淺談初中語文教學滲秀中國傳統(tǒng)文化的策略

張海紅

新《課標》指出，語文教學的最基本任務是使學生在優(yōu)秀文化的熏陶下，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國歷史源遠流長，文化底蘊深厚，初中語文教師應該在課堂上重視傳統(tǒng)文化知識，采取適當的教學方法，將傳統(tǒng)文化滲透在教學中，在提高學生語文成績的同時將中華傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

一、初中語文課堂加強傳統(tǒng)文化教學的意義

1.有利于學生樹立正確的“三觀”

在當前教育的大背景下，學生的考試成績還是作為評判學生學習好壞的主要標準。初中語文教學需要及時轉變這種觀念，考試成績不是教學的最終目的，初中語文學科的主要教學目的是幫助學生成為“三觀”正確、積極向上

的人。

初中生正處于“三觀”形成的重要時期，傳統(tǒng)文化經過幾百年甚至上千年的積淀，其精華對于學生的發(fā)展非常有幫助，也能夠幫助他們樹立正確的“三觀”。因此，初中生非常有必要接觸和學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.有利于培養(yǎng)學生的民族自豪感以及愛國主義情懷

在很多教師看來，培養(yǎng)學生的愛國情懷和

民族自豪感是歷史學科的教學內容，與其他學科關系不大，其實這是錯誤的觀念。培養(yǎng)學生的愛國情懷和樹立學生的民族自豪感是每個學科教學的基本目標，尤其是語文學科。在初中語文學科中滲透傳統(tǒng)文化，能夠幫助學生更好地了解我國的歷史文化，與此同時，學生對自己國家的了解進一步加深，促進他們形成民族觀念，培養(yǎng)了愛國主義精神。

3.有利于中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚

中國傳統(tǒng)文化是經過各朝各代人不斷積累而流傳下來的，對個人和國家的發(fā)展都非常有幫助。因此，繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化是非常有必要的。將中國傳統(tǒng)文化滲透到語文教學中，可以使青少年更好地對其進行繼承和發(fā)揚，讓中國傳統(tǒng)文化薪火相傳。

二、初中語文課堂加強傳統(tǒng)文化教學的策略

1.中國傳統(tǒng)文化與初中作文教學相結合

在初中語文作文教學中，教師最常用的方法是優(yōu)秀作文賞析，然后讓學生多接觸一些例文。中國傳統(tǒng)文化中的美文數不勝數，教師可以合理利用它們進行作文教學，在提升學生寫作能力的同時，積累傳統(tǒng)文化知識。

熟練背誦文章是寫作的第一步，學生在背誦文章的時候，能夠很好地了解文章的意義及寫作手法。在實際寫作中，學生可以將學習到的寫作手法加以應用，也可以將自己積累的傳統(tǒng)文化知識應用到寫作中，在提高自身寫作能力的同時，增加自己的文化素養(yǎng)。

2.中國傳統(tǒng)文化與語文實踐活動相結合

中國傳統(tǒng)文化的融入不應該僅僅體現在課堂教學中，在各種語文實踐活動中也可以將其融入其中。教師應該認識到，課堂教學不能夠完全依賴于教材和教案，有些教師在教學中完全按照教材內容進行講解，沒有對教材進行深化，也就是說教學完全是為了應對考試，這種教學模式不利于打開學生的視野。教師可以結合教材的內容，將中國傳統(tǒng)文化融入到實踐活動中，這樣可以改變枯燥和單一的教學模式，從而激發(fā)學生的興趣。在傳統(tǒng)文化的熏陶下，學生能夠成為具有較高文化素養(yǎng)的人，這對學生今后的發(fā)展非常有幫助。

3.在整個語文教學活動中貫穿中國傳統(tǒng)文化

將傳統(tǒng)文化貫穿于整個語文教學活動中，能夠使學生增強對中國傳統(tǒng)文化的了解，以及對中國傳統(tǒng)文化的興趣，而且，語文知識點可以與傳統(tǒng)文化融匯貫通，在提升學生內涵的同時，提高語文學習能力。大多時候，有關中國傳統(tǒng)文化的學習是比較枯燥乏味的，尤其是現在的學生大多沉迷于網絡世界，在網絡中接觸的中國傳統(tǒng)文化大多經過改編，與實際存在較大差異，學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣不高。因此，在初中語文課堂教學中將傳統(tǒng)文化貫穿其中，有利于加深學生對傳統(tǒng)文化的了解，學生可以在不知不覺中學習中國傳統(tǒng)文化，而且中國傳統(tǒng)文化中有許多關于道德品質和陶冶情操的素材，可供學生學習和借鑒。應該指出，語文教學的目的不僅僅是傳授學生知識點及考試技巧，還應該培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

4.中國傳統(tǒng)文化與校園文化建設相結合

校園文化建設是中學辦學的重要內容，在學校的校園文化建設中，語文教師也應該積極出力，將中國傳統(tǒng)文化元素融入到校園文化建設中，讓學生每天都能在校園內接受傳統(tǒng)文化的熏陶，受到潛移默化的影響。例如，學校可以在校園中粘貼一些名言古訓，以此來激勵

學生。

初中語文教師也可以在班級內部的建設中融入更多的傳統(tǒng)文化內容，這也是校園文化建設的重要組成部分。教師可以鼓勵學生自己動手將整個班級布置得更有文化氣息，比如將一些中國傳統(tǒng)的山水畫、名言警句等掛在教室中。此時，教師可以鼓勵學生結合課本上的傳統(tǒng)文化知識來布置，將初中語文課本中涉及的有名詩句或者畫作等懸掛在教室中，營造良好的文化氛圍。

5.在課外學習中滲透中國傳統(tǒng)文化

語文教學實踐活動形式多樣，教師可以借助其他語文教學活動來滲透傳統(tǒng)文化。語文學科雖然是初中的主要學科，課時安排也比較多，但是語文教學任務重，課堂教學時間并不充足，因此，要將傳統(tǒng)文化進行傳承和發(fā)揚，教師就需要借助其他的語文實踐教學。教師可以適當開展一些以傳統(tǒng)文化為主題的教學活動，比如古詩詞朗誦比賽、辯論賽，或者角色扮演等，在這些活動中，學生的學習興趣能夠得到提高，也能加深對傳統(tǒng)文化的理解。在課后，教師還可以推薦一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化文章給學生，供他們欣賞，與此同時，教師可以以任務的方式促使學生進行閱讀，讓學生帶著問題去讀，增加閱讀效率。

例如，教師在適當的時候可以組織學生角色扮演《負荊請罪》中的故事情節(jié)，通過角色扮演，學生學到了知錯就改的品質，教師還應利用此機會教會學生要以國家利益為重，要具有寬容大度的胸襟。學生在進行角色扮演的時候，也要與那時的社會背景相聯(lián)系，這樣才能夠對中國傳統(tǒng)文化有更深的了解。新《課標》指出，初中階段學生的課外閱讀應該達到一定的量，所以語文教師對此要給予高度重視。教師要強化對學生課外閱讀的指導，鼓勵學生制定自己的閱讀計劃，同時推薦一些適合初中學生學習和成長的讀物，比如國學經典、四大名著等，讓學生在閱讀經典著作中體會中國傳統(tǒng)文化的魅力，受到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

初中語文教學是傳播傳統(tǒng)文化的有效途徑，將中國傳統(tǒng)文化與語文教學相結合是教育發(fā)展的必然趨勢，對初中語文教學的意義巨大，它不僅可以擴大學生的視野，培養(yǎng)學生正確的學習習慣，還可以促進學生形成正確的“三觀”，提升學生的綜合素養(yǎng)。