文/佛山市南海區(qū)獅山實(shí)驗(yàn)學(xué)校

隨著時代的發(fā)展，那種說教，空洞，單薄的德育方式越來越被眾多的教育者所擯棄，代之的是體驗(yàn)式德育方式。英國學(xué)者麥克菲爾也曾說過：“個體體驗(yàn)是一個中介，通過這個中介，道德才能被體察和領(lǐng)悟?！斌w驗(yàn)式德育，根在體驗(yàn)，脫離了體驗(yàn)的德育，必將是無源之水，無本之木。德育必須讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中去感受，去體悟，從而獲得實(shí)在的教育。體驗(yàn)式德育是一種自內(nèi)而外的自我教育，相比較空洞的說教式德育，體驗(yàn)式更具說服力，更具效果。在實(shí)際操作中，體驗(yàn)式德育必須注意以下幾個方面。

一、全員性

所謂全員性，就是要讓學(xué)生個個參與到活動中去，而不是將德育活動作為某些學(xué)生的特權(quán)，我們在許多學(xué)?？吹?，在實(shí)際的德育活動中，受到時間，場地等多種因素的制約，導(dǎo)致能親身參與體驗(yàn)的只是少數(shù)孩子，或者說是那些特殊的群體，而最容易被忽略的學(xué)生是那些所謂的中等生，優(yōu)勢不突出，后進(jìn)輪不上，所以很多參與面窄的活動，就有相當(dāng)一部分孩子容易被忽略。例如，每年的10月15日是國際盲人日，一些學(xué)校為增進(jìn)學(xué)生對視障人士的理解、尊重、關(guān)愛， 常常會舉行諸如“你是我的眼睛”的活動，即讓某些學(xué)生蒙住眼睛，扮演盲人來體驗(yàn)失明的不便，從而對盲人產(chǎn)生理解關(guān)愛之情。而選取蒙住眼睛的孩子，如果只能少數(shù)人參與的話，老師多半會考慮那些比較乖巧的，作為對他們平時優(yōu)秀表現(xiàn)的獎勵。也可能選擇相對比較調(diào)皮的孩子，希望借此契機(jī)，讓這些孩子有所轉(zhuǎn)變。參與面的狹窄必然造成教育的效果打折。其實(shí)，既然舉行這項(xiàng)活動，那就克服一切困難，一天無法完成這項(xiàng)活動，那就兩天，兩天不行，就一個星期，就是要讓每個孩子參與進(jìn)來，讓每一個孩子都有切身的體會，這樣的活動才是全員性，德育才能有效果。

二、持續(xù)性

所謂持續(xù)性，就是讓某項(xiàng)活動作為制度定期舉行或者連續(xù)多次進(jìn)行，而不是為了活動而活動。我們也經(jīng)常見到這樣的情況，一項(xiàng)活動結(jié)束了，所謂的教育就過去了。許多學(xué)校舉行活動還每年不重樣，不弄點(diǎn)出新花樣誓不罷休，結(jié)果呢，花樣有了，但是收效甚微。體驗(yàn)式德育要想深入有效果，必須做到持續(xù)性，還如“你是我的眼”這項(xiàng)活動，學(xué)校完全可以作為一項(xiàng)制度，每年10月15日左右都舉行這個活動，在實(shí)際操作過程中，還可以設(shè)置盲人周，一周都進(jìn)行這個活動，盲人月，這個月里的每一周的某一天來進(jìn)行這個活動等，活動的跨度可長可短，從而讓體驗(yàn)深入人心，使學(xué)生終生難忘。

三、時效性

所謂時效性，就是德育活動盡量選擇恰到好處的時間來進(jìn)行，即應(yīng)時而動，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。我們看到，每逢有重要的節(jié)日等，媒體總會大張旗鼓的宣傳，猛造聲勢，這時候根據(jù)情況舉行體驗(yàn)式德育活動，效果會更好。比如，每年“三八婦女”節(jié)，母親節(jié)前后，媒體，商家等都在大張旗鼓宣揚(yáng)，學(xué)校在這個時候就可以舉行體驗(yàn)式教育，例如在母親節(jié)前一周的時候，可以讓學(xué)生肚子上綁上相應(yīng)重量的物品，感受母親十月懷胎的不便，也可以選擇這一天來做母親，做母親要做的家務(wù)活等，從而初步體驗(yàn)?zāi)赣H的辛苦。因?yàn)槊襟w的宣傳等，學(xué)生耳聞目染，親身體驗(yàn)，那感受之深刻肯定是平時所沒有的。

四、層次性

所謂層次性，主要是指針對孩子的身心特點(diǎn)安排活動，每個年齡段孩子的身心發(fā)展規(guī)律不一樣，性格特點(diǎn)不一樣，接受能力不一樣，所以我們在設(shè)置活動的時候就要區(qū)別對待。例如，許多學(xué)校舉行研學(xué)旅行，一年級的親子帳篷節(jié)，父母和孩子一同體驗(yàn)；三年級的戶外大比拼，就是讓孩子在活動中，加強(qiáng)與人溝通，團(tuán)隊(duì)合作等能力；六年級的我是特種兵，培養(yǎng)孩子服從命令、嚴(yán)于律己、勇于拼搏、挑戰(zhàn)自我等能力。這些研學(xué)旅行都是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來安排的，另外，四年級以上還可增設(shè)野炊項(xiàng)目，因?yàn)檫@類活動只適合小學(xué)中、高年級等以上的孩子參與，低年級孩子不適合，所以野炊這項(xiàng)活動對參與的學(xué)生無論有多么重要的意義，對于低年級學(xué)生來說，都不太適合，學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們不能進(jìn)行這項(xiàng)體驗(yàn)活動。

五、延伸性

各種德育活動，不是圓滿舉辦了就結(jié)束了，還要注意活動的延伸性，因?yàn)橐淮蔚掠顒硬豢赡芤埠茈y達(dá)到百分之百的效果，德育是塑造心靈的工程，意味著不可一蹴而就，不會立竿見影，教師也不能急于求成。而要想取得一定的效果，就要注意活動的延伸性，可以把活動落實(shí)到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中去，落實(shí)到家庭生活，社會生活中去，讓德育活動有延續(xù)，就能最大限度地達(dá)到一定的目的。感恩母親，不僅僅是在“三八婦女”節(jié)、母親節(jié)那一天才感恩，而是要落實(shí)到日常生活中去，為母親分擔(dān)家務(wù)，做些力所能及的事情，在一些特殊的節(jié)日，給母親悄悄送上小禮物等等，并由此延申到父親節(jié)，教師節(jié)等，教育學(xué)生真正學(xué)會感恩。