高祎婷

（蘭州理工大學 馬克思主義學院 甘肅 蘭州 730050）

青年是時代進步、社會發(fā)展的奮進者、開拓者、奉獻者。黨的十八大以來，習近平總書記高度關注青年的全面發(fā)展，從事關實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的全局高度，從國家長治久安、中國共產(chǎn)黨長期執(zhí)政的戰(zhàn)略高度，對青年成長成才提出了新觀點和新要求，形成了具有時代特色的青年教育思想。習近平青年教育思想深刻回答了“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”等一系列重大問題，對青年的健康成長具有指導意義。

一、習近平青年教育思想的理論淵源

1.馬克思主義經(jīng)典作家青年觀是習近平青年教育思想的理論基礎?！榜R克思恩格斯的青年觀具有鮮明的時代性、階級性和革命性，”[1]在當時時代背景的影響下，馬克思恩格斯關注到了青年知識分子這一群體，認為他們將在現(xiàn)實生活和未來無產(chǎn)階級革命事業(yè)中擔負重要角色，完成重大使命。馬克思指出：“一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青年代表的性格?！瘪R克思認為青年是整個社會的代表與未來，其青年觀的核心內(nèi)容是有關人的全面發(fā)展，青年階段人的自我發(fā)展是現(xiàn)實社會中人的全面和自由發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在青年時期進行的思想教育，獲得的成長與知識，將會對自我的整體發(fā)展和整個社會的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。馬克思恩格斯的青年觀為后來馬克思主義者的青年教育思想的形成提供了科學的認識論和方法論基礎，為中國共產(chǎn)黨人青年觀的形成奠定了理論基礎。列寧作為馬克思主義經(jīng)典作家之一，也高度重視青年的發(fā)展。在列寧看來最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠大理想主要還是靠青年，因此在《青年團的任務》中說到“一般青年的任務，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示：就是要學習”。[2]（P281）毫無疑問，列寧十分關注青年的學習、成長，希望青年有知識、有文化，從而為革命奮斗。這些馬克思主義經(jīng)典作家青年觀對中國共產(chǎn)黨人青年教育思想都起到了基礎性作用，推動了中國青年教育工作的發(fā)展與進步。

2.中國共產(chǎn)黨人青年教育思想是習近平青年教育思想的實踐來源。毛澤東高度重視青年教育，提出青年要德智體全面發(fā)展，認為青年不僅要有良好的道德品質(zhì)、過硬的專業(yè)本領，而且也要關注身體健康。青年教育要又紅又專，即青年要有堅定的政治立場，樹立共產(chǎn)主義遠大理想，在培養(yǎng)專業(yè)技能與本領的同時一定要樹立為祖國發(fā)展作貢獻的目標與志向。鄧小平青年教育思想以青年一代作為生力軍是無產(chǎn)階級事業(yè)的希望和中國特色社會主義事業(yè)的接班人為出發(fā)點，以培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的青年一代為基本內(nèi)容。江澤民青年教育思想強調(diào)重視青年的思想和性格特點，對青年的優(yōu)勢和劣勢進行深刻分析，希望能不斷發(fā)展青年優(yōu)勢，補足劣勢，在不斷變化發(fā)展的時代背景下更優(yōu)秀地成長起來。胡錦濤提出了獨具特色的青年教育思想，其以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容，對青年提出“希望廣大青年堅持遠大理想，希望廣大青年堅持刻苦學習，希望廣大青年堅持艱苦奮斗，希望廣大青年堅持開拓創(chuàng)新，希望廣大青年堅持高尚品行”[3]五點希望，最終成為時代新人，在不斷成長進步的同時為祖國發(fā)展貢獻力量。這些中國共產(chǎn)黨人的青年教育思想一脈相承，又與時俱進，成為習近平青年教育思想的實踐來源。

