【摘 要】本文在對百色當(dāng)?shù)孛襟w、自治區(qū)內(nèi)部分縣級融媒體中心、在媒體單位工作的往屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，剖析目前地方本科院校新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，論述傳媒產(chǎn)業(yè)對融媒體新聞人才的能力需求，包括學(xué)科融合能力、全媒體應(yīng)用能力、正確的價值觀和意識形態(tài)引領(lǐng)能力、新媒體運營創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】新文科? 地方本科院校? 融媒體? 新聞專業(yè)

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）10C-0018-02

一、調(diào)研背景

（一）新文科的發(fā)展趨勢。2019年，教育部、科技部等13個部門正式聯(lián)合啟動“六卓越一拔尖”計劃2.0，全面推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)。高等教育要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)領(lǐng)工作，大力發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科和新文科。新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革是一次全方位變革，將對人類生產(chǎn)模式、生活方式、價值理念產(chǎn)生深刻影響，這使得新文科的改革勢在必行。新聞學(xué)是新文科建設(shè)的重要部分，體現(xiàn)了哲學(xué)社會科學(xué)與新一輪產(chǎn)業(yè)技術(shù)革命交叉融合產(chǎn)生的新變化。在新的傳播生態(tài)下，以移動互聯(lián)網(wǎng)為代表的媒介技術(shù)正在以前所未有的姿態(tài)顛覆傳統(tǒng)媒體產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)的傳播格局被打破，融合型媒體成為傳媒產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)力量，智能傳播、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)等技術(shù)不斷發(fā)展，自媒體層出不窮，越來越多的融媒體類崗位順勢而生。這要求地方本科院校對新聞學(xué)專業(yè)進(jìn)行學(xué)科重組、文理交叉，把媒體發(fā)展的新技術(shù)融入課程建設(shè)當(dāng)中，從而深化專業(yè)改革，提升專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)質(zhì)量，新聞人才需要主動擁抱新媒體、學(xué)習(xí)新技術(shù)，促進(jìn)文理互滲、專業(yè)互補，能力的培養(yǎng)需要與先進(jìn)媒介技術(shù)相融合，滿足傳媒產(chǎn)業(yè)的需求。

（二）地方本科院校新聞人才培養(yǎng)迎來縣級融媒體中心建設(shè)的歷史機遇。2018年全國宣傳思想工作會議指出，要扎實抓好縣級融媒體中心建設(shè)，更好引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾，這為全國縣級媒體改革奠定了方向，也標(biāo)志著頂層推動媒體融合發(fā)展下沉至縣一級。國家提出2020年底基本實現(xiàn)縣級融媒體中心全國全覆蓋的目標(biāo)，而以百色革命老區(qū)為代表的落后地區(qū)面臨的困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于想象，在縣級融媒體中心技術(shù)資金投入上，西部地區(qū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于全國平均水平。百色是典型的民族地區(qū)、老少邊窮地區(qū)，經(jīng)濟水平落后，縣級融媒體中心建設(shè)面臨資源缺乏、技術(shù)落后、人才奇缺等問題，困難和挑戰(zhàn)巨大。今后相當(dāng)長時期內(nèi)，各地縣級融媒體中心將迎來用人的高潮，地方本科院校培養(yǎng)新聞人才勢必迎來巨大的機遇，融媒體新聞人才在促進(jìn)縣域媒體融合方面將大有可為。

因此，探索縣級融媒體中心建設(shè)需要具備怎樣能力和素質(zhì)的新聞人才，對全面加強和改進(jìn)基層宣傳思想工作、推動縣級媒體轉(zhuǎn)型升級戰(zhàn)略工程具有重大的實踐意義，能夠為新文科背景下地方本科院校融媒體新聞人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建和實施奠定扎實的根基。

二、調(diào)研過程

對百色當(dāng)?shù)孛襟w、自治區(qū)部分縣級融媒體中心建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研，獲取地方經(jīng)濟社會發(fā)展對融媒體新聞人才的崗位和技術(shù)能力需求，明晰當(dāng)前媒介技術(shù)應(yīng)用對人才技能的最新要求。訪談在媒體單位工作的部分往屆畢業(yè)生，了解他們的職業(yè)情況和崗位對知識能力素質(zhì)的需求，以及在工作過程中遇到的困惑和障礙，征求對人才培養(yǎng)方案修訂的建議和意見。調(diào)研部分自治區(qū)內(nèi)地方本科院校的新聞學(xué)專業(yè)建設(shè)情況，深入分析人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建設(shè)、教學(xué)手段創(chuàng)新、專業(yè)實踐平臺、實習(xí)實訓(xùn)、校媒合作等方面的經(jīng)驗，對目前百色學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題進(jìn)行深入剖析，反思當(dāng)前人才培養(yǎng)模式存在的缺陷?？偨Y(jié)問題和經(jīng)驗，為重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)改革創(chuàng)新、課程建設(shè)、實踐平臺創(chuàng)新提供現(xiàn)實依據(jù)。

