淺談旅游教育研究生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的影響因素

王崢，佟靜

摘 要：旅游教育作為旅游業(yè)蓬勃發(fā)展的重要支柱，近年來開始逐漸走進(jìn)人們的視線，各高校開始逐漸意識(shí)到旅游教育人才培養(yǎng)的重要性。在我國，研究生教育是高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)出的人才對(duì)未來社會(huì)的發(fā)展有著重要意義。旅游教育是近幾年在研究生階段才設(shè)置的專業(yè)研究方向，該方向的學(xué)生都有各自的本科專業(yè)背景。針對(duì)旅游教育，匯集不同專業(yè)背景學(xué)生的特點(diǎn)，討論影響旅游教育研究生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的因素，并提出相應(yīng)的建議，以期為今后更好地培養(yǎng)旅游教育人才提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：旅游教育;研究生;適應(yīng)性;影響因素;建議

中圖分類號(hào)：G643 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2019）36-0133-02

隨著旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，旅游人才開始供不應(yīng)求，關(guān)于旅游人才的培養(yǎng)也逐漸進(jìn)入到高校的課程計(jì)劃當(dāng)中。其中，旅游教育方向是培養(yǎng)專門的旅游教育人才，以期在今后進(jìn)入到中職高職甚至大學(xué)課堂中繼續(xù)培養(yǎng)旅游人才。也就是說，高校研究生的旅游教育方向是為培養(yǎng)旅游人才的教育者而設(shè)立。本文以遼寧師范大學(xué)為主要研究對(duì)象，討論該校旅游教育方向研究生專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的影響因素。

一、旅游教育研究生現(xiàn)狀

目前，遼寧師范大學(xué)歷史文化旅游學(xué)院中的研究生課程里設(shè)置了旅游教育作為一門研究方向，其中包括學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)碩士。其中，學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)系統(tǒng)掌握教育學(xué)和旅游管理專業(yè)的基本理論及基本知識(shí)，能分析和解決旅游教育實(shí)踐中的具體問題，理論積淀深厚，教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)，能獨(dú)立從事旅游管理專業(yè)教學(xué)和研究，勝任旅游管理及其他相關(guān)社會(huì)工作的高級(jí)專業(yè)人才;專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好的旅游服務(wù)學(xué)識(shí)修養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，以及較強(qiáng)的旅游服務(wù)職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐能力，勝任旅游職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)和管理工作的專門人才。無論是學(xué)碩還是專碩，都要求學(xué)生在具備旅游專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要掌握一定的教育教學(xué)實(shí)踐方法。由于在本科教育中沒有相關(guān)的專業(yè)與旅游教育的研究生課程匹配，旅游教育方向在研究生招收時(shí)也沒有進(jìn)行專業(yè)限制，因此該校旅游教育方向研究生的最大特點(diǎn)是具有較多不同的本科專業(yè)背景。也就是說，該校的旅游教育方向研究生是由絕大部分的跨專業(yè)考研學(xué)生組成的。

基于該校目前旅游教育方向研究生的發(fā)展現(xiàn)狀，將從以下幾個(gè)方面討論影響其學(xué)習(xí)適應(yīng)性的因素。

（一）個(gè)人因素

1.專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。按照國家劃分的十二大學(xué)科專業(yè)門類，旅游教育在學(xué)科分類上屬于教育學(xué)范疇，是教育學(xué)下的學(xué)科方向。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前遼寧師范大學(xué)的在讀旅游教育研究生有60%的學(xué)生在本科期間學(xué)習(xí)的是旅游管理專業(yè)，有30%的學(xué)生在本科期間學(xué)習(xí)的是教育類專業(yè)，僅有10%左右的學(xué)生在本科期間學(xué)習(xí)的專業(yè)既非旅游專業(yè)又非教育類專業(yè)，例如農(nóng)學(xué)、材料學(xué)、法學(xué)等等。因此，旅游教育研究生在入學(xué)時(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)大不相同，尤其是在本科期間既沒有學(xué)過旅游知識(shí)，也沒進(jìn)行過教育教學(xué)實(shí)踐的學(xué)生，都一致認(rèn)為在剛開始進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)時(shí)的最大問題就是他們的專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)上相對(duì)要吃力很多。

