文/廣州市第八十九中學(xué) 楊宏偉

青少年時(shí)期是人生良好品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，綜合實(shí)踐活動(dòng)以其綜合性、實(shí)踐性、自主性、生成性成為課程改革的樣板，對(duì)促進(jìn)青少年的德育發(fā)展積極有益。

一、選題課是合作精神培養(yǎng)的良好開(kāi)端

選題課是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究的開(kāi)始。如何選好研究題目，同學(xué)們不僅要對(duì)研究的課題背景有深刻的理解認(rèn)識(shí)，更要有合作精神和調(diào)研能力以及暢所欲言的表達(dá)氛圍。如，我們開(kāi)展《校園垃圾如何分類》的調(diào)查研究，選題前小組長(zhǎng)要帶領(lǐng)全體成員調(diào)研學(xué)校垃圾分類和處理情況，得到第一手資料，同學(xué)們分工合作，找出不足，并提出研究這個(gè)問(wèn)題的方向或意見(jiàn)。在整個(gè)調(diào)研和研討過(guò)程中，同學(xué)們的協(xié)同調(diào)研能力得到了鍛煉，有的同學(xué)調(diào)研每天清潔工掃地的時(shí)間，有的同學(xué)調(diào)研垃圾車(chē)運(yùn)送垃圾的情況等等，分工明細(xì)，也為研究選題做足了背景調(diào)查的鋪墊。團(tuán)結(jié)合作是選好課題研究的基礎(chǔ)，更貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)的始終。沒(méi)有團(tuán)結(jié)合作的精神，就難以完成課題所賦予的研究任務(wù)。

二、方法指導(dǎo)課是和人生觀、世界觀和社會(huì)道德教育的有效方法

方法指導(dǎo)課是教師指導(dǎo)學(xué)生研究的技巧與方法，如問(wèn)卷調(diào)查、訪談、采訪等。在方法指導(dǎo)課中貫穿社會(huì)道德教育，是指導(dǎo)老師的必修任務(wù)。如我們要采訪清潔工對(duì)垃圾分類的看法時(shí)，勢(shì)必涉及到整天與垃圾打交道的清潔工人，教師在方法指導(dǎo)課中就應(yīng)該教育學(xué)生：人與人是平等的，沒(méi)有貴賤之分，只是社會(huì)分工不同而已。尊重他人，尊重他人的勞動(dòng)，才會(huì)得到他人的尊重。

總之，方法指導(dǎo)課是指導(dǎo)學(xué)生采用有效方法進(jìn)行研究的有效手段，是進(jìn)行人生觀、世界觀和社會(huì)道德教育的有效途徑，是完善綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效方法，是貫徹德育教育的最佳途徑。

三、方案設(shè)計(jì)課是對(duì)社會(huì)價(jià)值觀教育錘煉的有效途徑

方案設(shè)計(jì)是在小組調(diào)研的基礎(chǔ)上完成的實(shí)施方案的設(shè)計(jì)過(guò)程，涉及到人文、自然和他人的觀念與對(duì)事物價(jià)值觀的理解，從而形成自我對(duì)社會(huì)價(jià)值觀的態(tài)度與信念。如，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《校園垃圾如何分類才最科學(xué)》的研究中，將個(gè)人垃圾處理與班級(jí)垃圾處理掛鉤，將班級(jí)垃圾分類與年級(jí)垃圾處理掛鉤，將年級(jí)垃圾處理的量與年級(jí)評(píng)比掛鉤，這樣的掛鉤從小的方面看是垃圾處理，從大的方面看是對(duì)環(huán)保和社會(huì)貢獻(xiàn)的價(jià)值所在，小小的垃圾分類可以折算出每月、每年節(jié)約多少紙張，從而少砍伐多少棵樹(shù)木，節(jié)約多少能源資源等，體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)價(jià)值觀教育的效應(yīng)，體現(xiàn)出對(duì)青少年樹(shù)立正確社會(huì)價(jià)值觀的教育效果，是對(duì)社會(huì)價(jià)值觀教育錘煉的有效途徑。

四、探究實(shí)踐課是人格形成和健康心理教育的經(jīng)典典范

在綜合實(shí)踐活動(dòng)的探究實(shí)踐課程中，既要完善學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性人格，更要培養(yǎng)其良好的健康心態(tài)。例如，我們?cè)谡{(diào)查校園垃圾分類情況時(shí)，有時(shí)會(huì)碰到不配合的同學(xué)和工人，怎么處理呢？首先是以誠(chéng)相待，禮貌表達(dá)清楚自己的訴求，取得人家贊同，這是個(gè)體人格形成的基本要求。如果遭人拒絕，要有不氣餒、不膽怯的心理，查找自己工作中不到位的地方，再接再厲，爭(zhēng)取得到大家的認(rèn)同和幫助。所以，良好的健康心理是完成工作的基本保證。探究實(shí)踐課要求的獨(dú)立性強(qiáng)，接觸社會(huì)面廣，所遇問(wèn)題和困難多，這些因素造就了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與心智培養(yǎng)的環(huán)境更真實(shí)，更能鍛煉人的性格和心理健康發(fā)展，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的個(gè)性發(fā)展和心理健康教育的經(jīng)典典范。

五、成果展示課是對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的深刻反響

習(xí)近平總書(shū)記指出“綠水青山就是金山銀山”，我們從對(duì)校園垃圾分類調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，如果我們每人每天節(jié)約一張紙，節(jié)約一節(jié)粉筆，統(tǒng)計(jì)到全校乃至全社會(huì)，將是一筆不小的財(cái)富。通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們意識(shí)到節(jié)約的重要性和必要性，理解響應(yīng)“綠水青山就是金山銀山”的號(hào)召。這本身就是一個(gè)很好的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，全體同學(xué)對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)更清晰了，環(huán)保意識(shí)更強(qiáng)了。愛(ài)國(guó)，從愛(ài)校、愛(ài)家做起；節(jié)約，從節(jié)約每一張紙、每一滴水做起。垃圾分類展示活動(dòng)延伸到家庭、社區(qū)、街道，就是對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的深刻反響和反映。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我發(fā)展，強(qiáng)調(diào)發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能，強(qiáng)調(diào)情感教育。對(duì)于當(dāng)前時(shí)期人才培養(yǎng)的啟示主要有：1.尊重人格需要，發(fā)展自身潛能，最終實(shí)現(xiàn)自我；2.重視意義學(xué)習(xí)、提倡自由探索；3.提倡以學(xué)習(xí)者為中心，構(gòu)建和諧師生關(guān)系；4.關(guān)注學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，更利于個(gè)體進(jìn)步與融合到集體之中。這些特征，詮釋了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)提升青少年道德素養(yǎng)的重要作用，詮釋了素質(zhì)教育是德育教育的綜合表現(xiàn)。