三、新文科背景下地方本科院校融媒體新聞人才能力需求

（一）學(xué)科融合能力。在移動互聯(lián)和人工智能的時代，社會的發(fā)展需要更多高素質(zhì)的復(fù)合型人才，新文科建設(shè)要推進(jìn)學(xué)科的交叉和融合，而不能再走傳統(tǒng)的學(xué)科建設(shè)路徑，故步自封。在融媒體環(huán)境下，新聞工作者不僅要掌握傳統(tǒng)的新聞采寫技能，還需要擁有融媒體創(chuàng)作能力、新媒體運營管理策劃能力、數(shù)據(jù)分析能力、編程和計算機知識、人機協(xié)作能力、跨部門合作能力等。根據(jù)對在媒體工作的往屆畢業(yè)生的調(diào)研，他們表示懂得寫新聞、做內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足崗位的需求，還要懂得如何去運營內(nèi)容、連接用戶，尤其能夠針對熱點話題主動設(shè)置議程，讓媒體產(chǎn)品成為動員社會的工具，而不僅僅是傳遞消息的路徑。部分媒體單位的部門負(fù)責(zé)人則建議在培養(yǎng)融媒體新聞人才的過程中，在強化新媒體傳播理論和應(yīng)用實踐的基礎(chǔ)上，加大政治學(xué)、管理學(xué)、計算機科學(xué)等學(xué)科在新聞?wù)n程中的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理邏輯思維、創(chuàng)新和批判的精神。新文科建設(shè)要增強新聞學(xué)與理工科的交流，尤其要與新技術(shù)緊密結(jié)合，幫助學(xué)生建構(gòu)自身的新媒體邏輯思維，能夠以技術(shù)哲學(xué)反思融媒體創(chuàng)作和應(yīng)用的目標(biāo)和指向，成為有思想、有溫度的全媒型人才。

（二）全媒體應(yīng)用能力。2018年10月，教育部、中宣部發(fā)布了《關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》，“全媒體”是貫穿其中的重要關(guān)鍵詞，全媒化、復(fù)合型、專家型新聞傳播人才成為新時代新聞傳播事業(yè)發(fā)展的需要。在調(diào)研中，全部的新聞媒體和縣級融媒體中心負(fù)責(zé)人員均表示當(dāng)前嚴(yán)重缺乏具備全媒體應(yīng)用能力的新聞人才，尤其在國家大力推進(jìn)媒體融合和智能傳播時代下，更是需要新聞人才能夠通曉“十八般兵器”—— 寫作、評論、攝影、攝像、視頻剪輯、公眾號運營、新聞專題策劃、視頻平臺運營，等等。然而，大部分地方本科院校的新聞專業(yè)人才培養(yǎng)方案還比較滯后，主要還是為傳統(tǒng)新聞單位培養(yǎng)人才，課程設(shè)置、實訓(xùn)實踐環(huán)節(jié)未能體現(xiàn)與媒體融合、智能媒體相關(guān)的內(nèi)容。在智能傳播的背景下，傳播主體和用戶呈現(xiàn)多元化，信息傳播的環(huán)境發(fā)生了巨大變化，信息分發(fā)、運營、效果評測等與新聞生產(chǎn)一樣被媒體單位所重視。

在調(diào)研中，新聞單位表示今后傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢是堅持移動優(yōu)先策略，建構(gòu)全媒體傳播體系，打造報、網(wǎng)、端、微、屏等多種載體融合的傳播矩陣，這需要新聞人才不僅掌握傳統(tǒng)的采、寫、編、評、拍、攝技能，還必須熟悉H5、直播、短視頻等產(chǎn)品，具備運用多終端開展移動傳播的能力。因此，調(diào)研中所有的新聞單位都提倡地方本科院校的新聞教育應(yīng)盡快實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，從培養(yǎng)主要面向傳統(tǒng)媒體如報社、廣播電視臺的普通新聞人才，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)面向新聞產(chǎn)品內(nèi)容、數(shù)據(jù)、運營、策劃整個傳播體系的全媒體新聞人才。

（三）具有正確的價值觀和意識形態(tài)引領(lǐng)能力。在調(diào)研中，大多數(shù)新聞單位和縣級融媒體中心的部門負(fù)責(zé)人員均提到了媒體人的政治素養(yǎng)問題，表示在近年招聘的新人中普遍存在政治素養(yǎng)不過硬、對新聞題材政治的敏感度不高、不能很好理解國家宣傳政策等問題，這妨礙了他們的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)更進(jìn)一步。這集中表現(xiàn)在即便部分新人的操作技能較好、具備較高的文字能力，但在時政報道方面往往抓不準(zhǔn)要點，尤其是在大型的專題報道中，還不能獨立開展采寫編活動，需要資歷較深的新聞工作者在一旁提點。部分縣級融媒體中心的部門負(fù)責(zé)人員表示，縣級融媒體中心“媒體融合和基層傳播的‘最后一公里”的定位要求他們在招聘新聞人才時比較看重政治素養(yǎng)，希望新生力量能夠?qū)ι鐣髁x核心價值觀進(jìn)行有效的引導(dǎo)，成為意識形態(tài)傳播“最后一公里”的中堅力量。然而目前縣級融媒體中心的新聞工作者往往受過的政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)都非常有限，缺乏處理好新聞意識形態(tài)引領(lǐng)的細(xì)節(jié)問題的能力，更不用說從戰(zhàn)略高度把握媒體融合全局的能力。

