◆王世奇

(臨沂市臨港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)朱蘆新城小學(xué))

今天，多媒體技術(shù)教學(xué)以其特有的直觀性、新奇性成為了教學(xué)過程中的重要輔助，它將教學(xué)過程變得更加生動形象、利于知識的理解接受。所以，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體技術(shù)能夠更好地服務(wù)教學(xué)，提高課堂實效。同時，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入多媒體技術(shù)教學(xué)的實踐中，也出現(xiàn)過一些問題，下面根據(jù)本人多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融入多媒體技術(shù)存在的問題及解決對策。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融入多媒體技術(shù)的作用

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生的思維

興趣是最好的老師，所以在教學(xué)過程中想方設(shè)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式經(jīng)常會出現(xiàn)，老師在講臺上上滔滔不絕，而下面興趣了然，被動、抽象學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，這種現(xiàn)象尤為明顯。而多媒體技術(shù)教學(xué)則可以采用比如：插入實物圖片、動畫等方式導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣的同時加深印象，進而使學(xué)生在積極、愉快的狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)、探索。在整個課堂上，學(xué)生保持著愉快的心情，直觀的知識呈現(xiàn)和靈活的實踐訓(xùn)練，學(xué)生思維活躍，興趣濃厚，參與效果好，容易完成教學(xué)任務(wù)。利用多媒體技術(shù)編寫有針對性的練習(xí)題，其效果與傳統(tǒng)方法無可比擬。在計算機的幫助下，屏幕可以根據(jù)需要顯示各種教學(xué)材料。圖片也可以被翻譯、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)。學(xué)生可以積極探索，直觀地展示數(shù)學(xué)思維的過程。

2.教學(xué)內(nèi)容更直觀，難點更容易突破

對于小學(xué)生來說，多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不僅僅可以在短時間提供豐富信息量，更為重要的是它新穎、直觀的展現(xiàn)方式更易提起小學(xué)生的興趣，便于知識的接受，更容易激發(fā)小學(xué)生的想象力。比如，在教學(xué)正方體體積公式演練的過程在，按照傳統(tǒng)的教師在講臺上講授推導(dǎo)過程的模式，抽象、難懂，而運用多媒體教學(xué)，則可以直接動態(tài)呈現(xiàn)這一過程，小學(xué)生就會產(chǎn)生更直觀的感受。

3.利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

多媒體在教學(xué)過程可以創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生們對新生事物的好奇心和求知欲，利于學(xué)生思維模式、思考問題空間的拓展。比如，創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：屏幕上展示一張桌子、一個果盤、9個蘋果，6個蘋果在果盤里，那么桌子上有幾個蘋果？這樣的問題通過多媒體來講授，會很容易得到答案，也會理解得出答案的過程。同時教師也可以通過讓小學(xué)生分組討論的方式，把問題進行分工、解析，最后將各組得出的結(jié)論進行統(tǒng)一匯總，然后以多媒體的形式展現(xiàn)出來，這樣有利于培養(yǎng)小學(xué)生思考問題、解決問題的能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運用多媒體存在的問題

1.過分依賴，思維退化

容易出現(xiàn)老師在課堂教學(xué)過程中過多應(yīng)用多媒體問題，多媒體教學(xué)在授課過程中占得比重過大，授課過程多數(shù)依靠多媒體的方式進行，知識的教授方式不能結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好，會出現(xiàn)同一知識點重復(fù)宣講的問題，也會出現(xiàn)多媒體教學(xué)取代實踐性課程的問題，這些現(xiàn)象很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.圖文展現(xiàn)過于繁瑣簡單

為了使小學(xué)生更容易接受新授知識，會高頻率使用多媒體進行教學(xué)，花大量時間和精力去制作課件，反而將簡單問題復(fù)雜化，繁瑣化，反而不利于接收；有的老師從小學(xué)生對新鮮事物本身具有強烈的好奇心、想象力是無限的角度出發(fā)，課件制作過于簡單，這樣有可能使部分學(xué)生忽視某些環(huán)節(jié)，導(dǎo)致相應(yīng)知識沒有形成鮮明記憶，更沒有新的激發(fā)點。

