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(山東省高密市競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校)
根據(jù)多年從教高中體育的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),筆者認(rèn)為只有分層教學(xué),才能讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展和提高。下面就分層教學(xué)的做法和經(jīng)驗(yàn)與同仁們交流一下,達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享,相互交流,共同進(jìn)步,共同提高的目的。
學(xué)生升入高中時(shí),由于之前所在的學(xué)校不同,學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識(shí)、體育基本技能、體育運(yùn)動(dòng)能力必然不同。有的學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),體育運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng),如有些學(xué)生身體素質(zhì)非常好,彈跳能力出色,耐力素質(zhì)超強(qiáng),體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)較好;知道如何科學(xué)鍛煉與保健。而有的學(xué)生則非常差,之前在初中時(shí)體育課不經(jīng)常上,體育教師不是專(zhuān)業(yè)的,教給學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識(shí)也是非常有限,甚至沒(méi)有。學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力得不到正常的發(fā)展,學(xué)生的體育素質(zhì)差。升入高中后,這樣的學(xué)生分配到一個(gè)班里,如果上體育課時(shí),體育教師同等對(duì)待,按照同樣教學(xué)大綱,按照同樣的教學(xué)方法,勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)的差異:有的學(xué)生剛好能完成教學(xué)任務(wù),有的學(xué)生完成任務(wù)教學(xué)內(nèi)容游刃有余,有的學(xué)生由于身體素質(zhì)的原因完不成教學(xué)任務(wù)……這時(shí),體育教師必須在了解學(xué)生體育基礎(chǔ)的前提下,進(jìn)行分層教學(xué),讓不同的學(xué)生都有不同程度的提高和發(fā)展。只有這樣,才能讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展,才可能完成素質(zhì)教育的教學(xué)任務(wù)。
花開(kāi)十朵,朵朵不同。學(xué)生也一樣,每一個(gè)學(xué)生都是唯一的,不可能出現(xiàn)兩個(gè)完全相同的學(xué)生。這就要求體育教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,了解學(xué)生個(gè)體差異的原因與應(yīng)對(duì)措施,以便區(qū)別對(duì)待,各有發(fā)展。
首先,高中體育教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)要考慮學(xué)生的差異性。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我在設(shè)計(jì)教案時(shí),就充分考慮了學(xué)生的差異性,客觀(guān)地顯示層次梯度,讓優(yōu)等生“吃的飽”,中等生“吃得好”,后進(jìn)生“吃得了”,讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)自己感知與別人的差距,選擇最適合自己的難度加以練習(xí)并予以超越,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增強(qiáng)挑戰(zhàn)下一個(gè)更高目標(biāo)的信心。如在急行跳遠(yuǎn)課上,在學(xué)習(xí)完所有技術(shù)環(huán)節(jié)之后,我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的遠(yuǎn)度,讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和運(yùn)動(dòng)能力水平,選擇相應(yīng)的遠(yuǎn)度進(jìn)行練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),所有學(xué)生都完成了自己選擇的目標(biāo),完成了自己的教學(xué)任務(wù)。這樣,通過(guò)讓學(xué)生自主選擇,選擇適合的遠(yuǎn)度,完成了教學(xué)任務(wù),同時(shí)也知道了自己與同伴之間的差距,從而在下次練習(xí)中勤加練習(xí),爭(zhēng)取更上一層樓。
其次,在高中體育教學(xué)過(guò)程中,我注意學(xué)生之間的差異性,遵循可以有差異,但決對(duì)沒(méi)有“差生”,相信大多數(shù)學(xué)生都能學(xué)好。因此,在高中體育課堂教學(xué)中,我沒(méi)有對(duì)學(xué)生說(shuō)三道四,沒(méi)有對(duì)體育基礎(chǔ)差的學(xué)生加以批評(píng),也沒(méi)有對(duì)體育基礎(chǔ)好的學(xué)生加以贊美,而是根據(jù)學(xué)生的不同情況實(shí)施分層教學(xué),提出不同的要求,讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。這樣,學(xué)生之間是平等的,沒(méi)有高低之分,站在同一水平線(xiàn)上,都積極主動(dòng)地加以練習(xí),自覺(jué)投入到練習(xí)中去,在練習(xí)中相互交流,相互促進(jìn),相互提高,達(dá)到共同提高,共同進(jìn)步的目的。
首先,高中體育教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知、技能和生理負(fù)荷等不同,制定不同的教學(xué)目標(biāo)。在開(kāi)學(xué)后,我對(duì)所教的班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生,經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)和談話(huà),詳細(xì)了解每一個(gè)學(xué)生的情況并做了簡(jiǎn)單的測(cè)試,之后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,每個(gè)學(xué)生制定自己這學(xué)期的練習(xí)目標(biāo)和練習(xí)要求。如對(duì)體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力好的學(xué)生,制定高一點(diǎn)的練習(xí)和學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)于體育基礎(chǔ)差、身體素質(zhì)弱的學(xué)生,可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他們跳一跳就能夠得著,努力一下就能完成練習(xí)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,讓每個(gè)學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)能力都有不同程度的提高。學(xué)習(xí)3個(gè)月左右,我會(huì)進(jìn)行一些測(cè)試,然后把開(kāi)學(xué)初和現(xiàn)在的測(cè)試成績(jī)給學(xué)生,讓他們自己觀(guān)察,他們知道自己的進(jìn)步,知道付出就有收獲,練習(xí)就有進(jìn)步的道理。
其次,實(shí)行評(píng)價(jià)分層,能極大地增強(qiáng)他們的信心。在教學(xué)中我們要因人而異,選擇不同的評(píng)價(jià)手段,及時(shí)給予激勵(lì)、校正,善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”與暫時(shí)的不足,及時(shí)認(rèn)定學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。如在進(jìn)行學(xué)生引體向上練習(xí)時(shí),通過(guò)增加和減少練習(xí)次數(shù)來(lái)滿(mǎn)足鍛煉的需求,如一般學(xué)生10個(gè)引體向上、身體素質(zhì)好的學(xué)生做20個(gè),身體素質(zhì)差的做5個(gè)。這樣,每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)努力練習(xí)得到不同程度的發(fā)展和提高,讓每一個(gè)學(xué)生的自信心得到增強(qiáng),從而自覺(jué)參加練習(xí),努力增強(qiáng)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。