文/廣州市荔灣區(qū)雙橋?qū)W校 江建國

校園文化的建設對于學校發(fā)展具有重大意義。雙橋?qū)W校在辦學實踐中，以“學生、教師、學校、家長的務實共進”為出發(fā)點，按照建一所“具有較強文化兼容性的現(xiàn)代化品牌學校”的發(fā)展定位；遵循“學生健康成長，教師幸福工作，學校不斷超越”的建設目標；秉承“培養(yǎng)能與世界溝通，與未來對話的人”的育人價值觀，為孩子們的人生架起通往世界和未來的橋梁；整合各方面資源，走內(nèi)涵發(fā)展之路，打造出“全力以赴，通理實學”的教育文化品牌，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供了新源泉、新動力。

一、頂層設計、分步推進、構建文化體系

2014年，學校抓住荔灣區(qū)大坦沙島開發(fā)、荔灣教育蓬勃發(fā)展的機遇，為了努力提升自身的辦學水平，提出了打造“橋文化”特色辦學之路，通過“通實教育”這一辦學特色的創(chuàng)建，明晰學校的發(fā)展思路，規(guī)范、完善學校各方面的工作，不斷提升學校的社會形象。

1.精神文化

學校挖掘橋的內(nèi)涵，確立了“橋文化”這一學校文化。雙橋，一語雙關，既指的是校名“雙橋”，又意含“與世界溝通”“與未來對話”兩座橋，這兩座橋正是橋文化的核心內(nèi)涵，橋文化為孩子們的人生架起了通往世界和未來的橋梁。確立了“全力以赴 務實共進”的辦學理念，和校訓、校風、教風、學風等核心文化理念，努力建設一支銳意進取、具有國際視野，能跨學科、跨學段教學的教師隊伍，致力于培育學生具有BRIDGE精神(信念、探究、自主、勤奮、友善、平等)，讓核心文化逐漸形成師生共同的價值取向。

2.課程文化

課程文化，是學校文化的基本落腳點，是形成學校優(yōu)質(zhì)品牌、促進特色發(fā)展的 “根”。課程體系：包括基礎課程及校本課程兩部分。

(1)基礎課程包括國家性課程、地方性課程，學校按照教學大綱的要求嚴格執(zhí)行教學計劃并完成教學任務。

(2)校本課程體系構建由學?！皹蛭幕鞭k學特色為核心，開設“自我管理”“科學探究”“國際理解”“生涯規(guī)劃” 四個課程模塊，約30個 活動課程，采取課堂教學、校本研修、活動實踐等實施方法，采用課堂考核、過程評價、成果展示等評價體系，達成培養(yǎng)雙橋?qū)W子的育人目標。

3.制度文化

制度文化，是學校文化的內(nèi)在機制，是實現(xiàn)學校價值目標的保障體系和措施，也是形成學校品牌的重要支撐力量。學校制定和完善了崗位職責、《德育工作手冊》《教學管理制度》《安全管理制度》等一系列制度匯編，建構起依法辦學、依法治教和規(guī)范管理的制度文化體系。通過由分管校長、各部門負責人、骨干教師組成的質(zhì)量監(jiān)控小組，對全校的教學質(zhì)量、班主任工作、后勤管理等環(huán)節(jié)進行常規(guī)化的隨機抽查、督導和反饋，從全方位督查學校各項制度的執(zhí)行和落實，實現(xiàn)了學校系統(tǒng)、科學的管理，滿足了學生、家長和社會對教育公平的需求，取得了良好的效益。

4.環(huán)境文化

環(huán)境文化是學校經(jīng)過長期沉淀而成的精神特征，它會潛移默化地內(nèi)化師生的認知，熏染學生的情感，外化為師生的言行舉止。學校以“橋文化”為切入點，以營造文化品位為突破口，不斷加大經(jīng)費投人，科學規(guī)劃學校整體布局，使教學、運動、生活區(qū)域功能更加清晰、布局更加合理。在規(guī)劃中，學校更注重校園景觀的建設，景觀建設中突出“橋文化”元素，通過幾年時間的改建，進一步營造了濃厚的校園文化藝術氛圍。

