宋蓓

活潑好動(dòng)是幼兒的天性，戶(hù)外體育活動(dòng)是最讓幼兒喜歡的活動(dòng)之一。在活動(dòng)中他們難免要奔跑、跳躍、鉆爬、攀登等，所以常常會(huì)遇到幼兒在活動(dòng)中突然跌倒，拋接的物品落到自己或同伴的身上等情況。而且他們動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，幼兒常常不能清楚地預(yù)見(jiàn)自己行為的后果，往往會(huì)誘發(fā)危險(xiǎn)因素，對(duì)突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷。同時(shí)也缺乏保護(hù)自己的能力。那么如何在戶(hù)外體育活動(dòng)中提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力呢？在多年的保教工作中，結(jié)合我園的課題研究過(guò)程，淺談一些體會(huì)。

一、集中教育，正面引導(dǎo)，提高幼兒的安全意識(shí)

活動(dòng)前和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，并共同討論應(yīng)該怎樣玩才不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。如：幼兒園的戶(hù)外場(chǎng)地很大，分為很多區(qū)域，每個(gè)區(qū)域的玩具，材料，場(chǎng)地都是不一樣的。為了避免幼兒發(fā)生意外事故，我們到了活動(dòng)區(qū)域，應(yīng)該先和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，應(yīng)如何安全進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒自己設(shè)定安全游戲的規(guī)則，提高他們的安全意識(shí)，避免不安全事情的發(fā)生。

同時(shí)，由于幼兒辨別是非的能力較弱，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育益采取正面引導(dǎo)。在教育活動(dòng)中常常出現(xiàn)這種情況：活動(dòng)中一名小朋友要求上廁所，就會(huì)有更多的小朋友跟著說(shuō)：“我也要上廁所！”他們也許不是真想去廁所，也未必故意搗亂，而只是模仿別人以引起老師的注意。如果這時(shí)老師對(duì)其中一位坐的好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪么其他小朋友就會(huì)向受表?yè)P(yáng)的小朋友學(xué)習(xí)，會(huì)坐得更好，而不再要求上廁所了。安全教育也如此。如果我們只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)的不良后果，反而會(huì)讓孩子引起注意，難免去模仿危險(xiǎn)的事。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會(huì)引導(dǎo)幼兒正確理解安全知識(shí)，避免盲目模仿。

二、選擇多種形式，促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展

1.個(gè)別指導(dǎo)和同伴影響相結(jié)合的形式

個(gè)別能力較弱的幼兒對(duì)那些危險(xiǎn)性強(qiáng)的項(xiàng)目，自我保護(hù)能力弱，無(wú)意識(shí)，因此在老師的個(gè)別指導(dǎo)下，那些孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，從而對(duì)這些項(xiàng)目有防范意識(shí)。有時(shí)同伴的影響也是很重要的，特別是看到別人遇到困難或危險(xiǎn)，自己便會(huì)從中吸取教訓(xùn)，而去摸索和探究另一種保護(hù)自我的方法，從而也增強(qiáng)了自己的保護(hù)意識(shí)。

2.表?yè)P(yáng)和糾正相結(jié)合的形式

由于一些能力強(qiáng)的孩子有一些好的自我保護(hù)的方法，我們不斷的加以發(fā)揚(yáng)、光大，使更多的孩子了解到了哪些項(xiàng)目應(yīng)注意哪些是安全，孩子們的頭腦中會(huì)不斷出現(xiàn)哥哥姐姐在玩的時(shí)候的正確姿勢(shì)及安全玩的方法，從而有意、無(wú)意的提高了自身的保護(hù)意識(shí)。另外，在活動(dòng)中，教師應(yīng)眼觀六路、耳聽(tīng)八方，全面關(guān)注每一個(gè)孩子，當(dāng)一旦發(fā)生險(xiǎn)情或不安全的動(dòng)作時(shí)應(yīng)及時(shí)指出并幫助其糾正，這樣也提高了孩子們的自我保護(hù)的意識(shí)。

3.隨機(jī)教育，及時(shí)提醒

安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。結(jié)合幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予必要的、合理的安全教育，安全教育也是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過(guò)程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，每次活動(dòng)前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識(shí)并獲得更深層次的認(rèn)識(shí)。讓安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。