3.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是習近平青年教育思想的理論根源。中國傳統(tǒng)文化歷史悠久，強調(diào)“德”教，尤其是治理國家，不能一味靠刑罰，而要依靠道德教化，這樣百姓才會心悅誠服。同樣，習近平青年教育思想也進一步強調(diào)“德行”對于青年的重要性，在繼承中國古代德育觀的同時圍繞“青年是什么”“如何認識青年”“怎樣培養(yǎng)青年”三個維度，對青年成長提出新要求。儒家代表人孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”，強調(diào)了表揚對于教育青年的重要性，習近平青年教育思想強調(diào)榜樣示范的作用，更加強調(diào)青年在平凡的崗位做出不平凡的事，能夠腳踏實地。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鼓勵青年要有愛國的赤子之心，要艱苦奮斗、自強不息、勤勞勇敢，要重孝悌，懂禮節(jié)，知廉恥，講誠信，要尊師重道。習近平青年教育思想傳承這一優(yōu)秀傳統(tǒng)，要求青年養(yǎng)成奮斗精神，既要不斷學習科學理論知識，又要有一顆愛國之心，堅定馬克思主義信仰，成長為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，做到真正為中華民族崛起而讀書。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，是習近平青年教育思想的重要來源，青年應在學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎上成長成才，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

馬克思主義經(jīng)典作家青年觀是習近平青年教育思想的根，中國共產(chǎn)黨人青年教育思想是習近平青年教育思想的魂，而中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化則是習近平青年教育思想的源，在三者的影響和促進下習近平青年教育思想逐漸形成體系。

二、習近平青年教育思想的根本任務

1.培養(yǎng)青年樹立堅定正確的政治立場?！安煌跣模斡浭姑?，高舉中國特色社會主義偉大旗幟”，是習近平青年教育思想的根本出發(fā)點，青年必須在中國具體實踐的基礎上成長，堅定走中國特色社會主義道路的信念和決心。中國共產(chǎn)黨人歷來高度重視青年的政治立場問題，認為政治立場是一切問題的出發(fā)點。習近平青年教育思想更加強調(diào)青年必須堅定正確的政治方向，只有立場堅定，青年才能成長為中國需要的人才，才能成長為堅定的馬克思主義信仰者。我們處于并將長期處于社會主義初級階段，這是對我國基本國情的準確把握，面對這項偉大而艱巨的任務，中國人民必將一代人接著一代人的奮斗。“現(xiàn)在在高校學習的大學生都是20歲左右，到2020年全面建成小康社會時，很多人還不到30歲；到本世紀中葉基本實現(xiàn)現(xiàn)代化時，很多人還不到60歲。”[4]這些青年是祖國未來建設的中堅力量，因此必須堅定正確的政治立場，才能為中國特色社會主義事業(yè)保駕護航。

2.培養(yǎng)青年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。習近平總書記指出要牢牢把握世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是青年成長成才路上的重要一步。世界觀是人們對世界的基本看法和觀點，既包括對自然界也包括對人類世界的看法。當前有些人的世界觀存在問題，例如，認為自然界本就是服務于人類生存發(fā)展的，人類破壞自然是可被容忍的。因此，青年教育必須首先幫助青年樹立正確的世界觀。人生觀是世界觀的重要組成部分，并受到世界觀的影響和制約，要“重點引導青少年樹立為人民服務的人生目的，形成積極健康向上的人生態(tài)度，自覺在勞動和奉獻中實現(xiàn)人生價值”。[5]價值觀是基于人的一定的思維感官之上而作出的認知、理解、判斷或抉擇，價值觀在一定程度上直接影響和決定一個人的理想、信念、生活目標和追求方向的性質(zhì)。習近平青年教育思想要求培養(yǎng)青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓馬克思主義立場、觀點、方法貫穿青年教育全過程，從而打好基礎性作用，讓教育在青年成長第一步中發(fā)揮巨大作用，促進青年全面發(fā)展。

3.培養(yǎng)青年擁護中國共產(chǎn)黨領導和中國特色社會主義制度，立志為中國特色社會主義奮斗終身。

1921年中國共產(chǎn)黨成立，自成立之日起就帶領中國人民浴血奮戰(zhàn)，走過了艱難的革命、建設時期。1978年底，中國共產(chǎn)黨從國際和國內(nèi)背景出發(fā)，作出實行改革開放的偉大決策，經(jīng)過全國人民的共同努力，我國發(fā)生了翻天覆地的變化，取得巨大發(fā)展成就。習近平總書記在十九大報告中指出中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。廣大青年作為新時代的奮進者、開拓者、奉獻者，必須擁護中國共產(chǎn)黨的領導，向老一輩中國共產(chǎn)黨人學習，時刻向黨組織靠攏，以黨員的標準嚴格要求自己，以自己所學所知所長來幫助他人、服務社會。習近平青年教育思想要求青年與國家共同進步，把黨和國家的事業(yè)當成自己的事業(yè)，從而成長為時代所需并為中國特色社會主義奮斗終身的新型創(chuàng)新人才，為實現(xiàn)中國社會主義現(xiàn)代化貢獻力量。

