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(1.中山大學(xué)新華學(xué)院醫(yī)學(xué)公共課教學(xué)研究部，廣東 廣州 510520；2.中山大學(xué)新華學(xué)院藥學(xué)院，廣東 廣州 510520)

實(shí)驗(yàn)室是高校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)的重要基地，很多理論知識以及科研創(chuàng)新成果都需要通過實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐工作獲得。實(shí)驗(yàn)室在現(xiàn)代教學(xué)工作中發(fā)揮著越來越重要的作用，它的規(guī)模、水平、等級、使用效果也直接反應(yīng)出學(xué)校的辦學(xué)水平高低[1]。隨著教學(xué)需求的日益增長以及多學(xué)科全方位發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室在為更加多元化的教育形式提供重要保障作用的過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。在這種教育發(fā)展的形式下，如何將實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化配置，提高實(shí)驗(yàn)室利用率已成為當(dāng)下教育工作者重要的任務(wù)之一。為此，本文提出以下六點(diǎn)建議。

1 合理規(guī)劃建立實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)室的建立必須切合學(xué)校的發(fā)展方向、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、科研重點(diǎn)等，根據(jù)需要合理地規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室，然而部分高校存在場地及資金緊張等諸多限制因素，這就要求實(shí)驗(yàn)室的建立應(yīng)該更加科學(xué)合理。建立實(shí)驗(yàn)室前，必須組織專家對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行可行性論證會，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生人數(shù)、教學(xué)目標(biāo)及人才培養(yǎng)目標(biāo)等多個(gè)指標(biāo)對實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)性使用做出長遠(yuǎn)規(guī)劃，確保實(shí)驗(yàn)室能夠被充分高效地投入使用。對專業(yè)性較強(qiáng)的大型儀器設(shè)備，學(xué)校應(yīng)聘請校內(nèi)外專家進(jìn)行充分論證，論證通過后方可開展招標(biāo)采購程序。所購儀器設(shè)備應(yīng)遵循技術(shù)較新、功能適用、經(jīng)濟(jì)合理的原則，確保其前瞻性[2]，避免造成設(shè)備使用率低或閑置等資源浪費(fèi)的情況。

2 建立實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)

隨著社會信息化時(shí)代的發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室的管理方法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，采用信息化的管理模式。高校應(yīng)建立開放實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)，將實(shí)驗(yàn)室使用信息統(tǒng)一放到共享系統(tǒng)平臺，讓全校師生對實(shí)驗(yàn)室資源共知共享。通過網(wǎng)絡(luò)信息化手段，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、學(xué)生預(yù)約和使用實(shí)驗(yàn)室、試劑購買與存放等多方面聯(lián)系起來[3]，統(tǒng)一調(diào)配，如此將有利于學(xué)生快捷高效地獲得實(shí)驗(yàn)室資源。

實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備資源也應(yīng)建立信息化管理系統(tǒng)，對儀器設(shè)備采取“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工管理、合理調(diào)配、管用結(jié)合”的原則[2]，建立健全規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室儀器管理規(guī)章制度。對普適性儀器如計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室等，可根據(jù)不同院系的使用需求統(tǒng)一調(diào)配，針對專業(yè)性較強(qiáng)的儀器尤其是大型貴重儀器，指定專門的管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)管理，將儀器信息統(tǒng)一納入面向全校師生開放的共享平臺，按照規(guī)定程序完成從使用培訓(xùn)、申請、使用到使用完畢登記等一系列規(guī)范操作，使儀器設(shè)備資源發(fā)揮出最大的使用效益。積極建立實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)，有助于促進(jìn)新時(shí)代形勢下的實(shí)驗(yàn)室發(fā)展，建設(shè)利用率高的實(shí)驗(yàn)室。

3 實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開放共享

受傳統(tǒng)的本位意識的影響，很多實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備在使用時(shí)都陷入了“專人專用”的封閉式局面，同時(shí)一些實(shí)驗(yàn)室由于功能、類型的差異，專業(yè)性強(qiáng)，普適性不足，使得實(shí)驗(yàn)室的使用效益發(fā)揮有限[1]。每年只使用幾個(gè)月甚至幾周，時(shí)間和空間的利用率低，一定程度上造成了資源浪費(fèi)[4]。通過實(shí)驗(yàn)室優(yōu)化資源配置，實(shí)施開放共享以提高實(shí)驗(yàn)室利用率，對充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)及科研服務(wù)方面的功能有著重要的意義。

對于綜合性高校，各院系建立的實(shí)驗(yàn)室均有其不同的教學(xué)功能，除了基礎(chǔ)的教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室還有用于創(chuàng)新的科研型綜合實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)室的功能差異，學(xué)校可以將實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行統(tǒng)一整合與信息共享，建立開放式實(shí)驗(yàn)室平臺，打破專業(yè)學(xué)科壁壘，向全校師生開放。例如有些文科學(xué)生可能對理科的實(shí)驗(yàn)感興趣，而理科學(xué)生對文科的實(shí)驗(yàn)感興趣，他們可以借助開放實(shí)驗(yàn)室的平臺，在不同的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行體驗(yàn)、交流、實(shí)踐和創(chuàng)造，這樣在提高實(shí)驗(yàn)室的使用率的同時(shí)，也幫助學(xué)生開闊視野，增長知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

