廣東省湛江市第二十中學(xué) 林榮輝

高中階段的政治課堂是學(xué)生進(jìn)行政治文化課程學(xué)習(xí)的主要陣地之一，教師通過高中階段的政治課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科基本素養(yǎng)，讓學(xué)生形成積極且正確的政治價(jià)值觀念。在新課程理念的指導(dǎo)下，教師通過對(duì)活動(dòng)型課堂的打造，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)及交流活動(dòng)提供一個(gè)平臺(tái)，這是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。而活動(dòng)型課堂便是新課程理念下提出的新式教學(xué)課堂，教師在教學(xué)過程中需要對(duì)活動(dòng)型課堂的教學(xué)理念進(jìn)行深入分析，并結(jié)合實(shí)際情況制訂相應(yīng)的教學(xué)方案并加以實(shí)施。

一、活動(dòng)型課堂概述

2018年1月教育部發(fā)布《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，其中明確提出了“構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程”的理念?；顒?dòng)型課堂是指教師根據(jù)課程內(nèi)容，在課堂上將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，通過多種方式開展課堂活動(dòng)，提高學(xué)生各方面能力，培育學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的一種有效課堂。高中政治教師營(yíng)造活動(dòng)型課堂時(shí)要改變以往的教學(xué)理念，將“講授型”課程轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貥?gòu)建學(xué)科邏輯與生活邏輯、理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的“活動(dòng)型”學(xué)科課程。政治活動(dòng)型課堂對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要意義，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有助于學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)之中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生思維能力以及學(xué)科素養(yǎng)的提升。

二、高中政治活動(dòng)型課堂開展的注意事項(xiàng)

在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的思維水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式等存在差異，所以學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力也有不同程度的差異，教師要想靈活地駕馭課堂教學(xué)是非常困難的。因此，活動(dòng)型課堂的建設(shè)必須要遵循以下四點(diǎn)要求：第一，教師要做好課前教學(xué)準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的資料收集或是工具準(zhǔn)備；第二，在學(xué)習(xí)過程中，教師對(duì)活動(dòng)的開展要給予相應(yīng)的指導(dǎo)，并提出具體的活動(dòng)要求；第三，教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的組織，以及學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；第四，在具體的活動(dòng)過程中，教師一定要有明確的目標(biāo)，并且要依據(jù)政治教材中的相關(guān)內(nèi)容合理展開，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升；第五，活動(dòng)型課堂的建設(shè)要與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，以幫助學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

三、高中政治活動(dòng)型課堂的開展方式

（一）打造政治活動(dòng)型課堂，要注重學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)

在高中政治課堂活動(dòng)開展過程中，教師要通過相應(yīng)的體驗(yàn)活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際的生活，以豐富自身的情感。這種教學(xué)模式主要以學(xué)生為主體，并圍繞學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行展開，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的充分調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性，讓學(xué)生以更加活躍的心態(tài)投入政治學(xué)習(xí)過程中。通過這種教學(xué)方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，并將自身的情感融入其中，實(shí)現(xiàn)政治課的有效學(xué)習(xí)。

例如，教師在教學(xué)《時(shí)代精神的精華》這一課時(shí)，可以利用多媒體把一些相關(guān)的典型案例通過視頻呈現(xiàn)出來，當(dāng)學(xué)生觀看完視頻內(nèi)容之后，教師可以結(jié)合案例讓學(xué)生分析時(shí)代精神的內(nèi)涵是什么，并讓學(xué)生進(jìn)行交流討論，讓學(xué)生說出自己所理解的時(shí)代精神，最后鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽說出自己的見解和看法，這樣能夠提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生在交流中又了解到不同的觀點(diǎn)，這不但加深了學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解，而且拓展了學(xué)生的思維。在相互討論的活動(dòng)型課堂上，政治教材內(nèi)容之中的“精神”以多樣化的方式得到更好的呈現(xiàn)，學(xué)生對(duì)“精神”的理解程度進(jìn)一步加深，其學(xué)科素養(yǎng)也逐步強(qiáng)化。

（二）打造政治活動(dòng)型課堂，要激發(fā)學(xué)生思維熱情

高中階段的政治課學(xué)習(xí)主要是以一些基本概念、觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，難免會(huì)對(duì)某一政治知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生不同程度的理解，教師可以根據(jù)這種情況開展相應(yīng)的議論型政治課堂教學(xué)。在課堂上，學(xué)生圍繞一個(gè)問題展開積極討論或辯論，根據(jù)自身的理解，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在這一過程中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方式。議論型課堂對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考精神，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的產(chǎn)生。同時(shí)，教師要積極地發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)度進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法和觀念。例如，教師在教學(xué)《唯物辯證法的發(fā)展觀》這一課時(shí)，可以組織學(xué)生開展小型的辯論賽。教師可以結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)情設(shè)置一個(gè)主題，然后把學(xué)生分成兩個(gè)小組，讓小組成員合作對(duì)主題進(jìn)行辯論。這種形式能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于給學(xué)生提供一個(gè)自我展示機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。借助活動(dòng)型課堂，每個(gè)學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)能夠充分體現(xiàn)出來，其不足之處也會(huì)逐漸完善，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。

（三）打造政治活動(dòng)型課堂，要優(yōu)化教學(xué)方式

在高中政治活動(dòng)型課堂建設(shè)過程中，教師應(yīng)該格外注重教學(xué)方式與方法的應(yīng)用，根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，構(gòu)建起完整的知識(shí)框架。教師可以在課堂上開展小組探究的合作學(xué)習(xí)模式，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及知識(shí)掌握程度進(jìn)行合理分組，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作探究模式來解決相同的問題，以提高學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在學(xué)生小組合作探究之后，教師要對(duì)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)情況及個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，也可以采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等多種方式，針對(duì)學(xué)生在政治課程學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、過程、結(jié)果等進(jìn)行講評(píng)，以便全面了解學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自身也有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生政治素養(yǎng)的提升有著積極的促進(jìn)作用。而且，通過小組合作探究學(xué)習(xí)模式，教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容也能夠在學(xué)習(xí)過程中逐一突破，讓學(xué)生建立起一個(gè)更加完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

（四）打造政治活動(dòng)型課堂，要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于高中政治活動(dòng)型課堂所提出的具體要求是要凸顯出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，以及教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中，教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用呢？第一，教師通過將教學(xué)內(nèi)容以及生活實(shí)際情景有機(jī)結(jié)合，開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，將近期以來國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大小政治熱點(diǎn)話題合理地融入政治教學(xué)過程之中，通過這種方式來擴(kuò)大學(xué)生的政治視野，進(jìn)而幫助學(xué)生提高學(xué)科素養(yǎng)，以及綜合政治素質(zhì)。第二，必須以學(xué)生為主體，以實(shí)際的教材內(nèi)容為教學(xué)中心，營(yíng)造出相應(yīng)的政治學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建出和諧且友好的師生關(guān)系。第三，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材中的內(nèi)容，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際特點(diǎn)，合理地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并將一些與教材內(nèi)容相關(guān)的時(shí)政知識(shí)合理地導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)過程中。

四、結(jié)語(yǔ)

在新課程內(nèi)容改革的整體背景下，高中政治教師應(yīng)當(dāng)注重活動(dòng)型課堂的建設(shè)，借助現(xiàn)代的教學(xué)理念及方式，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)要求的課堂活動(dòng)，從中營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為整個(gè)活動(dòng)型課堂的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，真正達(dá)到落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)的目的。