淺談中職生英語(yǔ)有效性課堂教學(xué)

謝思

【摘要】為了提高中職課堂教學(xué)的有效性，我們老師可以采用靈活多樣的教學(xué)方式和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和利用現(xiàn)代媒體教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】有效性;素養(yǎng);多媒體

大家都知道，中職學(xué)生的文化成績(jī)不是很理想，這與他們自身的身心素質(zhì)有關(guān)，同時(shí)也與我們的學(xué)校的管理、老師的教學(xué)息息相關(guān)。在文化課中，可能英語(yǔ)學(xué)科對(duì)中職生來(lái)說(shuō)是件頭疼的事情，他們英語(yǔ)水平底子薄，加上沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，中職生的英語(yǔ)水平可想而知。一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)的學(xué)生是在一種“逼迫”之下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且在這種“逼迫”之下英語(yǔ)學(xué)習(xí)怠慢、枯燥無(wú)味、長(zhǎng)期不堅(jiān)持是導(dǎo)致成績(jī)不理想的主要因素，其次是我們部分老師觀點(diǎn)是英語(yǔ)教學(xué)是應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，基本上是采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，導(dǎo)致課堂死氣沉沉，氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。很多學(xué)生在無(wú)趣的課堂上就會(huì)睡覺(jué)、偷看手機(jī)、其他書籍等方式來(lái)渡過(guò)時(shí)間。再加上中職生自身水平差異和老師的參差不齊，最終導(dǎo)致中職生英語(yǔ)教學(xué)效果不理想，那么，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，科技在不斷提高，對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)的要求越來(lái)越高，普通的中職學(xué)生也需要具備一定的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)武裝自己，才可以應(yīng)對(duì)高強(qiáng)度，高要求的生產(chǎn)勞作活動(dòng)。所以，作為中職教師，就要探究中職英語(yǔ)高效課堂的方法就顯得非常有必要。

一、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

中國(guó)現(xiàn)代教育家、江蘇省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)、江蘇省教育管理研究會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)指導(dǎo)專家成尚榮說(shuō)過(guò)：“只有將上位的核心素養(yǎng)與學(xué)科素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起，并真正貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，核心素養(yǎng)才能落到實(shí)處，才能走進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，成為學(xué)生的素養(yǎng)?！庇⒄Z(yǔ)核心素養(yǎng)是我國(guó)近年來(lái)新課程改革中提出的一個(gè)全新的概念。它主要指中職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)和實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成具有英語(yǔ)特征的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本品質(zhì)和基本經(jīng)驗(yàn)的綜合體。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)就是一門語(yǔ)言，也是一種溝通交流的工具。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多師生都忽略了英語(yǔ)是一種語(yǔ)言交流工具，只認(rèn)為我們的母語(yǔ)才是交流工具，這種想法明顯錯(cuò)誤，我們?cè)谂囵B(yǎng)中職生的時(shí)候就要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，一定要傳授如何在聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫基本技能中去實(shí)踐活動(dòng)中有效的運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生思維活躍能力和學(xué)習(xí)提升能力。要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng)、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣、形成有效的學(xué)習(xí)策略、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力都非常重要。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是人最好的老師”。我們老師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不能因?qū)W生英語(yǔ)水平差就不看好學(xué)生學(xué)習(xí)的前景。中職生正處于生理的青春期和心理的叛逆期，心智發(fā)展不成熟，人格特征還未定型，教師可以通過(guò)開(kāi)展班級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，將英語(yǔ)的差生轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z(yǔ)的進(jìn)步生。大家都知道，中職生英語(yǔ)水平較低，學(xué)習(xí)能力較差，自控力也差，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候就要有耐心，有愛(ài)心。努力控制自己情緒，不遷怒、不急躁、不辱罵、不體罰學(xué)生，要學(xué)會(huì)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都要有愛(ài)心、有耐心、學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)學(xué)生，隨時(shí)都要用一個(gè)寬容的微笑、一句體貼的話語(yǔ)、一個(gè)會(huì)意的眼神和一個(gè)輕微的觸摸來(lái)感化學(xué)生。不要隨時(shí)都是高高在上，擺老師架子，要建立良好的師生關(guān)系，打造高效愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這樣就可以消除師生間隔閡。傳統(tǒng)的教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，把學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象和知識(shí)的容器。呆板的課堂，嚴(yán)肅的老師，老師講，學(xué)生聽(tīng)，枯燥的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門主要靠對(duì)話交流的課程失去了交流的環(huán)境，變成了一灘死水，最終使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣。如今，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以老師為輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。教師和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)的情感交流?？傊?，在中職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步要求的體現(xiàn)，英語(yǔ)教師在課程教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和三維目標(biāo)，采取有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)中職學(xué)生核心素養(yǎng)。

二、采用現(xiàn)代教學(xué)媒體

隨著社會(huì)進(jìn)步和科技的發(fā)達(dá)以及政府部門對(duì)教育的大力投入，現(xiàn)在中職學(xué)校每個(gè)教室基本上都安裝了多媒體。多媒體作為一種新興的教學(xué)輔助工具，在教學(xué)情境模擬當(dāng)中可以起到很大的作用，所以可以借助多媒體輔助建立情境，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以其獨(dú)特的形、聲、景扣動(dòng)學(xué)生的心弦，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)將多姿多彩的課外知識(shí)引入課堂，使學(xué)生的視野拓寬，教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)生學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，多媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供更廣闊的自主活動(dòng)空間和時(shí)間?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)上課的要求越來(lái)越高，一天不再希望上課就是看黑板上幾個(gè)單顏色的字體，因?yàn)槠綍r(shí)都喜歡玩手機(jī)、打游戲，所以對(duì)上課也喜歡一些多彩互動(dòng)的教學(xué)方式，多媒體正是解決了以往解決不了的問(wèn)題。有的時(shí)候我們還可以借助多媒體進(jìn)行情境模擬，開(kāi)展相關(guān)語(yǔ)句的對(duì)話，這樣的情境可以鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。