陳曉瑩,周明華

(1.鄭州大學(xué) 體育學(xué)院校本部,河南鄭州 450001；2.洛陽師范學(xué)院 體育學(xué)院，河南洛陽 471000)

1. 前言

人社部畢業(yè)生數(shù)據(jù)顯示，2018年待就業(yè)人數(shù)1500萬。中國人力資源和社會保障部部長尹蔚民說道：“2018年就業(yè)形勢復(fù)雜，任務(wù)非常艱巨。”

運動訓(xùn)練專業(yè)屬于體育類學(xué)科的二類學(xué)科，中國264所院校開設(shè)此專業(yè)。擴招政策實施，對口專業(yè)人才輸出逐年增加。近幾年，體育類專業(yè)畢業(yè)生面臨就業(yè)難，屢登教育部 “最難就業(yè)專業(yè)排行榜”。業(yè)內(nèi)專家歸因為，既要運動員出成績，又要其在就業(yè)市場具備專業(yè)技能和綜合競爭力的學(xué)訓(xùn)矛盾。

2. 研究結(jié)果與分析

2.1 就業(yè)能力與就業(yè)核心競爭力

運動訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力，是通過戰(zhàn)勝競爭對手，找到才能發(fā)揮途徑和實現(xiàn)自身價值的適當(dāng)工作崗位的能力，是一種在就業(yè)市場上全面滿足社會和用人單位對人才能力需求的相對指標，包含專業(yè)技能、基礎(chǔ)理論、社會適應(yīng)能力、非專項技能全面，繼續(xù)學(xué)習(xí)能力與良好自我修養(yǎng)。

2.2 運動訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)生在體育人才賣方市場中主動權(quán)分析

在健康產(chǎn)業(yè)成為中國支柱產(chǎn)業(yè)的大背景之下，《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》、“健康中國戰(zhàn)略”實施，體育及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，社會對體育人才的需求旺盛，體育人才短缺，體育人才處于賣方市場，占據(jù)就業(yè)的主動權(quán)。

2.2.1 全民健身公共服務(wù)體系建設(shè)，全民健身與重點人群體育活動開展

全民健身組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，基層體育社會組織發(fā)展。全民健身公共設(shè)施健身步道、騎行道、全民健身中心、體育公園、社區(qū)多功能運動場等場地設(shè)施建設(shè)。公共體育設(shè)施免費或低收費開放，公共體育場地設(shè)施和符合開放條件的企事業(yè)單位體育場地設(shè)施向社會開放。

全民健身生活化，適合不同人群、不同地域特點的特色運動項目開展，太極拳、健身氣功等民族民俗民間傳統(tǒng)運動項目深受群眾喜愛。全民健身體系豐富和完善，科學(xué)健身知識和健身推廣，社會對社會體育指導(dǎo)員的全民健身指導(dǎo)服務(wù)需求旺盛。

青少年、婦女、老年人、職業(yè)群體及殘疾人等特殊群體全民健身參與；青少年體育活動實施，培育青少年體育愛好者，掌握1項以上體育運動技能，學(xué)生校內(nèi)每天體育活動時間不少于1小時形成普遍共識；工間健身制度，新建工作場所建設(shè)健身活動場地；殘疾人康復(fù)體育和健身體育廣泛開展。

2.2.2 健康人才培養(yǎng)培訓(xùn)，每千人需要2.3名社會體育指導(dǎo)員

體育與教育協(xié)同發(fā)展，體育人才培養(yǎng)供需平衡機制建立與完善。適應(yīng)體育行業(yè)特點的院校教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育三階段有機銜接的體育人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系的體育教育制度改革。預(yù)計到2030年，每千人擁有2.3名社會體育指導(dǎo)員。

相當(dāng)一部分學(xué)校的體育教師不敢讓學(xué)生踢足球，怕出現(xiàn)傷害事故，他們做的最多的、也是做的最好的就是讓孩子跑步、做操。筆者觀摩過一些校園足球特色學(xué)校，教師按照教材傳授運球、傳球、顛球、射門，為了增加趣味性，一些教師融入了移動對傳、運球繞桿、多部位顛球、射門比賽等教學(xué)形式。甚至一些教師用大量的時間讓小學(xué)生做各種無球練習(xí)。唯一不常見的就是比賽。筆者曾經(jīng)問一些教師：為什么不讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)運球、傳球和射門？為什么運球繞桿而不繞人？答案不言而喻，減少對抗，避免受傷。但顯然，僅僅會運球、會傳球、會射門，并不算會踢足球，即便是會顛球也不算。會踢球應(yīng)該表現(xiàn)為能夠在比賽中感受足球帶來的快樂。

2.2.3 “互聯(lián)網(wǎng)+體育”創(chuàng)新人才評價激勵機制

推行體育機構(gòu)聘用制，能進能出的靈活用人機制是發(fā)展趨勢。體育基層人員工資相關(guān)政策，體育從業(yè)人員使用、流動與服務(wù)提供模式，體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展新模式，符合體育行業(yè)特點的人事薪酬制度逐步完善。

2.2.4 政府監(jiān)管、行業(yè)自律和社會監(jiān)督相結(jié)合的監(jiān)督管理體制

健康法制建設(shè)，政府在體育等健康領(lǐng)域的監(jiān)管職責(zé)，政府監(jiān)管、行業(yè)自律和社會監(jiān)督相結(jié)合的監(jiān)督管理體制，健康領(lǐng)域監(jiān)督執(zhí)法體系和能力建設(shè)。

