楊友鵬 鄒凌雁

摘要：高校博物館承載著高等教育的教學(xué)科研、通識(shí)教育、高校文化和社會(huì)宣導(dǎo)四重功能，對(duì)建設(shè)具有中國特色世界一流大學(xué)有著極其重要的價(jià)值。近年來，我國“雙一流”高校在場(chǎng)館規(guī)模、藏品數(shù)量、數(shù)字化程度等層面上得到了長(zhǎng)足進(jìn)步，但與世界一流大學(xué)相比仍存在著不小的差距。因此，在“雙一流”建設(shè)視域中，“雙一流”高校博物館必須厘清自身定位、完善機(jī)制構(gòu)建，發(fā)揮博物館文化育人的功效和更大的社會(huì)效益。

關(guān)鍵詞：雙一流 高校 博物館 定位 機(jī)制

中圖分類號(hào)：G647? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）23-0116-02

“雙一流”高校作為我國高等教育的重鎮(zhèn)，其博物館的建設(shè)對(duì)于高校文化功能的發(fā)揮，有著不可替代的重要作用。高校博物館不僅是高校科研教學(xué)的平臺(tái)載體，更是社會(huì)公眾了解高校的一扇窗，能夠更好地彰顯高校的歷史與特色的融合、理念與思想的碰撞。如何在“雙一流”高校建設(shè)的背景下，找準(zhǔn)時(shí)代定位，構(gòu)建完善機(jī)制，是每個(gè)“雙一流”高校必須面對(duì)的時(shí)代課題和未來發(fā)展愿景。

一、“雙一流”高校博物館的發(fā)展現(xiàn)況

現(xiàn)代意義上的高校博物館根植于中國高校的深厚文化土壤，隨著西學(xué)東漸進(jìn)入國人視野，最早的一批大學(xué)博物館有1909年興建的北京大學(xué)地質(zhì)博物館、1914年興建的華西協(xié)和大學(xué)古物博物館、1915年興建的中山大學(xué)生物博物館。長(zhǎng)期以來，高校博物館以高校師生為主要服務(wù)對(duì)象，將定位設(shè)定在教學(xué)與科研之上。

進(jìn)入新時(shí)代，國家不斷推進(jìn)高校博物館的各項(xiàng)體制機(jī)制建設(shè)。

2011年國家文物局、教育部下發(fā)《國家文物局、教育部關(guān)于加強(qiáng)高校博物館建設(shè)與發(fā)展的通知》，指出“高校博物館是為了教育、研究和欣賞的目的，由高等學(xué)校利用所收藏的文物、標(biāo)本、資料等文化財(cái)產(chǎn)設(shè)立并向公眾開放，致力于服務(wù)高等教育發(fā)展和社會(huì)文化發(fā)展的社會(huì)公益性組織……是開展探究式學(xué)習(xí)、參與式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的適宜場(chǎng)所，是開展原創(chuàng)科研的重要基地，也是構(gòu)建公共文化服務(wù)體系，建設(shè)和諧社會(huì)的一支重要力量”。應(yīng)此種形勢(shì)，2012年，全國高校博物館育人聯(lián)盟成立，極大地提升了高校博物館的整體格局構(gòu)建水平和未來發(fā)展路徑。截止到2018年年底，全國擁有高校博物館320余座，展陳面積1000平米以上的占43%，藏品數(shù)量1萬件以上的為26%，對(duì)外開放率為61%。

盡管取得了如此巨大的成就，但是我們?nèi)詰?yīng)看到國內(nèi)“雙一流”高校博物館與國際一流高校的差距，大多數(shù)國內(nèi)“雙一流”高校博物館校均擁有量偏少，展品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏與新媒介的融合，信息化水平嚴(yán)重滯后。不少“雙一流”高校普遍采用“以校養(yǎng)館”的運(yùn)營模式，由高校財(cái)政撥款的形式，維系博物館的運(yùn)營，資金來源渠道不暢通。校內(nèi)各博物館之間缺少統(tǒng)一的管理和整體規(guī)劃，存在嚴(yán)重的館際壁壘。研究人員以校內(nèi)師生為主，校外科研人員的聯(lián)合科研力度不夠。2018年QS世界高校排名前10的高校，共有圖書館38座，而我國42所“雙一流”高校僅有30座博物館。哈佛大學(xué)目前擁有14個(gè)博物館官網(wǎng)和6個(gè)數(shù)字博物館，而我國的42所“雙一流”高校共有18個(gè)官網(wǎng)，尚未有成熟的數(shù)字博物館。

隨著國家各部門對(duì)高校博物館支持力度不斷加大，高校博物館尤其是“雙一流”高校博物館迎來了新的發(fā)展機(jī)遇期和窗口期，重新審視高校博物館的定位和機(jī)制，顯得適逢其時(shí)。

