■甘肅省定西市安定區(qū)公園路小學(xué) 任艷紅
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,課程改革也不斷深入。應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動不是一種可有可無的事情,而是成為新時(shí)期小學(xué)語文教學(xué)所必須涉及的內(nèi)容。針對小學(xué)生的特點(diǎn),小學(xué)語文教學(xué)要注重趣味性,注重激發(fā)小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。而信息化技術(shù)能夠通過豐富的表現(xiàn)手法來抓住小學(xué)生的眼球,幫助小學(xué)生帶進(jìn)語文學(xué)習(xí)的世界。信息化環(huán)境下,小學(xué)語文教學(xué)要做出什么樣的突破,如何突破傳統(tǒng)教學(xué)來適應(yīng)信息化環(huán)境是本文探討的一大重點(diǎn)。
教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要途徑,近些年隨著國家政策的相繼出臺,地方政府以及教育部門都已經(jīng)意識到教育信息化改革的必要性。對于教育信息化,人人都對這個(gè)口號耳熟能詳,但是對其真正的內(nèi)涵不甚了解。教育信息化究竟是什么樣子,每個(gè)人心中都會有一個(gè)暢想。但是抽象化的東西還是要具體化表現(xiàn),這樣教育信息化才能得到進(jìn)一步推進(jìn)。教育信息化不是簡單的教師借助電腦進(jìn)行教學(xué),而是要幫助學(xué)生營造一個(gè)時(shí)時(shí)處處都能學(xué)習(xí)的環(huán)境。這種學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造必須依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)不僅僅針對學(xué)生,更是針對全民化的教育。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)注重對于學(xué)生聽、說、讀、寫的培養(yǎng),這種語文能力的提高需要調(diào)動小學(xué)生的多種感覺器官,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的“眼到、手到、嘴到、心到”。而信息化技術(shù)能夠進(jìn)一步豐富課堂內(nèi)容,教師通過多媒體設(shè)備向小學(xué)生進(jìn)行文字、圖片的展示以及聲音、動畫、視頻的播放,最終幫助學(xué)生調(diào)動多種感官,深入全面學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生而言,硬性的教學(xué)方式并不適合。而是要針對這個(gè)階段的年齡特征,揣摩學(xué)生的興趣點(diǎn),以此為基礎(chǔ)進(jìn)行語文的針對性教學(xué)。信息化環(huán)境下,教師更容易帶動課堂氛圍,學(xué)生在活躍的課堂氛圍下更容易實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。
語文學(xué)習(xí)需要讓學(xué)生去實(shí)踐,而不是所謂的應(yīng)試教育。一味地讓學(xué)生沉浸題海,不僅僅不能提高學(xué)生的語文水平,還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理情緒。所以說,在語文教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生積極去表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法,有意識地鍛煉學(xué)生的演講能力。無論是拼音、生字、詞語還是課文都要引導(dǎo)學(xué)生去開口,這樣教師才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題,從而針對性地幫助學(xué)生進(jìn)行問題解決。
以往教師在進(jìn)行課程備課時(shí)會因?yàn)榻虒W(xué)工具的局限而進(jìn)行內(nèi)容上的刪減,但是如今在有了信息技術(shù)手段支持,很多教學(xué)內(nèi)容可以借助信息技術(shù)進(jìn)行展示。同時(shí)教師在獲取教學(xué)內(nèi)容時(shí)更加便利。課堂內(nèi)容的豐富化使學(xué)生在有限的課堂實(shí)踐內(nèi)接觸到的知識內(nèi)容量更多,知識的層次更加分明。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段,在這個(gè)階段中,要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)觀念與習(xí)慣,這樣才會有利于學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)語文知識。