2.3 體育人才賣方市場中鄭大體院運訓(xùn)畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢

從外因看，鄭州大學(xué)體育學(xué)院 “惠學(xué)生”政策，重視學(xué)生技能培訓(xùn)與自主創(chuàng)業(yè)能力拓展。鄭州大學(xué)體育學(xué)院的就業(yè)服務(wù)主要有： GYB和SYB創(chuàng)業(yè)計劃項目培訓(xùn)、擇業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)形勢與政策分析、發(fā)布就業(yè)需求信息、組織招聘會等。

鄭州大學(xué)體育學(xué)院運動訓(xùn)練專業(yè)課程側(cè)重競技體育，對口工作為在競技體育領(lǐng)域擔(dān)任助理裁判員、運動員教練等；突出學(xué)生專項培養(yǎng)和強化副項能力，提倡跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨校選修，鼓勵雙專業(yè)、雙學(xué)位學(xué)習(xí)，致力于培養(yǎng)具有競爭力的綜合性體育人才。運動訓(xùn)練專業(yè)能力，是用人單位擇人指標之一，部分單位招聘專項突出的員工，例如：乒乓球、足球、網(wǎng)球等專項人員。就業(yè)單位把鄭州大學(xué)體育學(xué)院運動訓(xùn)練畢業(yè)生定性為優(yōu)質(zhì)體育人才，鄭州大學(xué)體育學(xué)院運動訓(xùn)練畢業(yè)生在就業(yè)市場更具競爭力。

從內(nèi)因分析，鄭州大學(xué)體育學(xué)院運動訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)生具備運動技術(shù)學(xué)科、運動人體學(xué)科、教育心理等學(xué)科知識；掌握一般運動訓(xùn)練和專項運動訓(xùn)練的分析方法和技術(shù)；具有從事專項運動訓(xùn)練與教學(xué)、競賽組織與裁判等工作的基本能力；熟悉我國體育工作運動訓(xùn)練、運動競賽等方面的方針、政策和法規(guī)；了解一般運動訓(xùn)練和專項運動訓(xùn)練的發(fā)展動態(tài)；能夠在專業(yè)運動隊、各類體育院校、普通高等院校運動隊、體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、各級體育俱樂部、業(yè)余體育學(xué)校等單位從事運動訓(xùn)練、教學(xué)、科研和管理等工作。運動專業(yè)學(xué)生參加全國體育單招考試進入高校，生源大多達到國家二級運動員水平及其以上標準，還有專業(yè)隊退役運動員及體校學(xué)生構(gòu)成，學(xué)員專項技能優(yōu)異，社會交往和溝通能力，積極有活力，具備不服輸?shù)捏w育精神受用人單位青睞。

2.4 體育人才賣方市場中運訓(xùn)畢業(yè)生就業(yè)競爭力優(yōu)化建議

2.4.1 高校以市場為導(dǎo)向改革運訓(xùn)專業(yè)課程設(shè)置

專業(yè)課程滿足學(xué)生的就業(yè)能力和社會的需求，營造合作與競爭的學(xué)習(xí)氛圍，如學(xué)生干部競選和輪換制是就培養(yǎng)大學(xué)生合作與競爭能力的有效策略。開展就業(yè)指導(dǎo)，建立就業(yè)信息平臺，協(xié)助學(xué)生了解就業(yè)市場及時調(diào)整就業(yè)方向。學(xué)校還應(yīng)與行業(yè)、企業(yè)結(jié)合，加強對畢業(yè)生和在校大學(xué)生的技能教育、輔修專業(yè)教育和職業(yè)生涯教育，重視各種體驗性課程形式的建設(shè)。選擇優(yōu)秀的學(xué)校和優(yōu)秀的教師作為學(xué)生實習(xí)、實踐的基地和學(xué)生的指導(dǎo)教師。

2.4.2 畢業(yè)生樹立正確擇業(yè)就業(yè)觀，把握擇業(yè)主動權(quán)

分析就業(yè)環(huán)境，拓寬就業(yè)信息渠道，積極參加就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，強化專業(yè)特長，增強職場綜合競爭力和職業(yè)技能。在雙向選擇體制下，積極參與社會實踐，提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的能力，把握擇業(yè)主動權(quán)。先擇業(yè)，再就業(yè)，在鎖定重點求職目標后，在擇業(yè)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)工作理想，逐步實現(xiàn)個人理想。及時根據(jù)市場調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，抓住到基層和艱苦地區(qū)工作機會，通過應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役，自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)等成就自我。

2.4.3 職業(yè)技能培訓(xùn)和技能鑒定，校企合作

相關(guān)管理部加強對運動員大學(xué)生的文化教育，中小企業(yè)對大學(xué)生進行職業(yè)技能培訓(xùn)和技能鑒定。校企合作，高等教育大眾化發(fā)展過程中，應(yīng)更注重應(yīng)用型技能人才的培養(yǎng)。

3. 結(jié)語

在健康產(chǎn)業(yè)成為中國支柱產(chǎn)業(yè)的背景之下，體育及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，社會對體育人才的需求旺盛，體育人才短缺，體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要大批優(yōu)秀人才、全民健身開展需要大批體育社會指導(dǎo)員，體育人才處于賣方市場，占據(jù)就業(yè)的主動權(quán)。地域限制、畢業(yè)生綜合實力、畢業(yè)生數(shù)量、社會需求是影響運動訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的重要因素。運動訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)生在求職中，就業(yè)狀況復(fù)雜，機遇挑戰(zhàn)并存。鄭州大學(xué)體育學(xué)院運動訓(xùn)練專業(yè)2018屆畢業(yè)生，在執(zhí)裁能力、指導(dǎo)組織專項訓(xùn)練能力、差異性訓(xùn)練和指導(dǎo)參賽能力、信息整合評價能力、人文關(guān)懷與溝通協(xié)作能力、運動對管理與教育咨詢能力、職業(yè)倫理道德7種職業(yè)能力方面競爭力顯著。