柴長(zhǎng)慧，葉生貴

(沈陽(yáng)體育學(xué)院 研究生部，遼寧沈陽(yáng)110102)

1. 我國(guó)職業(yè)俱樂(lè)部青訓(xùn)體系

我國(guó)現(xiàn)在主要的青訓(xùn)體系是由職業(yè)俱樂(lè)部青訓(xùn)體系、省區(qū)體育局青訓(xùn)體系、城市青訓(xùn)體系、體教結(jié)合校園青訓(xùn)體系、社會(huì)業(yè)余俱樂(lè)部青訓(xùn)體系。

1.1 我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)體系

中國(guó)足球從1993年以后，我國(guó)的足球開(kāi)始走上職業(yè)化道路，足球后備人才培養(yǎng)體系也發(fā)生了巨大的變化。政府投資越來(lái)越減少，社會(huì)企業(yè)的投資比例增加，市場(chǎng)決定了我國(guó)足球后備人才的培養(yǎng)，我國(guó)的各級(jí)政府部門(mén)和足協(xié)的管理模式逐步由原來(lái)的自身管理向組織和指導(dǎo)層面進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以市場(chǎng)為主的培養(yǎng)體系現(xiàn)在逐漸的取代了過(guò)去政府為主導(dǎo)的培養(yǎng)體系，而逐步形成了以傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、足球?qū)W校、業(yè)余足球俱樂(lè)部、職業(yè)足球俱樂(lè)部梯隊(duì)為基礎(chǔ)的多元化的足球后備力量的培養(yǎng)模式及相應(yīng)的選拔機(jī)制。由于我國(guó)職業(yè)足球的不健康發(fā)展，多元化的培養(yǎng)體系已經(jīng)不存在，現(xiàn)在主要是以足球?qū)W校和體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校來(lái)培養(yǎng)后備人才。

1.2 我國(guó)職業(yè)足球俱樂(lè)部的梯隊(duì)培養(yǎng)模式

1.2.1 球員的選拔

想要成為一名好的足球運(yùn)動(dòng)員，不僅僅依靠自己的努力和機(jī)遇就能成功的，還是需要一定的天賦。選材，是各個(gè)職足球俱樂(lè)部梯隊(duì)培養(yǎng)的第一步，只有進(jìn)行科學(xué)的選材才能選拔出優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。

在我國(guó)職業(yè)足球俱樂(lè)部基本都有一套的選拔人才的體系基本上是從以下幾個(gè)方向進(jìn)行的。

第一種：足球?qū)W校，一些俱樂(lè)部會(huì)通過(guò)球探對(duì)一些足球?qū)W校中有潛力的球員進(jìn)行挖掘，把他們帶到自己俱樂(lè)部的梯隊(duì)中去，給俱樂(lè)部提供大量的后備人才，有利于俱樂(lè)部的長(zhǎng)期發(fā)展。

第二種：校園足球，現(xiàn)在國(guó)家大力發(fā)展足球特色學(xué)校，很多學(xué)校都很重視足球，現(xiàn)在很多的小學(xué)都有足球校隊(duì)。學(xué)校中的足球人口快速上升，許多俱樂(lè)部通過(guò)和學(xué)校合作，從學(xué)校中挑選出很有潛力的球員讓他進(jìn)入本俱樂(lè)部的梯隊(duì)中去進(jìn)行訓(xùn)練。

第三種：青少年的足球聯(lián)賽，現(xiàn)在我國(guó)有許許多多的青少年的足球聯(lián)賽，有國(guó)家性的比賽，地方性的足球比賽。比如有全國(guó)青少年足球冠軍杯賽、全國(guó)青少年足球超級(jí)聯(lián)賽、市長(zhǎng)杯等。很多俱樂(lè)部通過(guò)這些比賽派出球探去發(fā)掘有潛力和適合自己球隊(duì)的球員。有利于自己球的后備人才充足。

