劉冬花 徐永泉

(寧夏靈武英才學(xué)校 750400)

一、高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)所具備的積極意義

1.核心素養(yǎng)理念有利于教師明確化學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容

高中階段的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)主要包含了以下幾個面的內(nèi)容，分別是宏觀上的辨識、微觀上的分析探究、不斷變化的觀念、趨于平衡的思想、證據(jù)的推理以及模型的認(rèn)知.這幾個方面的內(nèi)容對學(xué)生需要掌握的內(nèi)容做了很好的概括.與此同時，它還能夠幫助學(xué)生從多種多樣的角度去認(rèn)識物質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會以新的方式從微觀角度了解物質(zhì)所存在的性質(zhì)以及可能出現(xiàn)的變化.并且教師可以借助化學(xué)知識去引導(dǎo)學(xué)生分析生活中物質(zhì)運(yùn)動變化的現(xiàn)象.因此，對于一名高中化學(xué)教師而言，在進(jìn)行教學(xué)時要懂得對教學(xué)的內(nèi)容做準(zhǔn)確的把握，時刻把學(xué)科核心素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向，除了教授學(xué)生理論知識還要教授必要的技能，將課程與實(shí)際生活緊密結(jié)合，真正的實(shí)現(xiàn)借助化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo).

2.教師可以借助核心素養(yǎng)理念確定教學(xué)目標(biāo)

教師如果想要讓學(xué)生真正的學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科，除了要懂得選擇正確貼合的教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標(biāo)，明確自己對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo).其實(shí)化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)在教學(xué)大綱中有明確的對教師提出要求，教師需要借助學(xué)科素養(yǎng)把它當(dāng)成是一種依據(jù)，在學(xué)生牢固掌握所學(xué)的化學(xué)知識，同時具備一定技能的基礎(chǔ)上，去進(jìn)一步的測試學(xué)生，通過測試結(jié)果去觀察學(xué)生在遇到一些問題時是否已經(jīng)學(xué)會用化學(xué)思維去思考探究，去檢測學(xué)生的化學(xué)意識.只有當(dāng)學(xué)生真正的懂得依靠課上所學(xué)的化學(xué)原理分析解決生活中的現(xiàn)象的時候，教師才是真正的完成了自己的教學(xué)目標(biāo).

3.核心素養(yǎng)理念推動了教師教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)工作

學(xué)習(xí)知識的最終目的是為了在日后的學(xué)習(xí)又或者是生活中將它們完美運(yùn)用，所以對于高中生而言他們在課堂上學(xué)習(xí)的化學(xué)知識，學(xué)習(xí)的技能都不應(yīng)該僅僅的停留在表面，而應(yīng)該是切實(shí)有用的，作為高中化學(xué)教師，在推崇學(xué)科核心素養(yǎng)的大背景下，應(yīng)該積極的落實(shí)教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)工作，教導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到日常生活中.教師需要極度的耐心，引導(dǎo)學(xué)生在遇見化學(xué)事件時以化學(xué)思維去思考分析.同時教師還可以在課堂上展示一些與化學(xué)相關(guān)的社會熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生去對這些熱點(diǎn)問題做正確的評價，這些都可以稱作為教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)工作.

二、有效培養(yǎng)高中生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的策略

1.借助自主探究學(xué)習(xí)去培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)并不是一個人生來就具備的東西，它完全是通過后天養(yǎng)成的.因此高中生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是必須建立在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程的基礎(chǔ)上的.學(xué)生想要具備化學(xué)核心素養(yǎng)就不能以被動接受的狀態(tài)去對待化學(xué)課程，教師則不可以按照傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式開展教學(xué)活動.盡管化學(xué)核心素養(yǎng)包含了“宏觀與微觀、變化與平衡、模型與推理實(shí)驗(yàn)”這些方面的內(nèi)容，可是教師在實(shí)際的教學(xué)過程中不能夠?qū)@些內(nèi)容進(jìn)行一個簡單的講授，而是應(yīng)該花費(fèi)時間和精力以一種科學(xué)合理的方式去教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸形成化學(xué)核心素養(yǎng).當(dāng)然想要確保學(xué)生的核心素養(yǎng)得到良好的發(fā)展教師還需要創(chuàng)設(shè)一些趣味性的學(xué)習(xí)活動，吸引學(xué)生積極自主的參與到其中，學(xué)習(xí)活動的形式有很多種，知識的學(xué)習(xí)途徑有很多種，除了課本的學(xué)習(xí)，教師還可以在課堂的實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)探究，也可以舉辦一些化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)心得的交流會，讓學(xué)生在交流中共同進(jìn)步，多樣化的教學(xué)模式相比傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式明顯更能激發(fā)學(xué)生的積極性，最重要的是在這期間教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而使得學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)得到發(fā)展.