2.專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。據(jù)了解，目前在讀的旅游教育方向研究生中超過半數(shù)都是調(diào)劑而來，在談話過程中，很多學(xué)生表示在此之前并不了解旅游教育究竟是學(xué)什么，只是為了順利錄取而選擇調(diào)劑，在進(jìn)行初步了解后又覺得并不是自己想象的那樣。在這種情況下，他們的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣極低，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，只是為了順利畢業(yè)而完成教師安排的課程任務(wù)，對(duì)目前所學(xué)的專業(yè)方向沒有一點(diǎn)想要深入研究的興趣。

3.專業(yè)學(xué)習(xí)自我效能感。專業(yè)自我效能指的是個(gè)體的專業(yè)能力信念，即學(xué)習(xí)者對(duì)自己能否利用所擁有的能力或技能去完成專業(yè)任務(wù)的自信程度。包括專業(yè)學(xué)習(xí)效能和專業(yè)應(yīng)對(duì)效能[1]。學(xué)生在新學(xué)期入學(xué)時(shí)都對(duì)未來的生活充滿了期待，在學(xué)習(xí)上也設(shè)想過一些簡單的計(jì)劃安排。但是一段時(shí)間后，因?yàn)榕c本科專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，會(huì)在專業(yè)學(xué)習(xí)上感到吃力。同時(shí)由于研究生課程的學(xué)習(xí)模式和本科時(shí)依靠教師講授指導(dǎo)的方法不同，需要學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)有計(jì)劃，很多學(xué)生表示與開始的設(shè)想有落差，學(xué)習(xí)力不從心，慢慢就喪失了學(xué)習(xí)興趣，甚至開始懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。

4.專業(yè)學(xué)習(xí)能力。專業(yè)學(xué)習(xí)能力是指研究生在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)所要具備的一種能力。按照心理學(xué)的說法，能力是指為了順利完成某項(xiàng)活動(dòng)而所需的一種個(gè)性心理[2]。研究生階段的學(xué)習(xí)與本科期間最大的不同就是充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生最大的空間去發(fā)展其實(shí)踐能力和科研能力，教師不再對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)隨地的指導(dǎo)，學(xué)生要盡可能快地提高自己的學(xué)習(xí)能力。旅游教育既要求學(xué)生掌握旅游方面的基本知識(shí)，又要學(xué)生具備教育教學(xué)能力。然而，很大一部分學(xué)生因?yàn)檫m應(yīng)不了新的學(xué)習(xí)模式或者自我學(xué)習(xí)能力提高的速度較慢，很可能會(huì)陷入學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，接受速度太慢，學(xué)習(xí)過程中遇到挫折，喪失學(xué)習(xí)積極性，最后開始自我懷疑的惡性循環(huán)里。

（二）學(xué)校因素

1.導(dǎo)師方面。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除了學(xué)生自身的問題以外，與導(dǎo)師聯(lián)系的密切程度也是影響他們學(xué)習(xí)適應(yīng)性的很大一部分因素。通過和幾名學(xué)生的密切交流，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都只有導(dǎo)師主動(dòng)聯(lián)系他們時(shí)才會(huì)與導(dǎo)師見面，自己平時(shí)很少主動(dòng)去和自己的導(dǎo)師進(jìn)行交流。有學(xué)生表示是因?yàn)楹ε聦?dǎo)師問他們學(xué)習(xí)情況或者安排科研任務(wù)，也有學(xué)生說不知道要跟教師說什么。研究生階段，導(dǎo)師的主要作用就是起到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方向的引領(lǐng)，導(dǎo)師一般很少會(huì)時(shí)時(shí)刻刻督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.學(xué)校方面。目前旅游教育學(xué)術(shù)型碩士的學(xué)制是三年，沒有實(shí)習(xí)設(shè)置;專業(yè)碩士學(xué)制兩年，實(shí)習(xí)一年。就旅游教育學(xué)術(shù)型碩士而言，學(xué)校開展相關(guān)的科研活動(dòng)和講座對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上是有很大幫助的，可以加快學(xué)生對(duì)旅游教育方向的了解，更好地適應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)。而對(duì)于專業(yè)碩士來說，實(shí)習(xí)經(jīng)歷則是十分重要，無論是在酒店還是在學(xué)校，實(shí)習(xí)崗位的安排和工作的內(nèi)容對(duì)他們對(duì)旅游教育的適應(yīng)有著十分重要的影響。

二、增強(qiáng)旅游教育研究生專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的建議

綜上可以得出，影響旅游教育方向研究生專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的因素主要有學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)學(xué)習(xí)興趣不高、專業(yè)學(xué)習(xí)自我效能感低和專業(yè)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，以及與導(dǎo)師交流較少、學(xué)校相關(guān)科研講座和實(shí)習(xí)任務(wù)安排不充分。