4 實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的功能化

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的實(shí)驗(yàn)室一般為課程化的，即每一門課程設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室只為該課程服務(wù)，功能單一，相對獨(dú)立，這樣的模式不利于大型儀器設(shè)備的功能開發(fā)和使用，實(shí)驗(yàn)室也產(chǎn)生了很多的空閑時(shí)間，造成實(shí)驗(yàn)室資源的浪費(fèi)。功能化實(shí)驗(yàn)室是根據(jù)儀器設(shè)備的功能進(jìn)行分類的實(shí)驗(yàn)室，所有實(shí)驗(yàn)室和儀器不再隸屬于哪一門課程，而是根據(jù)儀器設(shè)備的功能組成實(shí)驗(yàn)室。明確各個(gè)實(shí)驗(yàn)室所能完成的實(shí)驗(yàn)類型、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目[5]，按照教學(xué)任務(wù)需求統(tǒng)一分配實(shí)驗(yàn)室資源，針對全校師生全年開放，這樣可以更大限度地提高大型儀器設(shè)備的利用率，也避免了實(shí)驗(yàn)室空閑的問題。實(shí)驗(yàn)室的功能化為教學(xué)、科研及學(xué)科建設(shè)搭建了一個(gè)很好的平臺，大大提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率。

5 建立實(shí)驗(yàn)室使用評估體系

實(shí)驗(yàn)室建成之后在使用過程中，能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)的要求，能否充分發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)室使用效益，需要依靠實(shí)驗(yàn)室評估體系定期對其進(jìn)行評估工作。評估結(jié)果不合格的實(shí)驗(yàn)室要限期做出整改，直至達(dá)到評估體系要求方可繼續(xù)使用。

實(shí)驗(yàn)室使用評估體系的制定應(yīng)結(jié)合各個(gè)高校自身的實(shí)際情況特點(diǎn)，遵循科學(xué)的教育規(guī)律和統(tǒng)計(jì)學(xué)資料的分類要求，各項(xiàng)指標(biāo)要針對實(shí)驗(yàn)室工作的特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育統(tǒng)計(jì)的科學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，確保評估的有效性和可信度[6]。對于基礎(chǔ)教學(xué)類實(shí)驗(yàn)室，評估方法主要以每個(gè)學(xué)期上課的人時(shí)數(shù)和開放率為主要評估指標(biāo)。人時(shí)數(shù)即每個(gè)學(xué)期在此實(shí)驗(yàn)室上課的學(xué)生數(shù)乘以上課的課時(shí)數(shù)，開放率計(jì)算方法為開放的一個(gè)學(xué)期上課的課時(shí)數(shù)除以實(shí)驗(yàn)室滿課時(shí)數(shù)。根據(jù)評估項(xiàng)目指標(biāo)，對實(shí)驗(yàn)室使用不達(dá)標(biāo)或者實(shí)驗(yàn)室使用過度飽和的情況均應(yīng)要求做出相應(yīng)整改措施，確保實(shí)驗(yàn)室高效有序地投入到教育工作工程中。

對于專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器設(shè)備，尤其是大型儀器的使用評估主要根據(jù)儀器開機(jī)運(yùn)行時(shí)間、對外開放次數(shù)等指標(biāo)完成。新建高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備僅能達(dá)到《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》的基本要求[2]，但是在高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，而資金又比較緊張的情況下，學(xué)校在滿足生均設(shè)備量這項(xiàng)辦學(xué)條件要求時(shí)顯得捉襟見肘，以至于一些陳舊老化甚至無法使用的設(shè)備報(bào)廢滯后，嚴(yán)重影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。所以在設(shè)備儀器評估過程中，對于老舊儀器的淘汰是否及時(shí)也是一項(xiàng)重要的評估指標(biāo)。只有通過科學(xué)的、完善的實(shí)驗(yàn)室使用評估體系定期對實(shí)驗(yàn)室的使用情況進(jìn)行評估，才能保證實(shí)驗(yàn)室高效地投入到使用過程中，提高實(shí)驗(yàn)室使用率。

6 提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的管理水平

實(shí)驗(yàn)室管理人員隊(duì)伍的培養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)室管理的改進(jìn)過程中是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但實(shí)驗(yàn)人員在高校中往往不被重視，待遇低下，各方面都相對滯后，會嚴(yán)重制約實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。為解決這一問題，首先各高校在對實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍人員的聘用上應(yīng)采取嚴(yán)格的要求，確保管理人員擁有足夠的管理方面的知識，能夠滿足實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理和更新的技術(shù)需要。其次，高校必須定期對實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行統(tǒng)一的技術(shù)培訓(xùn)，到國內(nèi)優(yōu)秀的高校學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的實(shí)操技術(shù)，開闊視野，使得實(shí)驗(yàn)室管理人員的管理水平與時(shí)俱進(jìn)，提高實(shí)驗(yàn)室人員的綜合素養(yǎng)[1，7]。最后，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員的責(zé)任意識，時(shí)刻保持對實(shí)驗(yàn)室管理工作的熱情，愛護(hù)儀器，這樣才能更加積極主動(dòng)地完成實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理工作?？偠灾瑢?shí)驗(yàn)室管理人員的管理水平的提高對于高校實(shí)驗(yàn)室資源的使用效能提高發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。

7 結(jié)語

目前，我國對高校實(shí)驗(yàn)室管理模式的改進(jìn)已給予高度的關(guān)注，尤其對于提高利用率方面尤為重視，為了保證高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展能夠滿足社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，建立科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室使用效率是十分有必要的。文章針對高校實(shí)驗(yàn)室目前存在的問題，提出幾點(diǎn)相應(yīng)措施，以提高實(shí)驗(yàn)室的使用率，使實(shí)驗(yàn)室在高校教育工作中充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用。