2.借助化學(xué)知識學(xué)習(xí)去進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)

化學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成缺少不了化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，當(dāng)今社會被稱作是“一個知識爆炸”的時代，知識是無窮無盡的，沒有人可以停止學(xué)習(xí)，化學(xué)知識十分豐富，因此對于學(xué)生而言想要自身的化學(xué)核心素養(yǎng)得到良好的發(fā)展就應(yīng)該學(xué)會巧妙的將所學(xué)知識轉(zhuǎn)變成隨時可以應(yīng)用的學(xué)科觀念.高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)知識本質(zhì)上是有邏輯關(guān)系的，通常是一些充滿事實(shí)性的概念知識，所以教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指路人，教導(dǎo)學(xué)生正確的把所學(xué)知識概念轉(zhuǎn)化成學(xué)科觀念是一件很必要的事.大部分的高中化學(xué)課堂是圍繞課本內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)活動展開的，所以教師要學(xué)會對課程內(nèi)容以及學(xué)習(xí)活動做出妥帖的把控，以此來確保學(xué)生的穩(wěn)步發(fā)展，要學(xué)會避免一些錯誤，比如有些教師習(xí)慣于把學(xué)科素養(yǎng)各個方面的維度進(jìn)行分解培養(yǎng)，這樣的做法是不正確的，要及時改正.

3.借助解決化學(xué)問題去培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)

教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決化學(xué)問題是化學(xué)教學(xué)中重要的一個部分.因?yàn)樵诮鉀Q化學(xué)問題的過程中，學(xué)生需要思考需要去分析問題，想出解決對策.這個過程對于學(xué)生而言是很好的鍛煉機(jī)會，學(xué)生在一步步的探究中鍛煉了自己的各方面的能力.只要用心去觀察就不難發(fā)現(xiàn)，化學(xué)融合于日常生活中，它是一門被廣泛應(yīng)用的學(xué)科，不論是人們生活中的糧食生產(chǎn)、資源利用，又或者是環(huán)境問題都會運(yùn)用到化學(xué)知識.所以培養(yǎng)學(xué)生解決化學(xué)問題的能力是一件很重要的事情，因?yàn)樵趯W(xué)生嘗試著去解決化學(xué)問題的過程中，他們需要自行領(lǐng)悟體會，需要依靠自己的力量去處理一切，自己去查閱資料，自己去動手做實(shí)驗(yàn)，自己去觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后分析探究，這些步驟都是有著一定的難度的，學(xué)生如果依靠自己的力量最終掌握了解決問題的技能，那么核心素養(yǎng)自然而言可以得到有效的發(fā)展培養(yǎng).部分教師習(xí)慣于幫助學(xué)生安排好事情，學(xué)生有問題不是嘗試著去引導(dǎo)他們自己思考解決，而是立馬給出答案，這樣的教學(xué)方式是不合理的，只會助長學(xué)生的依賴性，不利于學(xué)生的成長，所以為了讓學(xué)生們更好的發(fā)展成長，教師應(yīng)該試著放手，讓學(xué)生自己去解決問題.

作為一名高中化學(xué)教師，深化對化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的研究是十分有必要的，因?yàn)榻處熤挥猩羁痰恼J(rèn)識理解核心素養(yǎng)，才可以有計(jì)劃的去完成對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo).最重要的是核心素養(yǎng)在一定程度上推動了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，可是核心素養(yǎng)的習(xí)得不是一件容易的事，它對于學(xué)生提出了十分嚴(yán)格的要求，除了要求知識的習(xí)得，還要求學(xué)生結(jié)合理論和實(shí)踐，憑借化學(xué)思維解決生活中遇到的化學(xué)事件，所以教師要耐心的去指導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)步成長.