文/東莞市大朗洋洋學校

互聯網、大數據、人工智能等信息化技術的迅猛發(fā)展，對教師的綜合素質提出了更高的要求，如何加強教師隊伍建設，提高教師整體素質，適應新時代的要求，我們面臨著新的挑戰(zhàn)。本文結合工作實際，從三個方面談談在師資培養(yǎng)上的探索與實踐。

一、剛柔并濟塑師德

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”作為教師必須以德治身，先正己，方可正人。師無德不立，優(yōu)秀的教師首先要有高尚的師德。

始終把穩(wěn)師德建設主陣地是學校管理工作的重點和方向。在師德建設方面我們堅持建章立制的剛性管理和人文關懷的柔性管理相結合的原則。建章立制是師德建設的有力抓手。為了引導和規(guī)范教師塑造良好的師德形象，我校先后制定了《洋洋學校教師常規(guī)工作細則》《洋洋學校教師體罰學生處理規(guī)定》《洋洋學校教師安全管理責任書》等一系列規(guī)章制度，同時規(guī)定各類考評細則必須將師德師風納入考評范疇，以明確的制度和剛性的行政手段來規(guī)范教師的教育行為。

而人文關懷則是師德建設的潤滑劑。對于極少數有悖于師德行為的教師，我們不是將其“一棍子打死”，而是本著“治病救人”的原則，早發(fā)現、早預防、多提醒、多鼓勵，引導教師逐步提高師德修養(yǎng)。我相信，在師德建設上只要我們始終堅持剛柔并濟的管理原則，定能打造一支思想純、覺悟高、作風正的教師團隊。

二、多元聚力強師能

辦優(yōu)質教育不能光靠個別優(yōu)秀教師，要讓整個教師團隊優(yōu)秀起來，集眾人的力量和智慧才可能實現學校的優(yōu)質發(fā)展。在整體提升教師綜合能力方面，我們結合校情，廣搭平臺，多元聚力。

(一)心得撰寫，提高教師學習力

《禮記·學記》云：“學然后知不足，教然后知困。知不足，能自反也，知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！苯虝?，我們不能一味地閉門造車，而要多方學習，不斷地吸取養(yǎng)料。假期讀一本好書，寫一篇心得已成為我校教師的習慣。大量的、有針對性的閱讀使教師開闊了眼界，更新了理念，堅定了信心。心得撰寫是一個知識內化的過程，老師通過撰寫心得既提高了寫作能力，又提高了學習力。

(二)課題研究，推動教師科研力

“在研究的狀態(tài)下工作，在工作的狀態(tài)下研究，科科有課題，人人在研究”，是我?？蒲蟹諊募畜w現。近幾年來，在集團文化的引領下，我校確立了“從問題出發(fā)，做研究型的教師”的教研方向。目前我校的小課題研究已進入第二輪，同時我們還積極地申報了三項鎮(zhèn)級課題。在濃厚的科研氛圍中，老師們的科研意識增強了，科研能力提高了。

(三)論壇比賽，激活教師表現力

培養(yǎng)會學、會寫、會說的教師團隊是我校培養(yǎng)教師的宗旨。論壇比賽就是實現這一目的的有效措施之一。我校每學期開展一輪不同主題的論壇比賽活動，要求人人參與，逐級選拔。賽前的準備是艱辛的，老師們要花大量的時間和精力思考、搜集、整理、行文、打磨。但當老師們站在演講臺上的時候，那種成就感和自豪感是無以言表的。他們那鎮(zhèn)定自若的心態(tài)，那有條有理的思維，那聲情并茂的表達，正是老師們的智慧和表現力被激活的最好體現。

(四)青藍結對，增強教師凝聚力

一個人能走多遠，看他與誰同行；一個人有多優(yōu)秀，看他有誰指點；一個人有多成功，看他有誰相伴。為了讓青年教師更快地適應并勝任學校工作，我們搭建了“青藍結對，共同成長”的平臺。我們明確師徒雙方的責任和義務，并實行專項考評。三人行，必有我?guī)?，師徒雙方學習內容是多維的，交流方式是多樣的。這種青藍結對、互助共進的模式，不僅促進了青年教師快速成長，更重要的是加速了新老教師的融合，增強了教師凝聚力。

三、樹立典型展師風

一個優(yōu)秀的教師就是一面旗幟，一個優(yōu)秀的團隊就是一個堡壘。樹優(yōu)秀典型，展良好師風，是我校引導教師樹立正確的人生觀、價值觀，傳播正能量，創(chuàng)建優(yōu)秀師資隊伍的又一重要舉措。

每學期末我們都綜合全學期教育教學效果，評選出一批優(yōu)秀教師。他們是每個崗位的精英，是教師的典范，是學校的脊梁，是我校教師良好師風的集中體現。我們號召全體教師以典型為鏡查不足；以典型為鏡促提升；以典型為鏡樹標桿。榜樣的力量是無窮的，他們將發(fā)揮出以點帶面的輻射作用，帶動更多的教師勤奮學習，積極上進，創(chuàng)優(yōu)爭先。

壁立千仞，無欲則剛。塑師德、強師能、展師風是打造優(yōu)秀教師團隊，實現優(yōu)質教育的三駕馬車。我們將不忘初心，砥礪前行，為打造優(yōu)秀團隊，實現優(yōu)質發(fā)展的目標而不懈努力。