3.造成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力下降

多媒體技術(shù)教學(xué)使得小學(xué)生在接受新知識的過程中有了全新體驗，屏幕上生動形象的畫面很容易吸引學(xué)生的注意力，極容易導(dǎo)致在教學(xué)過程中出現(xiàn)學(xué)生過分依賴通過多媒體接受新知識，懶于思考，更不愿意動腦子深入思考問題。另外，還會出現(xiàn)學(xué)生過度關(guān)注屏幕畫面，忽視教師講解的內(nèi)容，反而增加了教師的授課難度。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)策略分析

事物都具有雙重性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，對于教師和學(xué)生都提出了更高、更嚴(yán)格的要求，那么如何才能將多媒體技術(shù)教學(xué)完完美地融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者談以下幾點看法。

1.提升教師自身素質(zhì)，摒棄落后的教學(xué)觀念

伴隨著信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)變的愈發(fā)重要，隨之而來的多媒體技術(shù)教學(xué)教學(xué)方法的改革、創(chuàng)新變得尤為重要。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一方面，要積極進行相應(yīng)的教學(xué)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，積極參與教師之間的交流學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)能力；另一方面，應(yīng)當(dāng)不受落后教學(xué)理念的限制，充分合理地利用好多媒體技術(shù)教學(xué)，提高課堂教學(xué)績效。

2.平衡好教師講授和學(xué)生接收

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，把握好教師講授和學(xué)生接收兩者之間的關(guān)系尤為重要，這樣可以使知識的教授和吸收得到平衡，提高課堂教授效果。這就要求老師在授課時需要密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，努力營造活躍的課堂氣氛，并適當(dāng)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探知欲；同時，還要引導(dǎo)學(xué)生按照教師的思路去學(xué)習(xí)知識、解決問題。

3.注重增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

小學(xué)生天生活潑，好奇心強，對于新奇事物總是十分好奇，樂于探究。因此，在應(yīng)用多媒體教學(xué)時，恰到好處地引導(dǎo)小學(xué)生進行課程學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣變得愈發(fā)重要，這就要求老師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)及時和學(xué)生進行有效的交流溝通。例如，在推導(dǎo)出長方形周長的計算公式過程中，筆者將會用多媒體技術(shù)一步步進行展現(xiàn)。第一步，在多媒體上展示一些小木棍，有10cm的、有18cm的，然后問小學(xué)生需要多少根小木棍才能拼湊成一個長方形？第二步，進行分組討論，并給出自己得出的長方形周長計算公式。第三步，結(jié)合各小組反饋意見，通過多媒體課件形式將各種算法展現(xiàn)出來。這種教學(xué)方式更容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)實效。

4.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進整體發(fā)展

新課程大力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)。通過觀察、比較、交流等活動，促進學(xué)生知識、技能、情感態(tài)度和價值觀的全面發(fā)展，對培養(yǎng)未來需要的創(chuàng)新人才具有重要意義。如果把學(xué)習(xí)內(nèi)容包含在游戲和競賽中，就能幫助他們擺脫無聊，激發(fā)他們積極參與實踐的積極性。教學(xué)將達到事半功倍的效果。教師還可以利用多媒體技術(shù)將學(xué)生引入教學(xué)情境，使學(xué)生在教師提供的直觀、逼真的場景中激發(fā)對新課的好奇心，使新課的呈現(xiàn)更具吸引力。

四、結(jié)語

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入多媒體技術(shù)是趨勢所需，直觀、形象的多媒體教學(xué)為老師的教和學(xué)生的學(xué)提供了更多的方向。多媒體技術(shù)融入教學(xué)過程增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性，同時教師和學(xué)生自身素質(zhì)的要求也愈加嚴(yán)格。雖然在這個過程中存在一些問題，但是筆者相信通過教師改變落后教學(xué)觀念，提高自身教學(xué)能力，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我控制能力等多方努力，這些問題一定可以改善，多媒體教學(xué)的作用也必定愈發(fā)受到青睞。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氛圍是學(xué)生敢于參與的前提。只有當(dāng)學(xué)生不感到壓力時，學(xué)生才會樂于學(xué)習(xí)。