高職院校來華留學(xué)生課外體育活動存在的問題及對策

徐 健，賈炳濤，徐宇峰

(江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院 基礎(chǔ)部，江蘇泰州 225300)

作為培養(yǎng)人才的重要場所，高職院校應(yīng)當(dāng)做到“與時俱進(jìn)”，一切為“學(xué)生的全面發(fā)展”服務(wù)，注重健康教育，及時優(yōu)化體育教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上確保學(xué)生的課外體育活動得到有效開展。在高職院校學(xué)生群體中，來華留學(xué)生也占了部分比例，他們背井離鄉(xiāng)，水土不服，生活方式大變樣，情緒難免會出現(xiàn)波動，進(jìn)而影響身心健康，這就要求他們經(jīng)常參與課外體育鍛煉，以便增強體質(zhì)、調(diào)節(jié)身心。然而，當(dāng)前我國高職院校對留學(xué)生體育課程的設(shè)置不合理，影響來華留學(xué)生參與課外體育活動的鍛煉效果。所以，本文著重研究高職院校來華留學(xué)生課外體育活動存在的問題，期望促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

1.高職院校來華留學(xué)生體育教學(xué)的意義

隨著社會經(jīng)濟(jì)的急劇轉(zhuǎn)型，各行業(yè)之間的競爭日趨激烈，企業(yè)對人才的要求越來越高，特別是綜合素質(zhì)較強的復(fù)合型人才倍受歡迎。在全球化背景下，來華留學(xué)生已經(jīng)成了中國高職院校生源的重要組成部分，其身心健康是在華健康成長的資本，這就表明高職院校體育教學(xué)對來華留學(xué)生的未來發(fā)展促進(jìn)積極意義。首先，開設(shè)來華留學(xué)生體育課程，有助于發(fā)揚我國悠久的傳統(tǒng)體育文化；其次，有助于樹立來華留學(xué)生的終身體育意識，緩解其身心疲勞感，提高他們的學(xué)習(xí)效率；最后，有助于宣傳中國特色體育運動項目等，增進(jìn)中外同學(xué)間的交流,不斷提升他們的綜合素質(zhì)，同時有助于搭建國際間的交流平臺。

2.高職院校來華留學(xué)生課外體育活動存在的問題

2.1 體育場地器材的不完善

對于大部分高職院校而言，體育教學(xué)只是一項選修課，似乎沒有專業(yè)文化課那么重要，從目前來看，我國許多高職院校的體育活動場地較少，器材不完善，人均活動面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育部制定的要求，不利于來華留學(xué)生課外體育活動的充分開展。例如：大部分高職院校體育場地設(shè)備滯后，場地面積不足，甚至沒有足夠的開放時間，限制了留學(xué)生自由選擇課外體育活動的空間和時間。與此同時，由于學(xué)校在體育方面的投資不到位，有的體育設(shè)備老化，根本不能使用，導(dǎo)致個別體育項目的器材不齊全，令許多留學(xué)生束手無策，難以正常地參與課外體育活動。不難想象，這種情況下留學(xué)生課外體育活動質(zhì)量必然偏低，不利于提升他們的身體素質(zhì)。

2.2 缺乏科學(xué)的管理與指導(dǎo)

盡管課外體育活動不在正常的體育教學(xué)范圍之內(nèi)，但也不能放任不管，而要充分結(jié)合體育課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體，學(xué)生每周一次體育課，每次課一個半小時，僅僅靠課堂時間完全不能滿足對技術(shù)的理解，體育教育是通過身體活動和其他一些輔助性手段進(jìn)行的有目的、有計劃、有組織的教育，只有靠不斷的反復(fù)練習(xí)才能掌握技能，所以要靠課外活動時間來慢慢消化課上內(nèi)容，然而，要想將課外體育活動開展得有聲有色，并不是一件容易的事情，當(dāng)前部分高職院校課外體育活動缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，在課外體育活動中，雖然大多采用師生共同參與的形式，但是有的體育教師可能認(rèn)為課外活動不是教學(xué)任務(wù)，也就沒有那么認(rèn)真，認(rèn)為就是帶著學(xué)生一起玩玩，把時間打發(fā)掉而已，從而對留學(xué)生缺乏適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和管理，影響了相關(guān)體育項目的練習(xí)效果。

