□文│盧 峰

著名教育學(xué)者朱永新教授曾贊譽(yù)這樣一位先生，說他是中國教育的“大哥大”，[1]是一個沒有爭議的人物、一位慈祥的老人?！叭绻壬鸭抑械钠笗哑饋恚隙〞人救烁叩枚唷?。[2]他就是曾任中國教育學(xué)會會長、世界比較教育學(xué)會聯(lián)合會主席，被譽(yù)為“中國比較教育之父”的顧明遠(yuǎn)先生。[3]顧明遠(yuǎn)先生作為新中國教育變革的親歷者、見證者和推動者，對中國教育理論和政策發(fā)展有著巨大的影響力。王英杰教授主編的《顧明遠(yuǎn)教育思想研究》（教育科學(xué)出版社2018年10月出版，以下簡稱《研究》）將顧明遠(yuǎn)先生的教育思想進(jìn)行了全面梳理，把顧明遠(yuǎn)先生從教70年的經(jīng)歷和主張一一呈現(xiàn)出來，同時也讓廣大讀者從一個側(cè)面了解到新中國教育改革的歷史變遷和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后教育事業(yè)的發(fā)展提供了參考和借鑒。

集大家之長，揚(yáng)教育風(fēng)采，致敬新中國人民教育家。顧明遠(yuǎn)先生畢生都在引領(lǐng)中國教育改革的步伐，其教育理論和實(shí)踐跨越了教育的各個領(lǐng)域，以往學(xué)術(shù)界對顧明遠(yuǎn)教育思想研究比較分散，缺少系統(tǒng)整理和深入研究。《研究》集理論性和可讀性于一體，全書12個主題分別由11位教育領(lǐng)域的資深教授主筆，各自從不同角度對顧明遠(yuǎn)教育思想進(jìn)行專題研究，通過專家學(xué)者的權(quán)威解讀和多元化視角，全方位展示顧明遠(yuǎn)先生的學(xué)術(shù)成果及其教育思想形成發(fā)展的歷程，更展示了顧明遠(yuǎn)先生對我國教育事業(yè)改革發(fā)展的滿腔熱情和潛心學(xué)術(shù)、矢志求真的學(xué)風(fēng)品格。吳玉章終身成就獎頒獎詞稱贊顧明遠(yuǎn)先生，“學(xué)術(shù)無愧人師，德行堪為世范，乃新中國當(dāng)之無愧的人民教育家”。王英杰教授作為顧明遠(yuǎn)先生培養(yǎng)的新中國第一位比較教育學(xué)博士，此次聯(lián)合一批資深教授以顧明遠(yuǎn)先生的學(xué)生之名出版了《研究》，也正是向我們的教育大家致敬、致謝，為后人進(jìn)一步研究顧明遠(yuǎn)教育思想奠定了基礎(chǔ)。

抓住研究重點(diǎn)，緊扣時代脈搏，致敬新時代教育強(qiáng)國夢。當(dāng)前我國教育進(jìn)入了改革深水區(qū)，中國教育路在何方，我們應(yīng)該采取什么對策從教育大國變成教育強(qiáng)國，《研究》一書或許給出了一些答案。該書準(zhǔn)確把握和反映了教育家的教育思想精髓和表達(dá)風(fēng)格，通過引用顧明遠(yuǎn)先生之前發(fā)表的諸多論文和專著，系統(tǒng)分析其教育思想和教育活動之于當(dāng)時及當(dāng)下對中國教育的啟示和意義。在石中英教授主筆的《教育的本質(zhì)、價值與目的》一章中寫到顧明遠(yuǎn)先生堅持本土性和國際性相結(jié)合的研究原則，努力融合中西兩種思想資源于自己的學(xué)術(shù)之中，具有鮮明的中國立場、中國特色和中國風(fēng)格。顧明遠(yuǎn)先生提出“教育是一個人發(fā)展的權(quán)利”，“教育要尊重生命，尊重公正、平等，使人們過上有尊嚴(yán)和幸福的生活”，由此大力主張“三好學(xué)生”評選廢止之論和促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展之說。顧明遠(yuǎn)先生奉行的“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長在活動中”的教育信條，也是對走出中國教育困境的一個回答。縱覽全書，顧明遠(yuǎn)先生既有對世界教育的洞見和中國教育的透視，又有對教育歷史的總結(jié)，對教育未來的分析與展望，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國夢不斷進(jìn)言獻(xiàn)策，躊躇滿志，壯心未已。

顧明遠(yuǎn)先生的教育思想博大精深，教育論著卷帙浩繁，《顧明遠(yuǎn)教育思想研究》為我們系統(tǒng)了解顧明遠(yuǎn)教育思想提供了一條絕佳的路徑。百年大計，教育為本，該書也必將為我們在新時代看待教育問題、解決教育問題提供更多的思路和啟示。

注釋：

[1] 朱永新. 中國教育的明亮遠(yuǎn)方——顧明遠(yuǎn)教授印象[J].新教師，2018(11)

[2] 朱永新.慈祥的長者 博大的學(xué)者——祝賀顧明遠(yuǎn)先生從教60周年[J].中國教育學(xué)刊，2008(12)

[3] 呂丹.顧明遠(yuǎn)對話佐藤學(xué):從教到學(xué)——學(xué)校需要哪些改變[J].中國教師，2016(23)