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作為一名口腔專業(yè)的學(xué)生，你的學(xué)習(xí)體驗是什么？

大一：咦，我這是高四啊，怎么全是生物、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理什么的？

大二：病理生理學(xué)、細胞學(xué)、組織病理學(xué)、胚胎學(xué)、解剖學(xué)，課怎么這么多??？

大三：怎么都大三了，學(xué)習(xí)內(nèi)容還跟口腔一點關(guān)系都沒有，放假回家親戚朋友可千萬別問我有關(guān)口腔的病癥啊。

大四：你會受到鋪天蓋地的專業(yè)課的洗禮，口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)、兒童口腔醫(yī)學(xué)、口腔正畸學(xué)、牙周病學(xué)、牙體牙髓病學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔材料學(xué)……怎么又要上臨床又要做實驗啊，每天晚上呆在實驗室好苦啊。

大五：得和親戚、同學(xué)解釋，我沒有留級，我們本科就是五年制的??！然后就要準備考研了，我的腦細胞怎么又死了啊，摔！

總的來說，口腔專業(yè)得把臨床醫(yī)學(xué)的科目全部學(xué)了，然后還得把口腔的好幾本書啃完。

或許有些人會有疑問，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)為什么還要學(xué)習(xí)臨床的全套課程呢？

其目的在于培養(yǎng)全局意識。作為一個合格的口腔科醫(yī)生，我們面對的不僅僅是病人的一顆牙，不能只懂牙痛醫(yī)牙，比如有的病人心臟病發(fā)作也會牙疼，來看牙的病人也會有其他的疾病，這時該怎么處理，牙科醫(yī)生也應(yīng)該有基本判斷，要了解與熟悉身體各系統(tǒng)與口腔之間的關(guān)系。

也千萬不要以為口腔專業(yè)就是捌飭幾顆牙，口腔專業(yè)的“作業(yè)”范圍，說得通俗一點就是，上到發(fā)際線，下至鎖骨前，除了甲狀腺、顱內(nèi)、耳鼻口不歸口腔專業(yè)的管之外，其余都由我們負責(zé)。嗯，口腔專業(yè)還可以做面部整容！這樣的解釋，是不是填補了你們的知識盲區(qū)。

口腔專業(yè)對動手能力有很高的要求，大一時，為了練手，學(xué)院會安排學(xué)生練習(xí)雕粉筆，縫葡萄皮，還有織毛衣。所以，去到口腔專業(yè)大一新生的宿舍，你肯定會看到幾個大老爺們兒聚眾學(xué)習(xí)針線活，還探討針法，我就給自己織過一頂帽子和一條圍巾。因為那些“刀工”不好的同學(xué)，今后是無法勝任口腔內(nèi)“庖丁解?！钡闹厝蔚?。

講到這里，敲黑板，我還得畫出一個知識點——口腔專業(yè)不收左撇子！因為我們看牙時躺的牙椅，醫(yī)生操作基本都在右邊，看牙器械也都是為右利手設(shè)計的。

在學(xué)校里，我們的特點就是：別人學(xué)習(xí)的時候，我們在學(xué)習(xí);別人玩的時候，我們還在學(xué)習(xí);別人沒考試的時候，我們開始考試了;別人考完了，我們還沒考完。即使成了醫(yī)生，在手術(shù)臺前一站就是幾個小時……可以說，我們把“受苦”當(dāng)做了一種修行。

學(xué)醫(yī)真的沒有捷徑，如果你認為學(xué)習(xí)專業(yè)課，才算是口腔專業(yè)學(xué)習(xí)的開始，那想法就太幼稚了。英語也要好好學(xué)，有興趣的話可以多學(xué)學(xué)專業(yè)英語。更要珍惜實驗課，那是對你動手能力的提升，不要想著實習(xí)再來做，于是讓其他同學(xué)代勞。有材料給你練習(xí)取模就要珍惜，他們是多么聽話的實驗品啊。上了臨床你就會知道，病人可沒那么好說話。

但真正讓我體會到牙醫(yī)身份的，也是從上臨床開始。

簡單來說，一口遍布煙斑茶漬的大黃牙洗下來，不僅會累得直不起腰，也會覺得有點惡心，所幸我心理素質(zhì)極好。如果說洗牙、拔牙是體力活，那補牙、通根管就是精細活，小小牙齒里的溝壑和管道，都得摸清。

臨床實習(xí)時，被強勢的病人嚇懵過，被嚴厲的老師批評過，怕做不好緊張得睡不著過，也因為出錯而自責(zé)得吃不下飯過。但做牙醫(yī)真的很好，既有作為醫(yī)生的榮譽感，也有為病人解除病痛的成就感。就算熬夜看文獻做實驗，還是覺得值得。