2.3 環(huán)境影響大、學(xué)習(xí)壓力重

環(huán)境造就人才，不同的環(huán)境可以塑造也不同的人格，特別是對學(xué)生的成長起著不可低估的影響。例如：優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境可以為學(xué)生帶來愉快的心情，從而促進(jìn)其熱愛學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率；反之則相反。長期以來，我國高職院校都處于應(yīng)試教育的大環(huán)境下，不管是高職院校領(lǐng)導(dǎo)，還是高職院校師生，都把文化課放在了第一位。如今，就業(yè)壓力劇增，專業(yè)知識更加引起了師生的注意，以至于更師生愿意為文化課付出所有時間和精力，不關(guān)注身體鍛煉，高職院校體育教學(xué)更是成了擺設(shè)，來華留學(xué)生難免受其感染。不難想象，當(dāng)前我國高職院校來華留學(xué)生課外體育活動中，留學(xué)生忙于漢語學(xué)習(xí)和專業(yè)課的學(xué)習(xí)，無暇顧及體育鍛煉，漸漸缺乏參與課外體育活動的積極性。

3.提升高職院校來華留學(xué)生課外體育活動水平的策略

3.1 加大資金投入,完善場地設(shè)施

高職院校要重視課外體育活動場地設(shè)施的完善，加大資金投入，可以借鑒中外先進(jìn)的體育活動開展理念，促進(jìn)來華留學(xué)生課外體育活動的蓬勃發(fā)展。首先，從高職院校的實際情況出發(fā)，在宿舍周圍增設(shè)相關(guān)的健身器材，以供留學(xué)生健身所用；其次，完善現(xiàn)有體育設(shè)施場館，合理安排場所時間，盡量延長場館的每天開放時間，確保學(xué)生有充分的時間進(jìn)行課外運動；最后，布置多樣化的體育場館，比如：室內(nèi)羽毛球館，乒乓球室，排球場、健美操教室、瑜珈教室等，有助于增加留學(xué)生參加課外體育活動的人數(shù)。如果能夠做到這些，來華留學(xué)生將不再躲避課外體育活動，反而勇躍參與其中。

3.2 提高師資力量，促進(jìn)科學(xué)指導(dǎo)

擁有一支師資力量強大的體育教師隊伍，實施科學(xué)的組織與指導(dǎo)，是高職院校來華留學(xué)生課外體育活動水平提升的關(guān)鍵。大體上講，在留學(xué)生的課余生活中，高職院校應(yīng)當(dāng)安排實力較強的體育教師，讓他們帶領(lǐng)留學(xué)生融入課外體育活動的氛圍，給予他們更多的信心，鼓勵身體素質(zhì)較強的學(xué)生再接再厲，幫助體質(zhì)偏差的學(xué)生渡過難關(guān)。一方面，為了解決語言交流方面的障礙，高職院校需要招聘一些英語口語和體育技能都比較突出的體育教師，具有雙語教學(xué)能力，這樣才能使他們更好地為本校留學(xué)生服務(wù)；另一方面，高職院校要對在職體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，特別是要對年輕體育教師進(jìn)行再教育，或者出國深造，以獲得豐富的體育知識和訓(xùn)練技能，激發(fā)留學(xué)生群體參與課外體育活動的主動性。

3.3 加強教育引導(dǎo)，以宣傳促健身

在新的時代背景下，社會發(fā)展逐漸走向多元化，留學(xué)生的自身發(fā)展將會變得靈活多樣化，他們對體育的需求更是如此。所以，我國高職院校一定要注重來華留學(xué)生的體育需求，盡量豐富課外體育活動，包括太極拳、長拳、中華養(yǎng)生、太極劍等一些民族傳統(tǒng)體育課程，促使這些內(nèi)容成為國際化體育課程的重要內(nèi)容，同時確保其規(guī)范化、科學(xué)化。有了制度保障，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以宣傳促健身，可以增設(shè)一些體育信息宣傳渠道，同時開設(shè)國際上比較流行的體育項目，比如：足球、籃球、輪滑、羽毛球等，吸引更多留學(xué)生參與其中，并對其進(jìn)行有效的健康教育和專業(yè)的技能輔導(dǎo)，樹立他們的終身體育鍛煉意識。

4.結(jié)束語

總之，在高等教育國際化背景下，來華留學(xué)生的人數(shù)將會越來越多，高職院校不但要向他們傳授相關(guān)的專業(yè)知識，還要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。不管留學(xué)生選擇什么專業(yè)，都需要擁有健康的身心，這就要求他們積極參與課外體育活動，從而達(dá)到愉悅身心、增強身體、驅(qū)除煩惱的鍛煉目的。高職院校應(yīng)當(dāng)合理地開設(shè)有助于來華留學(xué)生鍛煉的體育課程，推出中國特色體育項目，滲入傳統(tǒng)體育文化，不斷樹立留學(xué)生的體育鍛煉意識。同時，高職院校還要充分利用體育教育平臺，實現(xiàn)與國際教育的接軌，并且有針對性地進(jìn)行雙語教學(xué)，拉近中國學(xué)生與留學(xué)生之間的距離，實現(xiàn)雙方的交流與互動,最終讓來華留學(xué)生熱愛中國體育文化。