1.2.2 訓(xùn)練情況

訓(xùn)練有利于提高球員的競(jìng)技能力，進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練有利于不斷的提高的球員的競(jìng)技能力、還有利于延長(zhǎng)球員的職業(yè)生涯，訓(xùn)練水平的是否科學(xué)性，還有利于提升球員的巔峰期的高度，延長(zhǎng)球員的巔峰期水平?，F(xiàn)在我國(guó)大部分職業(yè)俱樂(lè)部要求隊(duì)員讓他們?cè)谧闱蛴?xùn)練中體會(huì)到足球的樂(lè)趣，使他們自己打心里喜歡足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。根據(jù)球員的年齡和身體素質(zhì)的不同進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練非常重要的。每個(gè)時(shí)期世界上足球的技戰(zhàn)術(shù)水平都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變，我國(guó)青少年訓(xùn)練目標(biāo)要教會(huì)他們踢現(xiàn)代的、有吸引力的成功的足球。這就要求教練員要根據(jù)按照足球未來(lái)的發(fā)展的要求來(lái)指導(dǎo)青少年的訓(xùn)練，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理、社交、學(xué)習(xí)等方面要求越來(lái)越高。對(duì)于青少年的訓(xùn)練，我們可以分成短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，這樣可以使得青少年知道到什么時(shí)段自己達(dá)到什么樣目標(biāo)，對(duì)球員以后的發(fā)展有很大的好處。訓(xùn)練知道要根據(jù)我國(guó)青少年的身體發(fā)展的特征和現(xiàn)代足球的發(fā)展特征保持同步。一塵不變的青少年足球訓(xùn)練體系，這種一塵不變的訓(xùn)練模式注定遲早要被淘汰的的，為了培養(yǎng)青少年在足球?qū)ψ闱虻呐d趣，我們要提供一種更適宜、更先進(jìn)、更具有吸引力并適合相關(guān)年齡球員的足球訓(xùn)練方法，才能使日常的訓(xùn)練安排組織得對(duì)青少年更有吸引力，使得球員更加的熱愛(ài)訓(xùn)練。在我們不僅僅關(guān)注青少年的技術(shù)，還要關(guān)注青少年的心理、興趣啊、娛樂(lè)活動(dòng)等，這樣有利于球員的全面發(fā)展。 俱樂(lè)部給球員要提供全面的發(fā)展。

1.2.3 俱樂(lè)部的支持

根據(jù)國(guó)際足聯(lián)規(guī)定，在參加比賽的職業(yè)俱樂(lè)部中都必須有自己球隊(duì)不同年齡的后備隊(duì)伍。在我國(guó)每個(gè)俱樂(lè)部都有本球隊(duì)的梯隊(duì)，中超和中甲都獨(dú)立擁有U19、U17、U15、U14和U13五級(jí)梯隊(duì)，中乙也必須擁有U15、U14、U13三級(jí)梯隊(duì)，都必須代表俱樂(lè)部參加中國(guó)足協(xié)舉辦的聯(lián)賽，如果俱樂(lè)部沒(méi)有相應(yīng)的自己的梯隊(duì)中國(guó)足協(xié)將不給其俱樂(lè)部進(jìn)行注冊(cè)。通過(guò)一些資料所得，在我國(guó)現(xiàn)在的許多職業(yè)足球俱樂(lè)部沒(méi)有或者僅僅只有一只或兩支梯隊(duì)，還有一部分俱樂(lè)部為了應(yīng)對(duì)中國(guó)足協(xié)的檢查去外面租一支隊(duì)伍來(lái)充當(dāng)自己的球隊(duì)的梯隊(duì)，現(xiàn)在我國(guó)的職業(yè)足球的梯隊(duì)還不夠完善，梯隊(duì)的后備力量不足十分明顯，不過(guò)還是有部分職業(yè)的俱樂(lè)部梯隊(duì)建設(shè)較為完善。所以我國(guó)要大力加強(qiáng)職業(yè)俱樂(lè)部的梯隊(duì)的建設(shè)以及完善。

