侯保華

（北京社會管理職業(yè)學(xué)院，北京 100052）

1 互動型教學(xué)模式的發(fā)展

互動型教學(xué)模式的出現(xiàn)是時代發(fā)展的必然。在以往的高職院校計算機專業(yè)課程教學(xué)中，教師教學(xué)更加重視理論基礎(chǔ)知識，所以在高職三年的時間中，學(xué)生學(xué)習(xí)了很多門專業(yè)理論知識。而且大多數(shù)教師會將內(nèi)容放在多媒體課堂教學(xué)之中，學(xué)生大多數(shù)時間都在記筆記，與教師之間的互動交流比較少，這既不利于學(xué)生以后的應(yīng)用，也不利于學(xué)生深入的理解計算機理論知識，學(xué)生主動思考的積極性更是有限。在這種教學(xué)模式下，互動型教學(xué)模式出現(xiàn)具有一定的必然性。互動型教學(xué)模式主要具有以下幾方面優(yōu)點，第一，互動型教學(xué)模式能夠更好地豐富比較專業(yè)的計算機知識；給教師與學(xué)生創(chuàng)造了良好的互動溝通環(huán)境，推動了高職計算機課程教學(xué)的發(fā)展；第二，互動型教學(xué)模式可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，讓教師與學(xué)生可以在課下隨時進行互動，隨時解決學(xué)生的困惑，提升學(xué)生自主解決問題的能力；第三，互動型教學(xué)模式對學(xué)生的未來成長具有重要意義，它不僅可以開闊學(xué)生的視野，同時還可以幫助學(xué)生朝個性化方向發(fā)展，讓學(xué)生能夠了解最新的計數(shù)機專業(yè)知識，以及計算機的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來趨勢[1]。因此，互動型教學(xué)模式在我國高職計算機課程教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

2 互動型教學(xué)模式在高職計算機課程教學(xué)中的應(yīng)用方法

為了讓互動型教學(xué)模式在高職計算機課程教學(xué)中的應(yīng)用取得一定的教學(xué)效果，教師需要探索更多的應(yīng)用方法，這會有助于提升教師的教學(xué)效果。教師所使用的方法應(yīng)該更加多樣化，而不是使用比較單一的應(yīng)用方法。

（1）項目管理應(yīng)用方法。所謂項目管理應(yīng)用方法主要是指將企業(yè)中所使用的項目管理法應(yīng)用到互動型教學(xué)模式之中。對于高職計算機課程教學(xué)來說，使用項目管理應(yīng)用方法的重點在于如何將課程內(nèi)容進行劃分，根據(jù)不同的課程內(nèi)容進行互動型的分組教學(xué)模式。具體說來，就是將學(xué)生分成不同的小組，每一小組的管理方式按照企業(yè)項目的管理方式進行管理，這種方式會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生之間能夠主動進行溝通，鼓勵學(xué)生積極思考問題，提高學(xué)生計算機實踐能力。

（2）情境教學(xué)應(yīng)用方法。對于互動型教學(xué)模式來說，它的重點在于“互動”，具體說來，就是教師使用什么樣的教學(xué)應(yīng)用方法來增強與學(xué)生之間的互動，而情境教學(xué)就是高職計算機課程教學(xué)中比較常用的一種應(yīng)用方法，這種方法的優(yōu)勢在于能夠為學(xué)生和教師營造一個良好的互動情境，讓教師與學(xué)生都能夠輕松的處于環(huán)境之中，更加平等地進行交流，將情境應(yīng)用方法與互動教學(xué)模式有效地結(jié)合在一起，從而讓學(xué)生能夠主動與教師進行交流互動，讓學(xué)生能夠認真學(xué)習(xí)計算機課程中的基礎(chǔ)理論知識，并且將理論知識能夠應(yīng)用到實踐之中[2]。

（3）數(shù)字化應(yīng)用方法。隨著科技的發(fā)展，越來越多的技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)之中，尤其是數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，更是讓教師的教學(xué)更加方便?；有徒虒W(xué)模式在高職計算機課程教學(xué)中也比較常用數(shù)字化方法，因為這會讓學(xué)生對于自己所學(xué)習(xí)的計算機知識更加感興趣，數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用能夠在一定程度上讓學(xué)生意識到計算機知識的重要性，同時課堂互動也會更加有趣，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識看到知識的應(yīng)用，通過數(shù)字化形式將計算機知識更加立體化呈現(xiàn)，感興趣的學(xué)生還可以根據(jù)教學(xué)知識在課下進行計算機操作。

（4）翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用方法。翻轉(zhuǎn)課堂的最大特點就在于互動，所以在互動型教學(xué)模式下，高職計算機課程教學(xué)也經(jīng)常用翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用方法。這種方法將學(xué)生作為主體，教師主要起到輔助作用。翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生更加放松，學(xué)生與教師之間的關(guān)系更加親密，沒有傳統(tǒng)課堂的那種很遠的距離感，簡單來說，就是教師與學(xué)生之間能夠以朋友的方式進行相處，這樣會大大增加學(xué)生與教師之間的互動，學(xué)生可以及時與教師進行溝通，多了解計算機知識，與教師多談?wù)撚嘘P(guān)計算機知識應(yīng)用的話題，讓學(xué)生知道自己所學(xué)習(xí)的知識將來會應(yīng)用到哪里。

（5）一些教學(xué)軟件應(yīng)用方法。如今，出現(xiàn)了非常多的教學(xué)軟件，學(xué)生與教師之間可以在線隨時進行交流，這些軟件的出現(xiàn)不僅有助于互動型教學(xué)模式的發(fā)展，同時也有助于教學(xué)軟件在高職計算機課堂教學(xué)中更多的使用，不僅要讓教師重視互動型教學(xué)模式對教學(xué)的推動作用，還應(yīng)該讓學(xué)生意識到互動型教學(xué)模式中軟件應(yīng)用方法對自身學(xué)習(xí)計算機知識的益處，學(xué)生如果有一些在課堂中沒有解決的問題，可以隨時在教學(xué)軟件上與教師進行溝通，頻繁有效的互動對學(xué)生的學(xué)習(xí)會起到非常積極的作用[3]。

3 結(jié)束語

綜上所述，互動型教學(xué)模式在高職計算機課程教學(xué)中的應(yīng)用會成為一種趨勢，所以學(xué)校應(yīng)該鼓勵這種教學(xué)模式在高職計算機課程教學(xué)中廣泛的應(yīng)用，教師應(yīng)該多探究一些比較有效的互動教學(xué)應(yīng)用方法，通過各種各樣的方法增強教師與學(xué)生之間的互動。