對此，新聞單位建議地方本科院校在培養(yǎng)新聞人才的時候，要致力于學(xué)生政治素養(yǎng)的過程性培養(yǎng)，幫助他們學(xué)透馬克思主義新聞傳播理論，提升自身的理論素質(zhì)，在實踐中能夠有更多的機會去走基層，貼近人民群眾，增強服務(wù)意識，具備講好基層故事的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的新聞工作作風(fēng)。確保學(xué)生在接受新聞專業(yè)教育的過程中形成正確的政治立場和方向，懂得尊重新聞傳播規(guī)律，在此基礎(chǔ)上切實提高全媒體傳播的綜合能力。

（四）新媒體運營創(chuàng)新能力。在調(diào)研中，目前在新聞單位工作的往屆畢業(yè)生表示，在當(dāng)前的媒體融合發(fā)展趨勢下，新媒體的運營能力以及在其中體現(xiàn)的創(chuàng)新元素格外重要，而這恰恰是在學(xué)校學(xué)習(xí)時沒有系統(tǒng)教授的。媒體單位的部門負(fù)責(zé)人則表示，嶄新的新聞業(yè)態(tài)對新聞人才的能力提出了“跨越式”的要求，在以往傳統(tǒng)的新聞人才培養(yǎng)模式下走出來的畢業(yè)生已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前新媒體崗位的需要，大批新聞專業(yè)的畢業(yè)生在上崗后還要經(jīng)過長期的培訓(xùn)和實際崗位鍛煉。尤其在行業(yè)催生了如新媒體產(chǎn)品經(jīng)理、數(shù)據(jù)處理分析師、媒介事件輿情分析師等新崗位的情況下，融媒體新聞人才更是需要不僅具備政治素養(yǎng)和傳統(tǒng)采編技能，更應(yīng)具備互聯(lián)網(wǎng)思維，懂得新媒體運營，在策劃新聞產(chǎn)品時具有豐富的實踐經(jīng)驗和體現(xiàn)創(chuàng)新的精神。

媒體單位和縣級融媒體中心的部門負(fù)責(zé)人均在調(diào)研時強調(diào)融媒體新聞人才的培養(yǎng)理念應(yīng)得到革新，培養(yǎng)的新聞人才最好能在校時就掌握采訪、寫作、編輯、評論、攝影、攝像與剪輯等多元技能，還能針對不同媒介形態(tài)創(chuàng)作各類新聞作品，如H5、數(shù)據(jù)新聞、公眾號推送、短視頻等。部分縣級融媒體中心的部門負(fù)責(zé)人認(rèn)為，當(dāng)前縣級融媒體中心急需創(chuàng)新思維異?；钴S的新聞人才，本身縣級融媒體中心處于轉(zhuǎn)型的階段，各方面業(yè)務(wù)工作和管理機制都在不斷改進(jìn)的過程中，具備較強新媒體運營能力和經(jīng)驗，專業(yè)能力和創(chuàng)新意識突出的新聞人才特別容易得到重用。以上來自業(yè)界一線的需求對地方本科院校新聞人才的培養(yǎng)可謂一個巨大的挑戰(zhàn)。

總之，地方傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展尤其是縣級融媒體中心對適應(yīng)新的傳媒業(yè)態(tài)、動手能力強、綜合素質(zhì)高的新聞人才的需求越來越旺盛，地方本科院校培養(yǎng)熟悉融媒體發(fā)展和新技術(shù)應(yīng)用的畢業(yè)生，將會有更好的發(fā)展前景。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙淑萍.全媒體賦能：從跨學(xué)科社會服務(wù)趨向看新文科構(gòu)建的動力[J].現(xiàn)代出版，2019（3）

[2]吳巖.加強新文科建設(shè) 培養(yǎng)新時代新聞傳播人才[J].中國出版，2019（2）

【基金項目】2019年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目“新文科背景下地方本科院校融媒體新聞人才培養(yǎng)模式研究與實踐”（2019JGA301）;2018年度教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“青年群體的新媒體政治參與和核心價值觀認(rèn)同研究”（18YJC860024）;2019年度廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項目“廣西大學(xué)生的新媒體政治參與和核心價值觀認(rèn)同研究”（2019KY0739）

【作者簡介】黃鴻業(yè)（1981— ），男，百色學(xué)院副教授。

（責(zé)編 丁 夢）