4.培養(yǎng)青年成為中國夢的追夢者和圓夢人。習近平總書記對青年寄予厚望，他認為廣大青年作為實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標的追夢者，要不斷學習，成為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的圓夢人。中國現(xiàn)階段處于決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利的關鍵時期，是青年應作出努力的關鍵時期。習近平總書記說，“每一代青年都有自己的際遇和機緣”，“廣大青年既是追夢者，也是圓夢人”，[6]這是總書記對青年的要求和期望，是廣大青年應該奮斗的方向。現(xiàn)在成長起來的新一代青年正好趕上祖國由富起來走向強起來的關鍵時期，廣大青年不能只享受祖國發(fā)展帶來的幸福和機遇，更要為祖國實現(xiàn)從富起來到強起來的偉大飛躍作出努力。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的，我們必須準備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。”[7]廣大青年作為新一代的奮進者，必須打起精神，肩負起國家和民族的希望，要明白中國夢不僅是中華民族要實現(xiàn)的偉大夢想，更是青年人自我奮斗的青春夢。中國夢是國家的夢，更是每個人的夢，廣大青年要把中國夢與自我的人生目標結合起來，在新時代這一新的歷史方位下，努力奮斗，發(fā)光發(fā)熱，書寫人生華章。

三、習近平青年教育思想的根本標準

2018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上強調(diào)：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，……做到以樹人為核心，以立德為根本?！盵6]立德樹人要求牢牢抓住理想信念鑄魂這個關鍵環(huán)節(jié)，通過加強青年理想信念教育進一步明確和發(fā)展立德樹人的目標。

1.“立德樹人”是習近平青年教育思想的根本標準。黨的十八大報告明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務?！秉h的十九大報告指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。[7]同時，習近平總書記也強調(diào)指出：“高校立身之本在于立德樹人。”[8]這就是要求中國特色社會主義高校以立德樹人為根本，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的大學生，讓青年一代全面成長，成為社會主義事業(yè)建設者和接班人。“立德樹人”與教師有密不可分的關系。教師作為主要的教育者，直接影響青年一代的成長成才，因此必須認識到“立德樹人”的重要性、時代性、思想性，面對新形勢新特點，不斷豐富自己，成為新時代合格的教育者。五年來，習近平總書記多次發(fā)表有關青年的講話，高度重視思想政治教育在青年培養(yǎng)中的重要作用，指出必須堅持立德樹人在人才培養(yǎng)中的核心地位。

2.“立德樹人”要求青年一代“明大德、守公德、嚴私德”。習近平青年教育思想就是要引導青年一代做到“明大德、守公德、嚴私德”，這是對中國傳統(tǒng)德育教育理念的繼承和發(fā)展。青年成長成才最重要的就是“德”的發(fā)展，教育者只有幫助青年“立德”才能達到“育人”的效果。“人無德不立，國無德不興”，在新時代的背景下，人才競爭愈加激烈，中國要想在國際競爭中更具話語權就必須提升人才競爭優(yōu)勢，培養(yǎng)中國乃至世界所需的青年人才，強調(diào)“高度重視德育在教育中的優(yōu)先地位和根本地位，強調(diào)育人為本，德育為先”，[9]堅持“立德”目的是“樹人”，把其作為教育的根本任務，來培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的青年一代，從而不斷提高青年一代的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，使其成長為社會主義的合格建設者與可靠接班人。

3.“立德樹人”要求青年一代堅定理想信念。當前世界發(fā)展進入21世紀，新的時代有新的特征，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的背景下，推進人類命運共同體加速建成，中國發(fā)展面臨很大的機遇，但同樣也伴隨著極大的挑戰(zhàn)，要想在國際競爭中立于不敗之地，“必然需要積極培養(yǎng)青年人才、凝聚青年力量、發(fā)揮青年作用?！盵10]廣大青年必須堅定理想信念，習近平總書記始終把“理想信念”作為“靈魂”在落實立德樹人根本任務中加以強調(diào)，要求立德樹人必須首先幫助青年堅定理想信念。習近平總書記指出:“理想指引人生，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導致精神上缺鈣。”[11]理想信念作為隱形的力量，能夠指引青年成長成才，青年只有堅定理想信念才能扣好人生的第一顆扣子，才能走好人生的第一步，廣大青年要想在時代舞臺上大放光彩就必須堅定理想信念。新時代是實現(xiàn)偉大復興中國夢的關鍵時期，廣大青年必須把實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢、實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠大理想作為自我奮斗的理想和目標，“用科學理論武裝自己，用偉大目標感召自己，用光明未來激勵自己”，[12]不斷成長、進步。習近平總書記對青年堅定理想信念的要求“形成了一個完整的邏輯體系，深刻回答了青少年為什么要樹立理想、應該樹立什么樣的理想、怎樣樹立理想的重大問題”。[13]