三、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志，強(qiáng)化安全意識(shí)

（1）發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)情況，設(shè)計(jì)安全標(biāo)志。在活動(dòng)中，老師要做有心人，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)提醒幼兒，并引導(dǎo)幼兒討論應(yīng)該用什摸樣的標(biāo)志來(lái)表示，確定后引導(dǎo)幼兒制作安全標(biāo)志。如我們?cè)谠O(shè)計(jì)安全標(biāo)志的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)商量，決定用“紅色圓形”代表“禁止”，用“黃色三角”表示“警告”，用“綠色正方形”表示“提示”。結(jié)合戶(hù)外發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，我指導(dǎo)幼兒制作了多種安全標(biāo)志。如不要用手摸的標(biāo)志，不要擁擠的標(biāo)志，不要頭朝下滑的標(biāo)志，不準(zhǔn)攀爬等。

（2）張貼標(biāo)志。制作好安全標(biāo)志后，引導(dǎo)幼兒討論張貼在什摸位置最好？最能引起幼兒的注意？通過(guò)討論，我們把“不要擁擠”的標(biāo)志張貼在走廊和樓梯口，把“不要用手觸摸”的標(biāo)志張貼在繩區(qū)，把“禁止頭朝下”的標(biāo)志張貼在滑梯處等。這樣這些標(biāo)志有效地起到了提示小朋友的作用。

（3）開(kāi)展安全宣傳活動(dòng)。如我把幼兒分成幾組，向全園小朋友宣傳安全常識(shí)。請(qǐng)他們?cè)趹?hù)外活動(dòng)時(shí)，到各個(gè)活動(dòng)區(qū)域給小朋友講解安全標(biāo)志的意思，提醒他們應(yīng)該注意的事項(xiàng)。在宣傳活動(dòng)中即提醒了別的小朋友，也提高了自己的安全意識(shí)。

四、運(yùn)用有效的“危險(xiǎn)后果”教育法

作為成人，我們經(jīng)常認(rèn)為孩子年齡小，閱歷淺，什么也不懂。在教育他們時(shí)避開(kāi)一切反面事物，生怕造成負(fù)面影響。特別是家長(zhǎng)，生怕孩子受到傷害。每次送孩子只是反復(fù)叮囑，這件事情不能做太危險(xiǎn)，那個(gè)東西不能吃會(huì)生病，恨不能將孩子裝進(jìn)一個(gè)銅墻鐵壁的堡壘里，使之不受任何傷害。孩子一有出格的行為就非常擔(dān)心。但是，簡(jiǎn)單說(shuō)教并不能引起孩子的足夠重視，而且反復(fù)叮囑還會(huì)引起孩子的厭惡。此外，孩子整天關(guān)在教室或家里，對(duì)外面的世界一無(wú)所知，一旦放出他們就像久困的鳥(niǎo)兒出籠一般，什么都想去嘗試，這樣一來(lái)誰(shuí)能保證不出危險(xiǎn)呢？

以上這些都是很消極的做法，我們應(yīng)適時(shí)適當(dāng)?shù)貙ⅰ拔ｋU(xiǎn)后果”告訴幼兒，通過(guò)各種手段和途徑來(lái)教育幼兒，讓幼兒從不同側(cè)面了解事物的本質(zhì)。當(dāng)然，讓幼兒了解的危險(xiǎn)后果應(yīng)有選擇，注意適可而止，更不能?chē)樆Ｓ變?，造成?fù)面影響。只有這樣，才能讓幼兒真正學(xué)會(huì)如何去思考和分析事物，如何去面對(duì)這個(gè)大千世界。

五、讓幼兒學(xué)當(dāng)“安全小衛(wèi)士”

我們成立了小小安全檢查隊(duì)，每周由幼兒輪流擔(dān)任“安全小衛(wèi)士”。“安全小衛(wèi)士”發(fā)現(xiàn)不安全的因素馬上報(bào)告老師或是插上一面小紅旗提醒大家注意，對(duì)個(gè)別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。

保證幼兒的健康和安全，是我們的職責(zé)，然而，健康與安全不能被動(dòng)的等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來(lái)，從各種教育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，從豐富多彩的游戲中來(lái)。