2018年10月下旬，天氣漸冷，黑龍江齊齊哈爾最低氣溫已逼近0℃，但當(dāng)?shù)馗咝｝R齊哈爾工程學(xué)院的學(xué)生卻“有寢難回”，因為學(xué)校規(guī)定，周一至周五期間，每天7： 40 - 9： 40這一時間段內(nèi)，對學(xué)生宿舍樓實行封閉管理，任何人不得待在寢室，違反者將被扣德育分。一些沒課的學(xué)生只得去圖書館、網(wǎng)吧或食堂補覺。

對此，齊齊哈爾工程學(xué)院一名陳姓老師稱，學(xué)校實施“封寢制度”是緣于“現(xiàn)在有些學(xué)生不愿上課，有時候第一節(jié)課會曠課，以沒課的名義在寢室待著不學(xué)習(xí)”。

而該校學(xué)生則反映，“封寢制度”給學(xué)生造成了極大的不便，因為學(xué)校施行嚴格的跑操制度，周一至周五期間，無論冬夏，學(xué)生均需在早上5： 40集合跑操，“（為了早操）我們宿舍的人不到5： 00就得起床，跑完操回到寢室大概7： 00，又得立馬換衣服、吃飯，趕在7： 40‘封寢前離開”。

學(xué)校管理應(yīng)多一些服務(wù)意識

學(xué)校實行“封寢制度”前，未必就沒考慮到還有沒課的學(xué)生，但最終還是推行了“封寢”這個最沒有人文關(guān)懷與技術(shù)含量的防翹課手段。這也暴露出某些學(xué)校罔顧學(xué)生權(quán)利的慣性思維，雖然此舉會“誤傷無辜”，可在部分管理者眼里，這樣做簡單省事，也能起到威懾作用，大招放出，哪還管得了那么許多？

學(xué)校管理當(dāng)然可以嚴格，但這樣的嚴格不能不近人情，更不能罔顧學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益?？涩F(xiàn)實中，類似“封寢制度”這樣的學(xué)校管理措施大有市場，有些學(xué)校管理方早已習(xí)慣“一竹竿打翻一船人”，如為禁止學(xué)生叫外賣，甚至制定獎懲措施，鼓勵學(xué)生間相互舉報。

學(xué)校是管理者，但也是服務(wù)者，所以學(xué)校管理方要多一些服務(wù)意識，不能一有問題就只懂得用“堵”的方法來解決，想方設(shè)法鉗制學(xué)生、管制學(xué)生。高校雖有辦學(xué)自主權(quán)，但也不能濫用權(quán)力，要充分尊重學(xué)生的合法權(quán)利。從思路上講，要多從學(xué)生立場入手解決問題；從方法上來說，要能疏堵結(jié)合。

比如學(xué)生曠課問題，就該從“供給端”去想辦法：是否課程不夠吸引學(xué)生？是否教師教學(xué)欠缺吸引力？能否在嚴格考勤方面再想想辦法？總而言之，要當(dāng)好教育者，就要先讓教育多些人文關(guān)懷與技術(shù)含量。

治理學(xué)生曠課不妨“剛?cè)岵?/p>

經(jīng)歷過高中三年的艱苦奮戰(zhàn)，步入大學(xué)的學(xué)生們猶如脫了韁的野馬，開始各種上網(wǎng)吧、唱夜貓、曠課，其中以曠課最難治理，一直困擾著老師和家長。為治理學(xué)生曠課，齊齊哈爾工程學(xué)院實行“封寢制度”，使得學(xué)生們“有寢難回”。其實，學(xué)校想盡各種辦法治理學(xué)生曠課的初衷雖好，但是“封寢”治曠課未免太過“粗暴”。

學(xué)校實行“封寢制度”，對于上午一二節(jié)有課的同學(xué)沒什么影響，跑完早操后吃個早飯正好直接去教室上課，確實也能在一定程度上倒逼一二節(jié)有課不上的學(xué)生走出寢室。但是對于一二節(jié)沒有課的學(xué)生來說可就有點“不公平”了，想回寢室睡個“回籠覺”都不行，實在要是想睡的話只能到食堂、圖書館，或到一些需要花錢的地方——網(wǎng)吧、飯店等地。

而且，學(xué)校費盡千辛萬苦推出的“封寢制度”，對于治理曠課來說只能治標不能治本。既然一二節(jié)沒有課的同學(xué)能去食堂、圖書館等地方補覺，那么一二節(jié)有課的同學(xué)也可以到食堂、圖書館補覺。還有，即使本來不想上課的學(xué)生實在沒有辦法去了教室，也是身體去了心沒去，到頭來只是換個地方補覺而已，顯然和學(xué)校的初衷背道而馳。

其實，治理高校學(xué)生曠課不妨“剛?cè)岵?。該剛則剛，把學(xué)生考勤和期末考試成績掛鉤，這樣既能讓學(xué)生走進教室，又能不“誤傷”沒課的學(xué)生們。該柔也得柔，高校輔導(dǎo)員切實負起責(zé)任，定期對學(xué)生進行思想教育，讓學(xué)生們從被動學(xué)變成主動學(xué)；同時，任課教師應(yīng)多在課堂趣味性、互動性上下功夫，吸引學(xué)生走出寢室，走進課堂。