4.“立德樹人”要求青年一代增強“四個自信”，從而肩負起民族復興的時代重任。2012年，在黨的十八大報告中提出了“三個自信”，即“道路自信、理論自信、制度自信”。2016年，習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上對“三個自信”作出創(chuàng)造性拓展和完善，指出我們要堅持“四個自信”，即“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。[14]堅持道路自信，即中國堅持走中國特色社會主義道路，這是對發(fā)展方向和未來命運的肯定，青年作為祖國未來的接班人，不能在方向性問題上犯錯誤，對于道路問題要有根本性的把握，必須堅定不移地走中國特色社會主義道路。堅持理論自信，即中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想作為黨的指導思想，這是中國發(fā)展前進道路上的基本理論遵循，同時也是馬克思主義與中國具體實踐相結合的最新時代成果。因此，青年應掌握馬克思主義立場、觀點、方法，把理論學習與實踐相聯(lián)系，從而不斷堅持理論自信。堅持制度自信，即中國特色社會主義制度是能夠促進中國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)穩(wěn)步前進的保障，廣大青年必須學習和掌握中國特色社會主義制度的本質(zhì)特征、優(yōu)勢等問題，必須熟悉我國的制度建構不是西方國家的相關制度的照抄、照搬，而是自覺地將近代以來爭取民族獨立、人民解放與實現(xiàn)國家富強、人民富裕的歷史任務與具體國情有機結合的偉大創(chuàng)造，而領導這個偉大創(chuàng)造的核心力量是中國共產(chǎn)黨。堅持文化自信，即中國作為文明古國，擁有五千年不曾中斷的文化傳承，歷史的積淀讓我們有理由自信，青年作為新時代的新人，更應堅持文化自信，認真學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中弘揚。堅持“四個自信”是新時代“立德樹人”對青年提出的新要求，能夠幫助青年更有目標和方向的成長為中國發(fā)展進步所需的人才。

四、習近平青年教育思想的核心內(nèi)容

黨的十八大首次提出“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的二十四字社會主義核心價值觀，對國家層面、社會層面和個人層面作出了相應的價值要求，當代青年應不斷踐行和傳播社會主義核心價值觀，從而使民族更加團結，人民更加凝魂聚力，同心協(xié)力為祖國發(fā)展作出貢獻。

1.培育和踐行社會主義核心價值觀應堅定傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。十八大以來習近平總書記在多次講話中要求培育和弘揚社會主義核心價值觀。在北京大學師生座談會上的講話中，習近平總書記從五四運動弘揚的五四精神談到當今時代的價值觀，他指出青年要同全國各族人民一道，擔負起歷史重任，這就要求廣大青年要認真學習社會主義核心價值觀，做社會主義核心價值觀的弘揚者和傳播者。[6]中華民族擁有深厚的文化底蘊，優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，廣大青年培育和踐行社會主義核心價值觀必須學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為基因、基礎與新時代提出的社會主義核心價值觀結合起來，在繼承中弘揚，在傳播中創(chuàng)新。習近平總書記指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！盵6]因此，全部教育者（包括社會教育、學校教育、家庭教育）必須以培育青年社會主義核心價值觀為己任，幫助深入理解，不斷學習。廣大青年自身也要學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)文化中尋找社會主義核心價值觀的“根”和“魂”，認真學習社會主義核心價值觀，自覺做社會主義核心價值觀的弘揚者，不斷提升自我道德素養(yǎng)，培育高尚道德品質(zhì)。

