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(江蘇省江陰市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園)

孩子非常喜愛(ài)游戲。運(yùn)用游戲的方式，對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)能取得特別好的效果。孩子在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、動(dòng)動(dòng)、玩玩當(dāng)中能增強(qiáng)節(jié)奏感，提高辨別音樂(lè)性質(zhì)的能力，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)，還能發(fā)展想象力、創(chuàng)造能力，獲得愉快情緒。

一、感受歌曲，玩一玩

音樂(lè)在音樂(lè)游戲中是孩子動(dòng)作的指揮者，因此在為孩子選用教材時(shí)，我于是思考音樂(lè)游戲音樂(lè)選擇上要考慮：第一、有音樂(lè)又有歌詞又便于哼唱的樂(lè)曲。因?yàn)樾“嗪⒆臃浅Ｏ矚g邊唱邊活動(dòng)，如果游戲中有好聽(tīng)的、有趣的歌曲，能讓他們邊唱，邊玩，這是他們最高興的。第二個(gè)是音樂(lè)要形象節(jié)奏鮮明、對(duì)比性強(qiáng)，便于用動(dòng)作表現(xiàn)。選擇的《123木頭》的歌曲曲調(diào)是簡(jiǎn)單、重復(fù)式的，孩子容易記憶學(xué)唱，所以從選材上看它是適合小班年齡的孩子學(xué)習(xí)的。

第一次放音樂(lè)《123木頭人》給孩子聽(tīng)時(shí)我先用感受歌詞和旋律的方式將孩子導(dǎo)入，通過(guò)欣賞完整的歌曲，引導(dǎo)孩子感受歌詞，進(jìn)而輕松愉快的學(xué)會(huì)歌曲，我說(shuō)：“今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？”隨著老師的一聲提問(wèn)，孩子開(kāi)始欣賞《123木頭人》的歌曲。“是木頭人來(lái)了?！焙⒆雍芸旎卮鸪隼蠋煹奶釂?wèn)?！笆堑?，木頭人聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)了！音樂(lè)停木頭人就聽(tīng)，音樂(lè)響起來(lái)，木頭人就走。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌曲，好嗎？”小朋友跟著老師一起節(jié)奏較慢的歌唱歌曲，為了讓孩子對(duì)歌曲熟悉旋律和歌詞，老師再次和著節(jié)拍與孩子歌唱歌曲。特別突出“看誰(shuí)最厲害都不動(dòng)”，讓孩子明白這句話的含義，為快樂(lè)游戲做好了準(zhǔn)備。

二、熟悉歌曲以動(dòng)作豐滿活動(dòng)

動(dòng)作是音樂(lè)游戲的“血肉”或“色彩”。在這個(gè)活動(dòng)中老師采用音樂(lè)感受在先，動(dòng)作學(xué)習(xí)在后的組織程序。符合了孩子藝術(shù)感受、想象、體驗(yàn)的特點(diǎn)。小班孩子很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作，木頭人的動(dòng)作僵硬有趣，深受孩子的喜歡，音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。在音樂(lè)游戲《123木頭人》活動(dòng)中老師讓孩子木頭人走路、擺造型的動(dòng)作，為孩子展現(xiàn)自己表達(dá)自己的情感提供了舞臺(tái)。孩子在活動(dòng)中感受到了邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作的快樂(lè)。在動(dòng)作的學(xué)習(xí)中老師采用了動(dòng)作探索法，讓孩子變化不同的造型感受游戲的快樂(lè)，孩子會(huì)一個(gè)人自己擺造型了，這時(shí)我又增加難度，玩碰一碰的游戲，找一個(gè)朋友屁股碰屁股，找一個(gè)朋友手碰手等等，逐漸變化碰的部位，讓孩子與同伴擺造型，孩子已經(jīng)有了與同伴一起擺造型的意識(shí)后，再融入音樂(lè)，讓孩子在看誰(shuí)最厲害都不動(dòng)的時(shí)候與朋友擺一個(gè)造型，充分發(fā)揮了孩子的創(chuàng)作性和表現(xiàn)欲望。

三、變化方法，樂(lè)在其中

要使音樂(lè)游戲具有吸引力，必須具有趣味性。首先表現(xiàn)在游戲的情節(jié)要有高潮，能使孩子在心理上得到滿足，其次表現(xiàn)在游戲的內(nèi)容能調(diào)動(dòng)全體孩子參加游戲的積極性，能從游戲中獲得快樂(lè)。本次活動(dòng)因?yàn)橛辛嗣姥蜓蚝湍绢^人的環(huán)節(jié)，所以孩子特別感興趣，他們從不被抓到的過(guò)程中體驗(yàn)到一種快感。所以這個(gè)活動(dòng)比較適合孩子的心理特點(diǎn)?！翱词钦l(shuí)來(lái)了？”當(dāng)老師戴著美羊羊的頭飾出現(xiàn)時(shí)，孩子的興致又被新的角色所吸引?！八莵?lái)干什么的？”孩子回答：是“來(lái)抓木頭人的?！崩蠋熤匦虏シ乓魳?lè)時(shí)，并突出最后一句歌詞，看誰(shuí)最厲害都不動(dòng)，讓孩子感受到歌詞的特殊意思。由于孩子有玩老狼、老狼幾點(diǎn)了的游戲經(jīng)驗(yàn)，很快就發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)的特別之處，然后我就提出現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€美羊羊和木頭人的游戲。將游戲規(guī)則清楚簡(jiǎn)潔的提出。孩子在一次次的游戲后興致越來(lái)越高，很多孩子完全沉浸在游戲中。

四、打扮自己，樂(lè)于表演

在這個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng)中老師感受到：孩子參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，一是孩子被音樂(lè)游戲中的道具樂(lè)器吸引，二是孩子被音樂(lè)游戲的內(nèi)容所吸引。另外，老師發(fā)現(xiàn)活動(dòng)隨著新的刺激與挑戰(zhàn)的逐層加入孩子的興趣更濃于是我就幫孩子打扮自己，女孩子戴上了銀色頭巾，有蝴蝶花朵的白毛衣、紅色亮晶晶的裙子、白色連褲襪和黑色鞋子，男孩子也戴上了銀色頭巾，背帶褲、配上紅色亮晶晶的圍脖、黑色的鞋子。孩子穿上了這么酷的韓版造型服裝，又與家長(zhǎng)的配合協(xié)作，孩子知道今天要玩123木頭人的游戲，一上場(chǎng)，就聽(tīng)到了觀眾的贊嘆聲，在操場(chǎng)上面對(duì)那么多的觀眾，孩子都是特別的樂(lè)意與“美羊羊”一起快樂(lè)的動(dòng)動(dòng)跳跳，家長(zhǎng)和孩子都十分的開(kāi)心！有的家長(zhǎng)說(shuō)：“看！那兩個(gè)孩子在屁股對(duì)著屁股擺造型，看那個(gè)孩子擺的造型特酷?！?/p>

這個(gè)音樂(lè)游戲考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，將傳統(tǒng)的體育游戲融入音樂(lè)中間，讓孩子在聽(tīng)到音樂(lè)都不動(dòng)時(shí)擺好造型時(shí)能與同伴合作擺一擺，在正式表演的時(shí)候，孩子的合作交流意識(shí)不是特別的強(qiáng)，孩子們?cè)诔?、跳跳、玩玩的快?lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的美，從孩子燦爛的笑容中可以看出，孩子真正享受輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，真正地在享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。