基于此，對(duì)增強(qiáng)旅游教育研究生學(xué)習(xí)適應(yīng)性提出以下建議。

第一，提高學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是最好的老師。只有學(xué)生真正感興趣時(shí)才會(huì)真正去接納和學(xué)習(xí)，而產(chǎn)生興趣的前提就是要對(duì)所學(xué)知識(shí)有一定程度的理解。學(xué)生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)之前可以通過一些方法對(duì)自己將要開始進(jìn)行的課程有一些了解，這樣在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中就會(huì)帶著一些好奇心或者疑問，讓接下來的學(xué)習(xí)狀態(tài)更加投入，慢慢地就會(huì)對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。同時(shí)，可以積極參加學(xué)校舉辦的旅游教育相關(guān)講座和科研活動(dòng)，只有了解得多了才會(huì)從心底里產(chǎn)生興趣，才可以建立從理解到喜歡的良性循環(huán)。

第二，合理設(shè)置課程。旅游教育方向研究生跨專業(yè)考研學(xué)生居多，有些知識(shí)是本科期間從沒有接觸過的，需要在研究生期間慢慢開始學(xué)起。如果在課程設(shè)置上直接就安排難度較大的課程，學(xué)生很難一下子掌握。例如，遼寧師范大學(xué)旅游教育方向在課程設(shè)置上采用了學(xué)生自主選課的方式，除了必修的政治英語等公共課程，專業(yè)課采用學(xué)生根據(jù)興趣喜好來自己選擇的方式。課程安排也盡量按照由簡到繁、由易到難的方式開展，循序漸進(jìn)的方式會(huì)讓學(xué)生更加容易接受。在完成規(guī)定課程的同時(shí)，學(xué)校也可以多邀請(qǐng)旅游教育相關(guān)學(xué)者來進(jìn)行講座，豐富學(xué)生們對(duì)旅游教育的了解，可以有效地開闊視野。

第三，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)生想要盡快適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)能力是必不可少的條件，研究生教育除了課程學(xué)習(xí)外，更重要的是要具備一定的科研能力。要充分利用學(xué)校的教育資源，關(guān)注旅游教育相關(guān)新聞消息，多閱讀相關(guān)文獻(xiàn)?？吹迷蕉嗔私庾匀痪驮缴羁?，也就會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而確立自己的學(xué)習(xí)目的，有針對(duì)性和方向性地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力自然而然的就有所提高。旅游教育既是理論課又是實(shí)踐課，大部分學(xué)生選擇這個(gè)專業(yè)方向都是為了以后可以進(jìn)入學(xué)校做一名教師，可以多觀摩學(xué)習(xí)其他人的課程講解，也會(huì)在其中找到適合自己的方法。

第四，加強(qiáng)與導(dǎo)師溝通。研究生導(dǎo)師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著引領(lǐng)者的作用，很多學(xué)生表示由于自己以前沒有學(xué)習(xí)過旅游教育，不敢多與自己的導(dǎo)師聯(lián)系，也有學(xué)生說害怕自己會(huì)打擾到導(dǎo)師。通過訪談了解到，每個(gè)導(dǎo)師都希望自己的學(xué)生可以順利完成研究生課程，也會(huì)力所能及地對(duì)他們提供幫助。但是，學(xué)生如果自己不與導(dǎo)師溝通，不把自己當(dāng)前的困惑和問題表達(dá)出來，導(dǎo)師其實(shí)也不知道從何入手為其提供幫助。學(xué)生要本著不懂就問的原則，保持一顆平常心去同導(dǎo)師交換想法，加強(qiáng)與導(dǎo)師的溝通，在這個(gè)過程中共同學(xué)習(xí)提高。

旅游教育方向是新興的研究生階段的研究方向，由于在招生上不設(shè)專業(yè)限制，錄取分?jǐn)?shù)線較低，其研究生基本上均為跨專業(yè)研究生。本文在以上幾個(gè)方面對(duì)旅游教育研究生專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的影響因素進(jìn)行討論，筆者僅以遼寧師范大學(xué)為例，希望未來可以對(duì)高校開設(shè)的旅游教育課程提供一些幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] ?李菲菲.教育學(xué)跨專業(yè)碩士研究生專業(yè)適應(yīng)性研究[D].沈陽：遼寧師范大學(xué)，2018.

[2] ?周玲燕.跨學(xué)科碩士研究生專業(yè)適應(yīng)性研究[D].杭州：浙江師范大學(xué)，2012.