宋忠田，王玉國

(阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆阿克蘇 843000)

1.引言

高職體育教學(xué)工作的開展，在我國體育人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要的作用，在工學(xué)結(jié)合模式下，往往需要學(xué)生將課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動進(jìn)行合理安排，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提升其自身素質(zhì)。信息交流平臺的建設(shè)，有助于改變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式，促使學(xué)生的主體作用得到突顯，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的主觀能動性，并不斷提升學(xué)習(xí)效果，基于此，本文則針對工學(xué)結(jié)合模式下高職體育教學(xué)信息平臺的構(gòu)建展開討論。

2.工學(xué)結(jié)合模式下高職體育教學(xué)信息平臺的構(gòu)建原則分析

在工學(xué)結(jié)合模式下，高職體育教學(xué)信息平臺的構(gòu)建，應(yīng)該將體育專業(yè)知識教學(xué)作為基礎(chǔ)，以實(shí)踐型體育人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)，進(jìn)而高效開展體育教學(xué)工作，在具體的信息平臺構(gòu)建過程中，則應(yīng)該遵循以下幾方面的原則：第一，目的性。對于高職院校而言，針對體育教學(xué)中教學(xué)信息平臺的構(gòu)建，則應(yīng)該對信息技術(shù)進(jìn)行充分利用，實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)課堂的轉(zhuǎn)變，利用新型技術(shù)來改變學(xué)生的思維模式，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生的體育專業(yè)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持目的性原則，則要求信息平臺能夠以提升體育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)為目的，各項(xiàng)工作的開展，都應(yīng)該圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行。第二，專業(yè)性。對于高職院校而言，其體育教學(xué)的主要目的之一就是為了培養(yǎng)專業(yè)化的體育人才，所以，在信息平臺構(gòu)建過程中，必須堅(jiān)持專業(yè)性原則，力求通過信息平臺來促進(jìn)院校整個(gè)體育教學(xué)工作的開展。第三，效率性。工學(xué)結(jié)合模式下高職體育教學(xué)工作的開展，很長程度上是為了在有限的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生掌握必要的體育技能，因此，信息平臺的構(gòu)建要能夠主推這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以信息平臺的構(gòu)建應(yīng)該堅(jiān)持效率性原則，借助所建立起來的信息平臺，提升整體教學(xué)效率，進(jìn)而有效推動高職院校體育教學(xué)工作的開展。

3.高職體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

3.1 教學(xué)指導(dǎo)思想的缺失

科學(xué)的指導(dǎo)思想，是教學(xué)工作開展的重要基礎(chǔ)，但是從當(dāng)前的情況來看，很多高職院校在體育教學(xué)中仍然缺乏科學(xué)的指導(dǎo)思想，一些高職院校的體育教學(xué)指導(dǎo)四線是直接由高中學(xué)校直接轉(zhuǎn)過來的，在教學(xué)實(shí)踐中，僅僅是片面強(qiáng)調(diào)體育意識、體育技能的傳授，將提升學(xué)生體質(zhì)水平為主要目標(biāo)。在長期的教學(xué)工作中，始終強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，而忽略了學(xué)生主體地位的突顯，導(dǎo)致學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中主動性較差。

3.2 所選擇的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展需求不相符

針對體育教學(xué)工作的開展，很多高職院校所選擇的教材以高校公共體育課教材為主，在這一類型的教材中，所涉及的內(nèi)容主要是競技項(xiàng)目，而未能結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及職業(yè)技能特點(diǎn)進(jìn)行針對化設(shè)計(jì)，無法有效促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉能力以及體質(zhì)水平的提升。在整個(gè)教學(xué)活動中，教學(xué)方法缺乏時(shí)效性，也缺少創(chuàng)新，大多數(shù)教師所采用的方法就是體育知識內(nèi)容講解并配合相應(yīng)的示范活動，但是在這一教學(xué)過程中，學(xué)生的主動性無法得到發(fā)揮，始終處于被動接受的過程，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)指導(dǎo)工作成效不明顯。而且從當(dāng)前的情況來看，很多高職院校為體育課程開展所安排的課時(shí)相對較少，這也會對整體教學(xué)效果的提升造成一定的影響。

3.3 課程評價(jià)體系不夠完善

課程評價(jià)工作的開展，是為了及時(shí)查找課程教學(xué)中存在的不足之處，但是從當(dāng)前的情況來看，針對體育教學(xué)工作的開展，很多高職院校缺乏科學(xué)的課程評價(jià)。通常情況下，很多高職院校會通過體育課程理論考試、運(yùn)動考評以及出勤率來對學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，但是這一課程評價(jià)方式忽略了學(xué)生身體素質(zhì)及運(yùn)動基礎(chǔ)方面的個(gè)體差異以及學(xué)生對體育學(xué)習(xí)理解及運(yùn)用能力。

