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摘 要：百年大計、立德樹人，對于初中英語教育的扶持是我國政府非常重要的教育發(fā)展內(nèi)容，我國各個地區(qū)的多媒體設(shè)備投入大大傾向于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。隨著素質(zhì)教育的不斷提升，現(xiàn)代教育更加注重教學(xué)課堂的高效性和實效性，教師在有限的時間之內(nèi)，必須要盡可能地為學(xué)生開展有效的教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代;信息技術(shù);初中英語;高效課堂

現(xiàn)代初中英語教學(xué)課堂上的教學(xué)方式仍然存在著一定的滯后性，雖然目前很多信息技術(shù)的使用已經(jīng)成為非常新潮的英語課堂教學(xué)輔助手段，但是從素質(zhì)教育的角度來講，英語教學(xué)的需求遠遠不止于信息技術(shù)的噱頭，而是應(yīng)該促進教學(xué)效率的提升，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系信息技術(shù)等教學(xué)輔助手段，促進初中英語高效課堂的營造，在新教改之路上還有很長的路要走。

一、研究信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)上的作用意義

英語屬于語言學(xué)科，英語知識的學(xué)習(xí)，必須要求語言的技術(shù)和交流。從普遍意義上來講，英語的教學(xué)開展是較為抽象的，學(xué)生在短短的課堂時間之內(nèi)很難快速消化、理解和吸收新的知識，傳統(tǒng)的教育過程中英語往往與語言使用的具體情境是分離的，英語教學(xué)的低效化也因此很難改善?，F(xiàn)代新課程改革的背景之下學(xué)習(xí)英語，將抽象的語言學(xué)習(xí)具體化和情境化，借助生活化的實踐，以更加貼近生活的實踐環(huán)境進行英語語言的學(xué)習(xí)，就可以達到教學(xué)效率的成倍提升。借助大量的教學(xué)實踐，可以發(fā)現(xiàn)研究信息技術(shù)在初中英語課堂上的教學(xué)意義，因為信息技術(shù)可以很好地順應(yīng)新的教學(xué)概念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加實用的教學(xué)知識。更重要的是，多媒體課件可以生動地展開英語語篇的學(xué)習(xí)，對于英語課堂的幫助意義是非常明顯的。早在多年之前，我國的教育界就已經(jīng)展開了對多媒體技術(shù)與教育緊密聯(lián)系的嘗試，很多較為落后的地區(qū)也安裝了多媒體，學(xué)生有平等的機會享受現(xiàn)代科技所帶來的教育好處，對英語課堂的幫助更是非常明顯，不僅可以結(jié)合很多閱讀理解的內(nèi)容，也可以在立體化營造英語教學(xué)情境和對話環(huán)境的同時，使用更為簡單的溝通方式和教學(xué)方式，使得學(xué)生的印象非常深刻。

二、基于信息技術(shù)巧妙構(gòu)建初中英語高效課堂的策略

（一）在課堂引入的環(huán)節(jié)，通過多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣永遠是最好的老師，現(xiàn)代信息技術(shù)由于內(nèi)容非常有趣，多媒體設(shè)備中有文字、音頻、音樂、動態(tài)的圖像，學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)永遠不會再死氣沉沉或者嚴肅死板，這使得教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率確實成倍提升。多媒體教學(xué)使學(xué)生能夠身臨其境，正確而標準的美式和英式英語，只有借助耳朵和大腦同時反應(yīng)，才會讓學(xué)生更快更好地掌握，而且很多發(fā)音確實是只能意會、不能言傳。使用多媒體，通過音頻和視頻的結(jié)合，學(xué)生既可以看到說話者的口型，模仿發(fā)音時的嘴型，同時也可以通過耳朵的聆聽來感受純正發(fā)音，這樣就可以很快地掌握音標，甚至在一個非常輕松愉悅的環(huán)境之內(nèi)，自然而然地記住單詞和句子。經(jīng)過教學(xué)調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)多媒體可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初中生在英語高效課堂的建構(gòu)過程中，普遍認為多媒體有豐富多彩的特點。

（二）在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，使用多媒體提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

提高學(xué)習(xí)效率是廣大初中英語教師非常頭疼的問題，這是因為在中國學(xué)習(xí)英語沒有恰當?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，雖然多媒體采用了很多音頻和圖畫，以歡快而動感的方式來傳授知識，但是學(xué)習(xí)興趣雖然有了，學(xué)習(xí)效率卻一直不高。同樣在大量的教學(xué)實踐中，初中教師發(fā)現(xiàn)僅僅采用單純的多媒體技術(shù)，采用一些網(wǎng)課或者是課件，是不能很好地提高學(xué)習(xí)效率的，換言之，在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時還是需要有一定的章法和目標，以分層和層級的形式將教學(xué)知識點融入多媒體課件之中。這些融入應(yīng)該是有計劃性的，包括對學(xué)生的課堂提問也應(yīng)該是有目的的，學(xué)生在聲音、動畫、文字以及教師積極鼓勵和提問的環(huán)境之內(nèi)，對英語的興趣非常高，而且學(xué)習(xí)效率也會非?？臁８淤N合社會現(xiàn)實的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠很快地引發(fā)初中英語課堂之上的燃點，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提升，而且這種學(xué)習(xí)效率的提升是非常穩(wěn)定的，不會因為間歇性的教學(xué)資源變動而產(chǎn)生很大的變化，因此，初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績也會比較穩(wěn)定。

（三）結(jié)合多媒體新方式，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式師生交流環(huán)境的僵化狀況

使用多媒體課件改善師生交流環(huán)境，比較僵化的傳統(tǒng)局面，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以讓學(xué)生獲益良多，讓教師和學(xué)生之間的關(guān)系不斷地拉近，教師不再是非常嚴肅的教師，而是可以和學(xué)生共同進步、共同活躍的教師。英語教師和學(xué)生一起探討一個又一個的難題，遇到不懂的知識點可以向教師請教或者共同進行資料的查閱?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以做出能夠在課堂上互動的課件，這種課件不僅可以很好地鼓勵學(xué)生的團隊精神和積極性，而且可以在師生互動的過程中更加突出培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合能力。一個很好的例子，就是很多學(xué)生以往認為英語聽力是一個大難題，但是在使用多媒體新的教學(xué)方式甚至利用流行英語影片的片段來提高聽力水平的過程中，很多學(xué)生都覺得英語聽力不再是那么難提高了，提高英語水平實際上是一個循序漸進、不斷重復(fù)的過程。

利用多媒體教學(xué)，不僅有助于英語詞匯和句子的具體教學(xué)，而且在語言學(xué)習(xí)之外還可以給予學(xué)生更多的基本啟蒙教育以及國內(nèi)外文化反差的熏陶。教師可以在課堂上與初中生暢所欲言，就某一個英語知識點進行生動有趣的討論，以更為融洽的師生關(guān)系打造更為高效的初中英語課堂。

參考文獻：

[1]蒲義民.初中英語高效教學(xué)課堂的構(gòu)建研究[J].課程教育研究，2019（46）：116-117.

[2]何小民.新課改背景下初中英語高效課堂的構(gòu)建策略[J].甘肅教育，2019（20）：103.

編輯 謝尾合