二、未來“雙一流”高校博物館的四重定位

高校博物館不同于社會(huì)一般意義上的博物館，有其自身獨(dú)特的發(fā)展定位。博物館要結(jié)合自身所在高校的歷史文化、學(xué)科優(yōu)勢(shì)及辦學(xué)特色，深化文化品牌戰(zhàn)略，走出一條個(gè)性化發(fā)展道路。

1.將高校博物館構(gòu)建為“雙一流”高?？蒲械闹匾脚_(tái)

“雙一流”高校學(xué)術(shù)領(lǐng)域的智力引領(lǐng)來自于科研，高校博物館要努力承接和拓展相關(guān)院系的科研力量，依托豐富的館藏資源，為校內(nèi)師生提供有效的研究?jī)?chǔ)備，促進(jìn)學(xué)術(shù)成果和思想的凝練與提升。

2.將高校博物館打造為“雙一流”高校通識(shí)教育的重要基石

相較于高校專業(yè)教育，通識(shí)教育更側(cè)重于全面、系統(tǒng)和多樣化的教育，以及學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。通識(shí)教育涵蓋了文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文學(xué)科，能夠不斷拓寬學(xué)生的個(gè)體潛能發(fā)揮，為通識(shí)教育提供豐富的素材和實(shí)踐依托。通過開展校內(nèi)多領(lǐng)域、多學(xué)科的展覽、講座、沙龍、論壇等形式，高?？梢源罱ㄆ鸫髮W(xué)生交叉性知識(shí)體系。

3.將高校博物館營造為“雙一流”高校文化建設(shè)的重要載體

高校博物館所承載的不僅僅是歷史文物的陳設(shè)，更是承載了高校的辦學(xué)理念和價(jià)值宣導(dǎo)，展現(xiàn)了每一所高校獨(dú)特的文化魅力。要更好地發(fā)揮高校博物館在文化傳承上的重要使命，研發(fā)體現(xiàn)高校特色的博物館文創(chuàng)產(chǎn)品，形成展現(xiàn)本校辦學(xué)歷史與特色定位的絕佳舞臺(tái)。

4.將高校博物館塑造為“雙一流”高校社會(huì)涵育的重要窗口

高校博物館是高校與社會(huì)聯(lián)結(jié)的紐帶之一，是服務(wù)大眾、回饋社會(huì)的有效渠道。在知識(shí)傳播、文化熏陶、精神引導(dǎo)等層面發(fā)揮著無可替代的作用。高校博物館可以通過面向公眾的專題展覽和講座，提升大眾文化素養(yǎng);宣講展示校內(nèi)、外前沿學(xué)術(shù)成果，開拓公眾文化視野。

三、未來“雙一流”高校博物館的兩項(xiàng)機(jī)制構(gòu)建

1.構(gòu)建“雙一流”高校博物館內(nèi)涵式機(jī)制建設(shè)

高校應(yīng)將博物館建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的整體規(guī)劃，完善高校博物館的人才梯隊(duì)建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)化人才隊(duì)伍。整合館藏資源和館際資源，打破館際壁壘，結(jié)合數(shù)字化和多媒體效果，以豐富多樣的形式展現(xiàn)博物館藏品，構(gòu)筑數(shù)字化共享平臺(tái)。深入發(fā)掘藏品的文化特質(zhì)和內(nèi)涵特色，形成符合高校博物館定位的系統(tǒng)性知識(shí)體系。

2.構(gòu)建“雙一流”高校博物館外延式機(jī)制建設(shè)

拓寬合作交流渠道，與其他高校、企事業(yè)單位、公司、社區(qū)等展開全方位、立體化合作，在保證教學(xué)科研質(zhì)量的前提下，形成開放式博物館文化生態(tài)鏈，最大限度地發(fā)揮博物館的使用效能。暢通高校博物館的資金和藏品來源渠道，除高校自身財(cái)政撥款外，發(fā)揮社會(huì)組織與個(gè)人捐贈(zèng)，形成強(qiáng)有力的資源補(bǔ)充格局。

四、結(jié)語

高校博物館作為高校的文化符號(hào)和精神圖騰之一，體現(xiàn)著高校獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格和時(shí)代定位。在新時(shí)代的時(shí)空背景下，“雙一流”高校要充分依托高校原有的人才科研優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)四重定位，完善兩項(xiàng)機(jī)制構(gòu)建，向世界一流高校博物館目標(biāo)發(fā)展，才能助推“雙一流”建設(shè)蒸蒸日上，計(jì)日功成。

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責(zé)任編輯：張蕊

[作者簡(jiǎn)介]楊友鵬，浙江大學(xué)離退休工作處科員，碩士，研究方向：當(dāng)代高校文化建設(shè);鄒凌雁，江陰初級(jí)中學(xué)思想政治教師，本科，研究方向：當(dāng)代高校文化建設(shè)。