提提

其實說起來，填志愿的時候我并不算了解這個專業(yè)。因為下設(shè)于環(huán)境設(shè)計系，在我大概的認(rèn)知中，這個專業(yè)跟居住環(huán)境、生活環(huán)境相關(guān)，偏向建筑設(shè)計。

但學(xué)習(xí)一段時間之后才發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)科所囊括的內(nèi)容遠(yuǎn)超我的想象。它的綜合性非常強，不僅針對物理上的空間，還涉及到社會環(huán)境、人文環(huán)境所帶來的影響。真正去做設(shè)計的時候，需要考慮的東西跨度非常廣，比如建筑設(shè)計、植物學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、社會學(xué)等等，都是必須去涉獵的內(nèi)容。

我們大一接觸最多的是美術(shù)基礎(chǔ)課程，也就是設(shè)計、素描、色彩、空間之類的，這也是美術(shù)專業(yè)學(xué)生必經(jīng)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。之后還會學(xué)習(xí)一些工具型課程，比如Photoshop、CAD和SketchUD等軟件，便于將自己的設(shè)計思路以圖面的形式呈現(xiàn)出來。最后才是生態(tài)設(shè)計、城市設(shè)計、無障礙設(shè)計等各類設(shè)計課，也就是一些真正通過做項目，去激發(fā)我們創(chuàng)意的課程。

設(shè)計課的上課模式和其他課程有很大區(qū)別。老師講完大課之后，會布置每個階段的任務(wù)。完成設(shè)計的過程可能會持續(xù)一、兩天，這個期間我們不需要待在教室?？梢栽谝?guī)定時間結(jié)束后，再回教室進(jìn)行成果展示，與老師交流，調(diào)整下一階段的設(shè)計方向。這種模式其實就類似于實際項目中跟甲方對接的流程。

由于專業(yè)的性質(zhì)，我們需要走近人們生活的環(huán)境，真正去感受人文社會方面所蘊藏的東西。因此除了講座、展覽等學(xué)術(shù)性活動，還會組織一起外出寫生和調(diào)研。我印象最深刻的一次，是去山西晉中的上莊古鎮(zhèn)考察。這個古鎮(zhèn)幾乎沒有商業(yè)開發(fā)的痕跡，最早的建筑群落可以追溯到元代，保存也很完好，電視劇《白鹿原》還曾經(jīng)在這里取過景。

當(dāng)時老師專門請來博物院考古方面的專家為我們講解，又開放了很多院落讓我們進(jìn)行考察和記錄。我們的考察，其實就是通過測量、測繪建筑群落，在電腦上按照比例建成數(shù)據(jù)化模型，對它進(jìn)行數(shù)據(jù)保留。雖然有些建筑結(jié)構(gòu)已經(jīng)腐朽不清，甚至閣樓都有些坍塌，但是我覺得真的很有意思，有點像考古探險的感覺。尤其是當(dāng)我們?yōu)榱丝辞褰Y(jié)構(gòu)，輕輕吹開蒙住木頭的灰塵，安靜的院落里仿佛能聽到時間倒流的聲音。為了營造氛圍，晚上的匯報課選在一個露天院子里進(jìn)行，老師支起投影儀和幕布，黑暗中只亮著兩盞燈籠，我們就零零散散地圍坐在臺階、廊架上，聽老師點評和講解。那種氛圍真的只能用“神奇”來形容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過我們后來去的山西博物館。

不過，除了這些美好的體驗，設(shè)計制作也是一件非常辛苦的事情，可能需要你耗費大量時間和精力做調(diào)研，通宵構(gòu)思、作圖和建模，反復(fù)和甲方、團(tuán)隊成員進(jìn)行磨合。如果缺乏熱情，可能會讓你非常疲憊。但要是你真的對這個專業(yè)感興趣，也會收獲非常多的成就感。

選擇這個專業(yè)，意味著將來你的設(shè)計可能會真正落地，成為人們生活、居住的空間。所以，除了對專業(yè)能力足夠自信之外，從宏觀的層面，還需要你具備情懷和社會責(zé)任感，愿意去改善周圍的環(huán)境，讓人們的生活變得更好。