堅持用紅色文化砥礪大學生精神品質

文 王云潔 昆明醫(yī)科大學馬克思主義學院

習近平總書記多次強調：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好?！比绾纬浞职l(fā)揮紅色文化的政治導向、價值引領、情感熏陶作用，將“紅色基因”融入大學生學習生活，堅持用紅色文化砥礪大學生精神品質，培育踐行社會主義核心價值觀，引導大學生自覺珍惜“紅色基因”、延續(xù)“紅色血脈”，是高校大學生思想政治教育需關注的重要問題。

開展“紅色基因”教育與社會實踐活動

通過充分發(fā)揮愛國主義教育基地的教育作用，組織師生到紅色基地參觀學習等方式，將“紅色基因”融入大學生學習生活，是加強大學生思想道德建設的重要載體。

昆明醫(yī)科大學馬克思主義學院把紅色文化教育延伸至課堂以外的社會實踐中，積極開展各種實踐性、體驗性的紅色實踐活動，歷年來堅持不懈組織學生利用節(jié)假日、暑期社會實踐等參加各種紅色文化活動。開展“三觀”“三熱愛”“與信仰對話”“云南青年志在四方”主題活動；開展黨史黨情、團史團情學習宣傳教育等。在2015年開展“八秩春秋昆醫(yī)夢 服務云嶺續(xù)輝煌”為主題的社會實踐活動中，學院在組織大學生利用暑期返鄉(xiāng)的機會到家庭所在地社會保障部門、衛(wèi)生院、各級各類企事業(yè)單位就近就便開展社會調查活動的同時，組織師生赴保山市昌寧縣雞飛鄉(xiāng)進行社會實踐調查，進一步深入實踐、深入鄉(xiāng)村、深入“三農”第一線，了解云南鄉(xiāng)村發(fā)展的實際現狀，增強對“三農”問題的認識，并到施甸縣善洲林場開展體驗式教育參觀學習。2016年，學院在暑假組織師生赴歷史名城重慶，參觀了著名紅色教育基地白公館、渣滓洞，重溫歷史、緬懷先烈。在活動中，一是教師開展現場教學，向學生介紹相關歷史背景，對歷史事件和人物進行深刻解讀，重溫革命先輩的英雄故事；二是將實景教學與黨建主題活動融為一體，在革命舊址莊嚴宣誓，重溫入黨誓詞，讓學生更加直接、自然、親切地感受紅色資源承載的“紅色基因”文化；三是即時組織師生進行交流學習，表達自己的看法與觀點，促使大家從感性認識上升到理性認識，由情感激發(fā)轉變?yōu)槔硇运伎迹诠餐瑢W習分享中感受和認知，真正實現紅色資源教育在培養(yǎng)大學生“紅色基因”中的獨特作用。

“紅色基因”的傳承與深化

注重紅色資源綜合立體式使用。紅色資源空間分布的零散性，需要通過綜合立體轉化達到“集聚”效應。云南具有豐富的紅色資源，僅昆明市就有云南陸軍講武堂、尋甸回族彝族自治縣紅軍長征柯渡紀念館、祿勸彝族苗族自治縣金沙江皎平渡紅色旅游景區(qū)、“一二·一”四烈士墓及“一二·一”紀念館等，昭通市、曲靖市、保山市、麗江市、大理白族自治州等州（市）都有豐富的紅色資源，并且大部分都是著名的紅色旅游景區(qū)。云南省周邊省、自治區(qū)、直轄市也都具有豐富的紅色資源，如廣西百色起義遺址，貴州遵義會議會址、婁山關戰(zhàn)斗遺址、紅軍四渡赤水戰(zhàn)斗遺址等革命遺址。故而，高?？梢酝黄萍t色資源在地域、時空限制，有條件的應該整合資源構建高校紅色教育基地，真正做到紅色資源綜合立體式使用。

開發(fā)和提升現場教學。通過師生社會實踐發(fā)現，情景交融的現場教學是增強紅色資源教育的實踐性和實效性的有力形式。如在烈士陵園的教學，可緊扣理想信念的主題進行設計和組織，教師對歷史事件和人物進行深刻解讀，通過聲情并茂的講解感動學生；在教學形式上，則要營造莊嚴肅穆的教學氛圍，舉行宣誓悼念等活動?，F場教學能給學生情感極大的沖擊，學員的心靈得到震撼，思想得到升華。同時也可采取體驗式課程，通過重設歷史情境或機會，讓受教育者親身去感知、領悟。比如，讓學生身著紅軍服，重走長征路，在艱難困苦中體驗紅軍精神。

注重紅色文化與志愿活動相結合。昆明醫(yī)科大學馬克思主義學院通過開展紅色文化實踐教育，“紅色基因”的傳承與深化在大學生開展志愿服務中得到體現。學院堅持讓大學生深入社區(qū)、村鎮(zhèn)，到敬老院、福利院、中小學、企業(yè)等開展幫貧助困、禁毒防艾、健康宣教、環(huán)境保護、節(jié)能減排、社會調查等豐富多彩、形式多樣的志愿服務活動和宣傳活動，參加了手牽手助學、暑期三下鄉(xiāng)、愛心家教、希望水窖“1+X”等公益活動。在為農民群眾辦好事、做實事中鍛煉了大學生的才干，提升自我價值，體現出紅色文化中集體主義的奉獻精神，展現了高校學生的風貌。