博物館的發(fā)展之路

楊超

在快速發(fā)展的社會(huì)中，各個(gè)行業(yè)的創(chuàng)新成為了時(shí)代發(fā)展的推動(dòng)者，博物館行業(yè)也不例外，我國很多博物館為了滿足更多的公眾服務(wù)需求，開始拓展新的運(yùn)營理念，以求通過創(chuàng)新尋求發(fā)展之路，再次煥發(fā)新的生命力，從而更好的迎合公眾為文化的需求。如何才能充分發(fā)揮博物館的價(jià)值呢，即在全面提升服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是博物館發(fā)展的根本基礎(chǔ)和強(qiáng)大動(dòng)力，是解決我國博物館布局不夠均衡、水平參差不齊的重要手段。

創(chuàng)新發(fā)展要求博物館改變以往內(nèi)循環(huán)、內(nèi)向型的發(fā)展模式，鼓勵(lì)博物館“走出去”，開展外向化服務(wù)，融入社會(huì)。這也要求博物館，在當(dāng)前“以人為本”的發(fā)展理念下，不應(yīng)閉門造車、自娛自樂，要面向公眾、積極溝通。對(duì)于占比重較大的中小型博物館來說，面對(duì)日趨激烈的博物館市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和不斷提升的公眾要求，更應(yīng)該通過創(chuàng)新尋求突變與發(fā)展，爭(zhēng)取更多資源與關(guān)注。除了學(xué)習(xí)大館經(jīng)驗(yàn)，也應(yīng)立足于自身，樹立創(chuàng)新意識(shí)，更新運(yùn)營觀念，重組內(nèi)部資源，尋找外部合作，以獲得長遠(yuǎn)發(fā)展。

吉林市滿族博物館是一家以弘揚(yáng)滿族傳統(tǒng)文化、傳承家鄉(xiāng)地區(qū)文化為主旨的民族歷史文化展館。館內(nèi)主要通過滿根溯源、滿族生產(chǎn)生活習(xí)俗、龍興之地、皇家貢地、藝華體萃、薩滿文化、錫克特里祭祖神堂等七個(gè)展廳介紹吉林滿族文化，同時(shí)通過院落臨時(shí)展覽滿韻遺珍——吉林滿族陳列文物展、滿族過大年等，來豐富展覽內(nèi)涵，讓群眾更深入的了解吉林地區(qū)滿族的風(fēng)土人情。

除了平日里正常的參觀、展覽，吉林市滿族博物館還利用重大節(jié)日舉辦了多項(xiàng)活動(dòng)，如頒金節(jié)、吉林滿族過大年等，讓吉林市民更加深刻的了解吉林地區(qū)的滿族文化。“博物館+家庭教育”、“行走的博物館”更是拉近了博物館與市民的距離，讓吉林地區(qū)滿族文化以更樸實(shí)、更親切的方式走到不同年齡、不同職業(yè)、不同知識(shí)水平的群眾中去，讓原本枯燥的傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的活力與生機(jī)。

吉林市滿族博物館“行走的博物館”自2015年起，共走進(jìn)幼兒園、中小學(xué)校、養(yǎng)老院、部隊(duì)、社區(qū)等共72個(gè)部門，送課244節(jié)，課程主要以滿族傳統(tǒng)文化、技藝為主，課程中穿插民族服飾體驗(yàn)、手工制作、小游戲，豐富課程內(nèi)涵，增添趣味性與接受度。根據(jù)不同群體，課程內(nèi)容和難易度適度調(diào)整，確保受眾能很理解并愿意學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。在2017年，吉林市滿族博物館與吉林市船營區(qū)教育局聯(lián)手打造了“文化船營·行走的博物館進(jìn)校園”系列活動(dòng)?；顒?dòng)中吉林市滿族博物館將攜帶優(yōu)秀的滿族歷史文化，以課堂的形式走進(jìn)校園，來到孩子們的面前，讓青少年親眼見到經(jīng)過歷史時(shí)空沉淀的文物精粹，體會(huì)滿族先民的輝煌發(fā)展歷程。2017年，我館走遍我市船營區(qū)所屬的33所中小學(xué)校及幼兒園，每所學(xué)校送去兩節(jié)滿族文化的特色課，均受到廣大師生的好評(píng)。2018年，我館與吉林市第七中學(xué)建立合作關(guān)系，“行走的博物館”課程成為該校的特色課，每學(xué)期，我館為該校送10堂課程，通過專業(yè)講解與演示、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、實(shí)物鑒賞等方式，讓學(xué)生親自動(dòng)手，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，贏得孩子們的喜歡的同時(shí)，使孩子們?cè)谖幕w驗(yàn)中感受民族文化，傳遞民族精神，在潛移默化中提高文化素養(yǎng)。

“行走的博物館”強(qiáng)調(diào)對(duì)青少年傳統(tǒng)文化教育的直觀性，涵蓋了歷史、民俗、藝術(shù)、地域文化等多個(gè)主題，通過多樣形式的講授和互動(dòng)體驗(yàn)，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用與創(chuàng)新，讓博物館成為孩子們認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)文化、感知家鄉(xiāng)文化并愛上家鄉(xiāng)文化的傳播載體。

博物館教育不應(yīng)該簡(jiǎn)單的延續(xù)校園課堂，而是作為一種獨(dú)立的課堂存在。低齡學(xué)生理解古代文物有一定困難，那么與其給孩子灌輸詳細(xì)的知識(shí)，不如教給孩子良好的價(jià)值觀，從小培養(yǎng)他們保護(hù)文化遺產(chǎn)、熱愛家鄉(xiāng)文化的意識(shí)。吉林市滿族博物館“行走的博物館”課程在講述吉林地區(qū)滿族文化的同時(shí)，更多的是引導(dǎo)不同群體積極探索、積極思考的意識(shí)。

博物館教育不應(yīng)該停留在組織手工制作活動(dòng)，而是帶給孩子們一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的方法，培養(yǎng)他們的抽象思維，更重要的是培養(yǎng)他們尊重歷史、敬畏文明的品格。博物館社教活動(dòng)主旨是傳播文化精髓，而非手工技藝培訓(xùn)。因而吉林市滿族博物館“行走的博物館”課程以歷史文化知識(shí)為主線，穿插手工、游戲等互動(dòng)方式作為輔助，目的是吸引受眾興趣，加深學(xué)習(xí)記憶。

作為一名博物館青年工作者，要始終以文化遺產(chǎn)保護(hù)和愛國主義教育工作為己任，以不斷提高景區(qū)服務(wù)質(zhì)量為根本，不斷提升自身綜合素質(zhì)，在平凡的工作中交出不平凡的答卷，用青春的誓言，扎實(shí)的行動(dòng)，為文博事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

中國是一個(gè)歷史悠久的多民族國家，共同的文化記憶是國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的保障。文化遺產(chǎn)所承載的燦爛文明，是民族之根、國家之魂，是民族凝聚力的核心，也是國家軟實(shí)力的源泉，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神力量。作為一名博物館青年工作者，要始終以文化遺產(chǎn)保護(hù)和愛國主義教育工作為己任，以不斷提高景區(qū)服務(wù)質(zhì)量為根本，不斷提升自身綜合素質(zhì)，在平凡的工作中交出不平凡的答卷，用青春的誓言，扎實(shí)的行動(dòng)，為文博事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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