論教師職業(yè)道德的靈魂

岳玥

摘要：教師在崗位工作中，應(yīng)摸清崗位的要求，并不斷提升自身的職業(yè)道德水平。例如，愛(ài)心、教育、律己、楷模、愛(ài)崗敬業(yè)、治學(xué)等都是教師職業(yè)道德的重要組成部分，更是作為一名優(yōu)秀教師所必需具備的要素，也是促進(jìn)教師走向成功的關(guān)鍵。以下本文則主要對(duì)教師職業(yè)道德的靈魂展開(kāi)全面的研究，具體研究如下。

關(guān)鍵詞：教師;職業(yè)道德;靈魂

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育水平的不斷提升，也對(duì)教師的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。職業(yè)道德作為教師靈魂，教師應(yīng)不斷提升職業(yè)道德水平，提升自身的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生展開(kāi)全面而良好的引導(dǎo)和教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、熱愛(ài)學(xué)生，孜孜教誨

在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中，教師的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，職業(yè)道德作為教師的靈魂，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、教誨，并多關(guān)注、關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展[1]。在教學(xué)中，應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，通過(guò)有效的關(guān)愛(ài)、照顧學(xué)生，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，只有熱愛(ài)學(xué)生，才能誨人不倦，能夠讓學(xué)生真正接受教師的教誨。愛(ài)心是教師職業(yè)道德的主要之一，教師的愛(ài)心不能偏頗，要對(duì)每一位學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，才能有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格以及促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師的愛(ài)心不僅僅體現(xiàn)在關(guān)愛(ài)學(xué)生，更應(yīng)在關(guān)愛(ài)學(xué)生的過(guò)程中，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，尤其是要從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另外，教師在對(duì)待每位學(xué)生應(yīng)像對(duì)待自己孩子一樣，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，同時(shí)應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的情緒波動(dòng)情況，并及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行談心，了解學(xué)生的情況，并與每一位學(xué)生建立良好的關(guān)系，讓學(xué)生從心里敬你、愛(ài)你。從某個(gè)角度講，教師與學(xué)生之間是一種相互依存的關(guān)系，教師通過(guò)有效的教育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，而其中關(guān)愛(ài)則是教師職業(yè)道德必不可少的因素。當(dāng)然，愛(ài)心并非是對(duì)學(xué)生無(wú)原則地縱容和遷就，更不是單純地憐憫和同情學(xué)生，也不是放任和溺愛(ài)學(xué)生，而是發(fā)自?xún)?nèi)心地為學(xué)生的身心健康發(fā)展著想。

二、嚴(yán)于律己，做人楷模

對(duì)學(xué)生的教學(xué)不僅僅是從口而出的教育，更要通過(guò)自身的言行舉止?jié)撘颇挠绊懼鴮W(xué)生，如果教師自身都不能做到嚴(yán)于律己，那又該如何去教導(dǎo)學(xué)生。因此，教師職業(yè)道德水平的提升，應(yīng)不斷增強(qiáng)自身的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)于律己才能真正做人楷模，做學(xué)生模仿的標(biāo)桿，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的領(lǐng)路人[2]。從社會(huì)學(xué)的角度上分析，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)應(yīng)高于其他人，并做遵守社會(huì)公德、遵紀(jì)守法的領(lǐng)頭羊，同時(shí)，在日常對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和交流溝通的過(guò)程中，也應(yīng)用文明儒雅的口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)言影響著學(xué)生，受到教師的熏陶。例如，教師應(yīng)有著樸素、自然、端正、整潔的儀表服飾，同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格用紀(jì)律來(lái)約束自己，任勞任怨勤勤懇懇地為學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。當(dāng)然，在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)本著一絲不茍的工作原則，并做到公正守法、表里如一、是非分明，才能不斷影響著學(xué)生，如果教師自身的職業(yè)道德素養(yǎng)達(dá)不到這樣的一個(gè)要求，那又談何來(lái)要求學(xué)生、教育學(xué)生?？傊瑖?yán)于律己做人楷模，要求學(xué)生做的教師自身必須先做到，要求學(xué)生不要做到的教師自身也絕對(duì)不能做，要用自身良好的言行來(lái)影響著學(xué)生。

三、愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

教師是一個(gè)神圣而又高尚的崗位，只有站在教師的崗位上才能真正了解崗位的重要性，崗位的重要性。教師可能拿的工薪并不多，但卻為國(guó)家培育了一批又一批的優(yōu)秀人才，同時(shí)也是幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生健全“三觀”以及養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要崗位[3]。因此，作為一名合格的人民教師必須具備這點(diǎn)覺(jué)悟，要做到愛(ài)崗敬業(yè)，將全身心投入到工作崗位中，提升教師的職業(yè)道德水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供可靠的幫助。教師崗位一職，不僅僅只是在上班、上課的時(shí)間投入精力的，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)在課余的實(shí)踐中多通過(guò)一些途徑增強(qiáng)自身的教學(xué)水平、提升教學(xué)技能等，要愛(ài)喜歡自己的職業(yè)，不但要干好自己的本職工作，還要多鉆研與探究，向更深領(lǐng)域發(fā)展，要體現(xiàn)出一種精神的愉悅與享受。在教師職業(yè)道德中，愛(ài)崗敬業(yè)是其中最基本的要求，也是教師職業(yè)崇高偉大的體現(xiàn)。作為一名教師應(yīng)不斷努力學(xué)習(xí)提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際情況不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和完善，力爭(zhēng)把握現(xiàn)代教育發(fā)展的規(guī)律，不斷研究教育課題，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)心理學(xué)、教育學(xué)、教育教材等方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不斷提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

四、總結(jié)

本文主要針對(duì)于教師職業(yè)道德的靈魂進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，通過(guò)本文的研究，我們了解到，在新時(shí)期發(fā)展中，教師也應(yīng)不斷完善其身，才能滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更全面的教育體系。職業(yè)道德是教師的靈魂所在，教師應(yīng)不斷提升自身的職業(yè)道德水平，才能達(dá)到誨人不倦的效果，也會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)德智體美勞的全面發(fā)展。在本文的研究中，重點(diǎn)對(duì)教師職業(yè)道德的幾方面內(nèi)容展開(kāi)分析，希望能夠引起教師崗位同仁的重視，為推動(dòng)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展提供一定的幫助，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育事業(yè)更為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳玉軍.教師職業(yè)道德提升的實(shí)踐機(jī)制[J].高等教育研究，2014，35 （09）：44-49.

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[3]薛曉陽(yáng).教師職業(yè)道德建設(shè)的“專(zhuān)業(yè)化”及問(wèn)題思考——關(guān)于教師職業(yè)道德建設(shè)的政策設(shè)計(jì)和文本分析[J].教師教育研究，2012，24 （01）：1-7.