1.2.4 球員的教育情況

在我國(guó)現(xiàn)在的職業(yè)俱樂(lè)部中，許多俱樂(lè)部重視的是球員的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而不重視球員的文化成績(jī)，大部分的國(guó)外的職業(yè)俱樂(lè)部對(duì)職業(yè)球員的文化教育是非常的重視的。像我國(guó)職業(yè)足球俱樂(lè)部后備人才的訓(xùn)練方式是集訓(xùn)制，球員基本上不進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，即使足球?qū)W校都開(kāi)設(shè)文化課那只一個(gè)形式，根本就不能營(yíng)造出一個(gè)正規(guī)的、良好的學(xué)習(xí)氛圍及環(huán)境，不利于其他的文化課的開(kāi)展，這樣不利于青少年的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。我國(guó)足球后備人才的培養(yǎng)存在著很多的問(wèn)題，包括不同年齡段的培養(yǎng)的體制、資金的投入、足球運(yùn)動(dòng)的普及、體教結(jié)合等，這些問(wèn)題直接影響了我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，我們必須解決。競(jìng)技體育任何和社會(huì)上其他職業(yè)的人是不同的，一般來(lái)說(shuō)社會(huì)上其他的職業(yè)都是基本上都是他一輩子的職業(yè)，而一個(gè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的的職業(yè)生涯最多20年左右，而大部分的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生涯平均只有10年左右，他們退役后必須要面臨在就業(yè)的問(wèn)題。有些運(yùn)動(dòng)員可能還教練工作，但大部分運(yùn)動(dòng)員會(huì)選擇其他的工作。很多的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員在他們運(yùn)動(dòng)生涯中他們主要的還是學(xué)習(xí)自己專業(yè)技術(shù)和技能，而沒(méi)有學(xué)習(xí)其他的文化知識(shí)，現(xiàn)在有很多的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員他只會(huì)做技術(shù)動(dòng)作，而不會(huì)教技術(shù)動(dòng)作，因?yàn)樗麄儧](méi)有很好的知識(shí)儲(chǔ)備，沒(méi)法勝任新的工作，這樣不利于我國(guó)足球人口的普及。所以搞好青少年運(yùn)動(dòng)員教育是競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的根本道路。

2. 職業(yè)俱樂(lè)部培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

2.1 梯隊(duì)建設(shè)不完善

現(xiàn)在很多的職業(yè)俱樂(lè)部對(duì)梯隊(duì)建設(shè)的不完善，許多的俱樂(lè)部都沒(méi)有自己的梯隊(duì)培養(yǎng)模式，很多俱樂(lè)部也缺乏梯隊(duì)建設(shè)的動(dòng)力，現(xiàn)在許多的俱樂(lè)部不愿意長(zhǎng)時(shí)間花大價(jià)錢(qián)去培養(yǎng)自己球隊(duì)的后備人才，還有就是現(xiàn)在的職業(yè)俱樂(lè)部的培養(yǎng)模式的觀念都比較陳舊，他們基本都是“三集中”培養(yǎng)模式?，F(xiàn)在后很多的足球?qū)W校都是延用這種的“三集中”模式，這種模式不利于足球人才的培養(yǎng)與普及。

2.2 后備人才隊(duì)伍少

由于現(xiàn)在職業(yè)俱樂(lè)部的后備隊(duì)伍少，從而使得培養(yǎng)的球員少，這樣不利于其優(yōu)秀球員的培養(yǎng)和俱樂(lè)部的長(zhǎng)期發(fā)展。我國(guó)俱樂(lè)部后備力量培養(yǎng)動(dòng)力不足。所以，中國(guó)足協(xié)要大力加強(qiáng)對(duì)職業(yè)俱樂(lè)部的梯隊(duì)管理，加大對(duì)俱樂(lè)部培養(yǎng)梯隊(duì)模式的考核標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)俱樂(lè)部投入梯隊(duì)建設(shè)的動(dòng)力。

2.3 俱樂(lè)部體會(huì)和校園足球脫離

職業(yè)俱樂(lè)部梯隊(duì)建設(shè)是受所在地區(qū)的足球運(yùn)動(dòng)普及水平和經(jīng)濟(jì)水平的影響，一般情況下經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市球隊(duì)的水平較高足球運(yùn)動(dòng)的普及也較好，所在地區(qū)的足球運(yùn)動(dòng)較普及有利于后備人才的選拔，有利于提高該俱樂(lè)部的水平?，F(xiàn)在許多的俱樂(lè)部梯隊(duì)與校園足球相脫離，俱樂(lè)部梯隊(duì)建設(shè)和本地區(qū)足球球氛圍和青少年足球人口有著很大的關(guān)系，有傳統(tǒng)足球?qū)W校地區(qū)較之于沒(méi)有傳統(tǒng)足校地區(qū)呈現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)明顯。俱樂(lè)部在所在地區(qū)的影響力也影響這俱樂(lè)部的梯隊(duì)建設(shè)。另外，還有就是俱樂(lè)部是否得到政府和教育系統(tǒng)是支持，部分學(xué)?；蚪逃胁块T(mén)的不配合也是俱樂(lè)部梯隊(duì)建設(shè)中的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