4.工學(xué)結(jié)合模式下高職體育教學(xué)信息平臺的構(gòu)建

對于高職院校而言，在工學(xué)結(jié)合模式結(jié)合下的體育教學(xué)信息平臺構(gòu)建，要能夠?qū)崿F(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)信息資源的整合，進(jìn)而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)工作的不足，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)工作的改革發(fā)展，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

4.1 構(gòu)建新型教學(xué)管理體系

在新形勢下，高職院校要能夠利用所建立起來的教學(xué)信息平臺進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)管理，為此所建立的信息系統(tǒng)應(yīng)該包括學(xué)生的選課系統(tǒng)、成績管理系統(tǒng)以及教學(xué)評估系統(tǒng)等。借助選課系統(tǒng)，學(xué)生可以方便快捷的完成選課，而且在信息平臺中，每一名學(xué)生選課的機(jī)會平等，效率相對較高。成績管理系統(tǒng)可以提升教師考核與成績管理的工作效率，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)考核變得更加的靈活多樣，如有企業(yè)參與的考核評價(jià)機(jī)制，在學(xué)生的成績信息中，一方面要能夠反映學(xué)生體育專業(yè)知識的學(xué)習(xí)情況以及體能素質(zhì)增強(qiáng)情況，還應(yīng)該反映出工作崗位對學(xué)生體能的實(shí)際需要以及學(xué)生能夠自我進(jìn)行健康鍛煉的能力，而且，還應(yīng)該從中反映出學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)評估系統(tǒng)則是圍繞體育學(xué)習(xí)，將教師以及實(shí)習(xí)企業(yè)的評價(jià)信息進(jìn)行及時(shí)反饋，以此來作為改進(jìn)體育教學(xué)的重要參考依據(jù)，進(jìn)而不斷提升教學(xué)效果。

4.2 完善體育課程內(nèi)容

對于高職院校而言，體育教學(xué)中通常會涉及到體育保健、體育健身、體育休閑以及職業(yè)體育技能等方面的內(nèi)容，在新形勢下，教師可以利用信息平臺進(jìn)一步拓展體育課程內(nèi)容，以此來提升整體教學(xué)效果，例如可以利用信息平臺增設(shè)高職體育拓展視野課程、體育文化課程等，借助互聯(lián)網(wǎng)，教師可以為學(xué)生搜集各種類型的體育知識，以此來拓寬學(xué)生視野，并引導(dǎo)學(xué)生了解更多與體育文化相關(guān)的內(nèi)容。另外，教師可以根據(jù)勞動和社會保障部認(rèn)定的職業(yè)分類，并結(jié)合各種工作中對工作者體能的實(shí)際要求，在信息平臺中增設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于高職院校而言，要能夠通過體育教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步豐富，不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)用性身體訓(xùn)練效果，引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)的體育學(xué)習(xí)，使其在參加工作后有效防范各種職業(yè)病的出現(xiàn)。值得注意的是，在教學(xué)信息平臺中，還應(yīng)該融合生命健康教育的相關(guān)內(nèi)容，在豐富高職體育教學(xué)課程的同時(shí)，促使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)來提升其健康水平，并能夠在將來的工作實(shí)踐中始終保持健康狀態(tài)。

4.3 注重校企賽事活動的構(gòu)建

對于高職院校而言，針對體育教學(xué)工作的開展，一方面要不斷完善課堂教學(xué)活動，另一方面也要為學(xué)生合理安排課外活動，通過課外活動的科學(xué)安排，幫助學(xué)生提升體育鍛煉效果，而且，教師要利用課外活動，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)和實(shí)踐更好的結(jié)合起來。為此，院?？梢月?lián)合企業(yè)舉辦趣味性體育比賽，鼓勵(lì)學(xué)生和企業(yè)職工都能夠積極參與其中，在校企的良性互動中不斷提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能能力，并通過這種方式，有效縮短學(xué)生與企業(yè)崗位間的磨合期，使其能夠更加全面的了解企業(yè)情況，并在正式參加工作后能夠更好的融入到企業(yè)之中。

4.4 注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建

對于高職院校而言，可以利用所建立起來的信息平臺開展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)活動，以此來實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，通過這一網(wǎng)絡(luò)平臺，院?？梢园才朋w育教師在特定的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行授課，學(xué)生僅僅需要通過身份驗(yàn)證即可登錄學(xué)習(xí)。這一教學(xué)模式的主要特點(diǎn)是不會受到時(shí)間和空間的明顯限制，而且在學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)時(shí)互動，如圍繞特定的體育課題進(jìn)行在線探討，在探討過程中完成知識的傳遞，并通過互動來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)活動中，并不斷提升學(xué)習(xí)效果。

5.總結(jié)

綜上所述，工學(xué)結(jié)合模式下高職體育教學(xué)信息平臺的構(gòu)建，對于高職體育課程教學(xué)效果的提升有著重要的促進(jìn)作用，為此，高職院校要能夠認(rèn)清教學(xué)信息平臺的實(shí)際作用，并結(jié)合其傳統(tǒng)教學(xué)工作中存在的不足之處，有針對性的進(jìn)行信息平臺功能開發(fā)，進(jìn)而不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。