在呂梁山腳下有一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村——栗家莊，這里景色優(yōu)美，民風(fēng)淳樸。2016年以來，栗家莊中心學(xué)校充分挖掘當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源、人文資源，開發(fā)屬于我們自己的美麗鄉(xiāng)村課程。通過這樣的課程，喚醒和激發(fā)農(nóng)村孩子作為農(nóng)村人的獨(dú)特實(shí)力和自信。配合國家“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施，建設(shè)“美麗鄉(xiāng)村課程”，以培養(yǎng)陽光、快樂、好學(xué)、具有鄉(xiāng)村品質(zhì)的兒童為目標(biāo)，積極建構(gòu)“崇尚自然”的特色課程。我們鄉(xiāng)村學(xué)校有獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵要做到因地制宜。

新春伊始，栗家莊村村口桃花、梨花、油菜花競(jìng)相開放，大人小孩，農(nóng)村的城市的，絡(luò)繹不絕，紛紛來此賞花、拍照、采風(fēng)，慕名而來，盡心而去。這里是人們踏青首選的佳景。我會(huì)帶學(xué)生來這里踏青，賞花，放風(fēng)箏?！袄蠋?，我發(fā)現(xiàn)沒有兩片葉子是一模一樣的。”“老師，我發(fā)現(xiàn)了桃花的花托、花萼，還有花蕊?！薄袄蠋煟矣^察到柳枝上有像毛毛蟲一樣的東西，過幾天是不是就會(huì)變成柳絮？”“老師快看，梨花兒各自有各自的特點(diǎn)，有的開得正艷，有的是半開的，還有的是花骨朵兒呢，蜜蜂和蝴蝶正在為他們采蜜呢?！薄拔覀冃〗M還發(fā)現(xiàn)樹木的葉子有的是長(zhǎng)條兒的，有的是心形的，有的像手掌，有的像扇子，好多好多種形狀?！币宦暵曕诹恋耐?，一張張?zhí)煺娴男δ?，一雙雙智慧的眼睛，向我們講述著他們的發(fā)現(xiàn)。養(yǎng)蠶也是非常有趣的事情。今年春天，我和學(xué)生一起采桑葉，一起觀察蠶從卵到幼蟲、蛹、蛾的變化過程。事實(shí)證明，一次的親身體驗(yàn)勝過無數(shù)次的說教。

夏天，天氣變幻莫測(cè)。這個(gè)時(shí)候最適合帶學(xué)生欣賞云朵，感受風(fēng)雨，觀察昆蟲。站在操場(chǎng)上，仰望天空，學(xué)生看到了云朵，千姿百態(tài)，變化多端。男生會(huì)大聲地告訴我，白云像坦克，像裝甲車，還像怪獸等。而女生會(huì)在我耳朵邊悄悄地告訴我，云朵像凱蒂貓，像芭比娃娃，有的還像棕熊。他們臉上都洋溢著無窮的快樂，而在腦海中卻一次次地思索著白云到底更像什么。雨中，孩子們打著雨傘，穿著雨靴在跳水坑。每一滴濺起的雨珠，都記載了孩子們快樂的童年。而雨天也是孩子們觀察蝸牛最好的時(shí)機(jī)，孩子們近距離觀察到蝸牛細(xì)長(zhǎng)的觸角，柔軟的身體，僵硬的螺旋外殼，還有爬過后留下的黏液。孩子們還會(huì)驚喜地告訴你：其實(shí)蝸牛爬得一點(diǎn)都不慢！這些活動(dòng)都賦予了他們好奇心和勇氣，培養(yǎng)了他們探索自然的精神。

秋天是收獲的季節(jié)。果園里瓜果飄香。栗家莊的梨、柿子、蘋果可謂遠(yuǎn)近聞名，家喻戶曉。我和孩子們提著籃子來到果園采摘，感受豐收帶來的喜悅。田野里，一陣隆隆的機(jī)器聲過后，一個(gè)個(gè)紅薯就蹦出了地面，我們把紅薯輕輕撿起，小心翼翼地放進(jìn)紙箱。孩子們個(gè)個(gè)干得熱火朝天，感受勞動(dòng)帶來的光榮。金秋十月，栗家莊廣場(chǎng)上菊花五彩繽紛，金黃的銀杏葉，火紅的楓葉，蒼翠的冬青，是全村最靚麗的風(fēng)景線。孩子們一邊欣賞一邊采集標(biāo)本，再做成各種各樣的樹葉貼畫。農(nóng)家小院里，爬山虎郁郁蔥蔥。我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》這篇課文，我便帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)農(nóng)家小院一起去尋找爬山虎的腳到底長(zhǎng)在哪里？什么樣子的？又是怎樣一步一步向上爬的？回到教室，把黑板當(dāng)作一面墻，進(jìn)行了繪畫演示，非常的直觀。石盤山的植物園也是我們栗家莊小學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)基地。我們聘請(qǐng)山西省著名的植物學(xué)專家為我們作指導(dǎo)，每個(gè)班級(jí)選出兩名解說員經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將在節(jié)假日到景區(qū)為游客作講解。在這里，孩子們充分接觸大自然，不僅鍛煉了健壯的體質(zhì)，也能體驗(yàn)集體生活，胸懷、視野、格局會(huì)很寬廣。

冬天，漫天飛雪，是大自然賜給孩子們最好的禮物。我認(rèn)為每個(gè)人的童年都應(yīng)該有和朋友或家人一起堆雪人打雪仗的經(jīng)歷。在堆雪人的過程中，孩子們滾兩個(gè)大大的雪球，一個(gè)當(dāng)頭，一個(gè)當(dāng)身體。隨手撿起的樹枝，石頭，當(dāng)雪人的手和眼睛，讓雪人兒變得有血有肉，靈動(dòng)起來。有的孩子索性脫下自己的帽子，解下自己的圍巾，讓雪人變得暖和起來。打雪仗時(shí)，孩子們?cè)谘┑厣媳M情地奔跑，你拋一球，我投一下，滿載笑容的臉頰和歡聲笑語，在一片雪白的世界中蕩漾。在這樣的大自然環(huán)境中，孩子們自由地探索、游戲、活動(dòng)，施展靈氣，追逐天性，快樂成長(zhǎng)。

我校在今后的課程中，還會(huì)逐漸挖掘當(dāng)?shù)氐娜肆Y源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行民間傳承文化課程的研究與開發(fā);聘請(qǐng)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)，開設(shè)農(nóng)作物種植課程等。自然教育或許在短期內(nèi)看不見效果，但只要堅(jiān)持下去，希望的種子就會(huì)在學(xué)生心里發(fā)芽。

作者簡(jiǎn)介：郭瑞紅，女，本科，研究方向：自然教育;就職于山西省汾陽市栗家莊中心小學(xué)。

編輯 段麗君