2.培育和踐行社會主義核心價值觀應要求青年認真學習馬列經(jīng)典，堅守主流意識形態(tài)。習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上的講話中強調(diào)了中國發(fā)展過去、現(xiàn)在以及未來都需要高度重視哲學社會科學，而“當代中國哲學社會科學是以馬克思主義進入我國為起點的，是在馬克思主義指導下逐步發(fā)展起來的，”[15]（P5）因此，必須堅持馬克思主義在我國哲學社會科學領域的指導地位。一方面，習近平青年教育思想要求廣大青年認真學習馬克思列寧主義理論。作為真理性學說，馬克思主義不是教條而是方法，自馬克思主義傳入中國以來，中國共產(chǎn)黨人不斷把其與中國具體國情相結合，創(chuàng)造出中國化的馬克思主義，為中國革命、建設、改革提供理論指導。習近平總書記高度重視對馬克思主義理論的學習，青年尤其是理工科青年，不能只專注于自身專業(yè)的學習，更要學習馬克思主義理論，用理論指導實踐，從而全面理解和踐行社會主義核心價值觀。另一方面，廣大青年要堅守主流意識形態(tài)。意識形態(tài)作為上層建筑對經(jīng)濟基礎具有反作用。2013年8月19日，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)，“經(jīng)濟建設是黨的中心工作，意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作”，“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎”。[16]在當前復雜的時代背景下，各種社會思潮，尤其在高校中各種非主流意識形態(tài)不斷侵蝕廣大青年學生，因此，作為教育主陣地的高校必須加強對主流意識形態(tài)的引導工作，讓青年堅守社會主義主流意識形態(tài)。

3.培育和踐行社會主義核心價值觀應要求青年弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。民族精神是一個民族在長期的歷史發(fā)展當中，由一個民族生活習俗、歷史文化、思想等融匯而成的精神樣態(tài)，具有民族性、時代性、歷史傳承性等特征。中華民族在歷史積淀中形成的是以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。習近平總書記在第十三屆全國人民代表大會第一次會議上深刻闡述了偉大的中華民族精神，認為正是偉大的民族精神使我們在前行的道路上更具底氣和信心。青年只有堅守偉大民族精神才不會在成長道路上失去方向，才能在踐行社會主義核心價值觀的同時弘揚中國優(yōu)秀文化，才能成長為中國前進道路上所需要的人才。時代精神是不同人類文明在不同時代與實踐相結合的精神產(chǎn)物。伴隨著改革開放的偉大進程，改革創(chuàng)新就成為當代中國的最強音，因此，當下中國形成了以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。廣大青年是在中國飛速發(fā)展中成長起來的一代，快速適應著新時代的發(fā)展變化，具有著較強的創(chuàng)新能力，只有堅守以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，青年才能更好地學習社會主義核心價值觀，并把其融入日常生活中，真正理解其內(nèi)涵并不斷踐行。

4.培育和踐行社會主義核心價值觀應要求青年勤學、篤行。明代著名思想家王陽明提出“知行合一”的思想，要求“知”與“行”應并行，不能忽略任何一方，培育和踐行社會主義核心價值觀也應做到知行合一，推動理論與實踐共同發(fā)展進步。培育和踐行社會主義核心價值觀要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點。首先，習近平青年教育思想要求青年勤學，提升自身文化素養(yǎng)。樹立社會主義核心價值觀的基礎是知識，青年必須抓緊時間認真學習，提升自身的道德品質(zhì)、政治素養(yǎng)，明晰肩負的重大歷史使命。其次，要求青年學習辯證唯物主義和歷史唯物主義，學會以辯證的眼光看待事物，提升明辨是非的能力。青年一代有激情、有奮勁、有想法，但也易受外界影響，因此要主動提升辨別是非的能力。社會、學習、家庭作為三大教育主體要積極引導廣大青年，在各種復雜社會思潮中明方向、辨是非，更好地培育和踐行社會主義核心價值觀。最后，青年必須腳踏實地，從小做起、從我做起。習近平總書記指出:“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細、落小、落實上下功夫?！盵17]（P165）習近平青年教育思想強調(diào)青年要腳踏實地，而不能只會天馬行空的想象，紙上談兵永遠不能成功，青年必須做實干家，把社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，積極踐行社會主義核心價值觀。

青年一代作為祖國的未來、民族的希望，肩負重要使命。習近平總書記高度重視青年教育，在不同時間不同地點都給與青年鼓勵，對青年寄予殷切期望，形成了新時代的青年教育思想。青年的成長關系國家的發(fā)展，因此青年應樹立正確的世界觀與堅定的政治立場，努力學習專業(yè)知識，以實際行動為祖國的發(fā)展作出貢獻。廣大青年還應堅定理想信念、不負期望、勤學篤行，把青春夢融入中國夢，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。