3. 職業(yè)俱樂(lè)部培養(yǎng)模式建議

3.1 校園足球與職業(yè)足球有機(jī)結(jié)合

現(xiàn)在我國(guó)的后備人才培養(yǎng)模式主要是以職業(yè)足球俱樂(lè)部自己培養(yǎng)為主，俱樂(lè)部選中的球員由俱樂(lè)部自己出錢(qián)培養(yǎng)，培養(yǎng)出的運(yùn)動(dòng)員要為自己的球隊(duì)效力，足球俱樂(lè)部有著運(yùn)動(dòng)員交易等權(quán)力，而近幾年的校園足球的興起，這也是培養(yǎng)球員的一個(gè)很好的培養(yǎng)模式。但目前校園足球和職業(yè)俱樂(lè)部培養(yǎng)模式之間處于相互隔離的狀態(tài)。這樣不利于我國(guó)足球的發(fā)展，所以我過(guò)要加大校園足球和職業(yè)足球俱樂(lè)部之間的聯(lián)系。

3.2 完善我國(guó)足球青訓(xùn)體系

現(xiàn)在我國(guó)的足球青訓(xùn)體系還不夠完善，先進(jìn)完善的青訓(xùn)體系有利于提高我過(guò)的足球水平。職業(yè)俱樂(lè)部青訓(xùn)是培養(yǎng)青少年足球后備人才最重要的途徑之一。但是僅僅依靠職業(yè)俱樂(lè)部的青訓(xùn)來(lái)提高我過(guò)足球水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我國(guó)現(xiàn)在的青訓(xùn)體系和西方的青訓(xùn)體系相差甚遠(yuǎn)，我國(guó)各年齡段的青少年培訓(xùn)存在脫節(jié)，連續(xù)性也不夠?，F(xiàn)在我國(guó)足球水平總體不高是因?yàn)槲覈?guó)足球青少年人口基數(shù)較少，帶來(lái)的足球人才選拔困難，我們相鄰的國(guó)家日本和韓國(guó)青少年足球注冊(cè)球員都大于70萬(wàn)，到什么時(shí)候我國(guó)青少年注冊(cè)足球運(yùn)動(dòng)員達(dá)到100萬(wàn)，那就是我國(guó)足球騰飛的時(shí)候。

3.3 樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)理念

我國(guó)《中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》正式出臺(tái)，象征我國(guó)的新一輪足球改革正在進(jìn)行，我國(guó)要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)理念，有利于大量的培養(yǎng)我國(guó)足球人才。我們要樹(shù)立起適合本國(guó)足球發(fā)展的足球理念，不同的足球理念會(huì)產(chǎn)生不同的效果，我國(guó)現(xiàn)在的理念主要是以取得好的比賽成績(jī)?yōu)橹?，這樣不利于我國(guó)足球的發(fā)展。

4. 結(jié)論

中國(guó)足球要發(fā)展，就必須要走青訓(xùn)這條路，足球俱樂(lè)部的梯隊(duì)建設(shè)都必要要完善，做為足球人才培養(yǎng)的最高級(jí)階段的俱樂(lè)部梯隊(duì)培養(yǎng)將更加的重視，梯隊(duì)建設(shè)是否完善決定著梯隊(duì)建設(shè)，我過(guò)還可以根據(jù)國(guó)外一些俱樂(lè)部的梯隊(duì)建設(shè)來(lái)完善我多職業(yè)俱樂(lè)部的梯隊(duì)建設(shè)來(lái)提高我國(guó)梯隊(duì)水平，提高我國(guó)職業(yè)俱樂(lè)部的足球水平，可以進(jìn)一步提高我國(guó)球員的水平，提高我過(guò)整體的足球水平。