5.視覺文化

學校將校標用于校旗、?；?、班牌、室牌、工作牌、信封、文件袋等項目的設計和校舍及配套設施上，還制作了學校宣傳片。視覺文化的建設促進了學校整體形象的提升、校園文化的普及，體現(xiàn)、維護和宣傳了具有“橋文化”特色的學校文化形象。

二、突出亮點，以點帶面，打造文化品牌

學校通過重點呈現(xiàn)三大文化亮點，構建四大文化典禮、打造五大文化節(jié)日，營造六大文化陣地，開展七大主題活動，編寫富有地域特色、學校特色的“橋文化”校本教材，以點帶面穩(wěn)步推進學校的“橋文化”建設，凸顯學校的個性形象。

(一)三大校園文化亮點

1.女子足球隊

荔灣區(qū)雙橋?qū)W校作為廣州市足球推廣學校，在足球進班級、進課堂的基礎上，2014年組隊首次參加荔灣區(qū)中小學生足球比賽，獲第八名，2015年獲得第六名，2016-2018年連續(xù)三年獲得冠軍，2017年代表荔灣區(qū)參加廣州市中小學生足球比賽獲得季軍。自成立至今雖然隊員不斷更替，可是不怕苦、不怕累的精神卻一直傳遞著，這支沒任何足球功底的草根隊伍，經(jīng)過刻苦的磨煉，從區(qū)賽沖到市賽。她們的勵志故事是“全力以赴，務實共進”校園精神的最好詮釋，鼓舞著雙橋人不斷創(chuàng)造新的輝煌。

2.“心靈之橋”剪紙社

在我國，剪紙藝術有著悠久的歷史，是優(yōu)秀的民族文化瑰寶。為了傳承和弘揚中國民間藝術，發(fā)展個性、鼓勵創(chuàng)新，經(jīng)過多年的實踐與研究，學校開設了剪紙藝術校本課程，成立了“心靈之橋”剪紙社團，通過利用各類剪紙活動使學生掌握一定的剪紙知識和剪紙技能及方法，激發(fā)學生的剪紙興趣，陶冶情操，錘煉審美情趣，促進學生個性和諧發(fā)展。師生結合地域特點和校園文化建設要求，剪出了廣州珠江上的八座橋梁和世界上的許多著名橋梁，舉辦了剪紙畫廊，并把優(yōu)秀的作品裝裱上墻，讓師生深刻理解橋梁結構和造型藝術、橋梁精神。

3.國旗護衛(wèi)隊

國旗護衛(wèi)隊有別于其他學生團體，由于其所從事的國旗護衛(wèi)工作具有特殊性、崇高性、宣傳性、示范性，決定了其必須以嚴肅的態(tài)度，嚴格的管理，嚴密的組織去應對。國旗護衛(wèi)隊2014年組建至今，已經(jīng)歷經(jīng)4屆，國旗護衛(wèi)隊以其扎實、過硬的基本功，出色的完成了每一次升降旗任務，它現(xiàn)已成為雙橋?qū)W校一道亮麗的風景線，也是學校愛國主義教育的重要載體之一。

(二)四大文化典禮

開學典禮(開筆禮)，畢業(yè)典禮，散學典禮，祭先烈典禮。

(三)五大文化節(jié)日

讀書節(jié)，科技節(jié)，體育節(jié)，藝術節(jié)，芒果節(jié)。

(四)六大校園文化陣地

校史校情等功能室文化，班級及班會課文化，圖書室文化，校道樓梯文化，食堂文化，衛(wèi)生間文化。

(五)七大主題活動

理想信念教育，社會主義核心價值觀教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，生態(tài)文明教育，心理健康教育，生命教育，家校協(xié)同教育。

總之，學校文化建設與學校品牌發(fā)展呈現(xiàn)正相關關系，學校文化建設既是學校品牌發(fā)展的一部分，也是促進學校品牌發(fā)展不斷發(fā)展的推動力量。雙橋?qū)W校根據(jù)自身的辦學實際，著力構建“橋文化”校園文化品牌，豐富了學校的文化內(nèi)涵，提升了學校的辦學品位，營造了良好的校風校貌，提升了師生的綜合素質(zhì)，真正推動了學生、教師、學校、家長的共同發(fā)展和成長，引領學校實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。