教育講座，在此過程中為提升患者疾病知識掌握情況，可設置趣味問答環(huán)節(jié)，以此提升患者疾病掌握。同時為患者準備疾病知識相關視頻，反復為患者播放，進而提升患者對糖尿病相關知識了解程度。⑤用藥教育護理干預：護理人員詳細為患者講解糖尿病用藥知識，包括，藥物用量、藥物用法及用藥注意事項。并告知其用藥重要性。同時指導患者家屬有效了解胰島素注射流程與方法，患者在自行注射胰島素不便的情況下幫助患者進行注射，并每天為患者急進行血糖監(jiān)測。

1.3 觀察指標

比較組間患者護理后空腹血糖與餐后2小時血糖情況。

1.4 統(tǒng)計學分析

兩組數(shù)據(jù)均需要采用SPSS 15.0統(tǒng)計學軟件進行相應的整理和分析，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結 果

護理后觀察組空腹血糖為（5.1±.09）mmol/L，用餐2小時后血糖為（7.1±0.9）mmol/L;對照組空腹血糖為（5.8±1.1）mmol/L，用餐2小時后血糖為（8.4±0.7mmol/L），兩組數(shù)據(jù)相比，觀察組血糖情況顯著優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

3 討 論

糖尿病長期存在，會使患者產(chǎn)生冠心病、腦卒中、腎衰竭等嚴重疾病，并且糖尿病復發(fā)率較高，而復發(fā)主要原因在于患者治療依從性較差，同時不能在日常生活中保持健康生活習慣，導致血糖水平不穩(wěn)[2]。全程教育模式是貫穿于糖尿病治療過程與康復過程的一種干預方式，此方式的加入可有效提升患者治療依從性同時改善患者康復時期的不良生活習慣[3]。

綜上所述，全程教育健康模式運用在有糖尿病患者護理管理中能夠有效改善患者血糖水平，提升患者生活質(zhì)量，值得臨床推廣與應用。

參考文獻

[1] 李林紅.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用價值研究[J].養(yǎng)生保健指南，2019，（3）：83.

[2] 趙桂華.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用[J].健康必讀，2018，（33）：282.

[3] 趙建英.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用探討[J].家庭醫(yī)藥，2018，（11）：300.

本文編輯：吳 衛(wèi)