侯雨桐

(山東師范大學(xué)附屬中學(xué) 250010)

物理學(xué)科主要目的是對(duì)我們的科學(xué)素質(zhì)以及科學(xué)思維方法進(jìn)行培養(yǎng)，思維方法占據(jù)主導(dǎo)地位，其中最為重要的就是直覺(jué)思維.若我們?cè)谇蠼馕锢砹?xí)題的過(guò)程中缺少直覺(jué)思維,那么將會(huì)直接影響學(xué)科素質(zhì)與研究能力的形成.所以，物理課堂上直覺(jué)思維的運(yùn)用非常重要.

一、直覺(jué)思維概述

物理學(xué)習(xí)以及解題過(guò)程中，應(yīng)用最多的思維方法包括抽象思維以及形象思維兩種，其中形象思維便是直覺(jué)思維.然而當(dāng)前物理教材中的知識(shí)都是以原理、概念、理論為核心，即屬于抽象思維，針對(duì)形象思維的認(rèn)知不夠全面.實(shí)際學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，我們對(duì)于邏輯思維能力更加關(guān)注,重點(diǎn)體現(xiàn)在明確的科學(xué)概念、縝密的邏輯推理等方面， 比較發(fā)現(xiàn)直覺(jué)思維的聯(lián)系與培養(yǎng)還有很大的提升空間.

二、直覺(jué)思維特征

第一，非邏輯性.這是直覺(jué)思維最為基礎(chǔ)的特點(diǎn).① 直覺(jué)思維不是傳統(tǒng)的概念與邏輯推理,更多的是展開(kāi)聯(lián)想與猜測(cè)；② 直覺(jué)思維突破了邏輯規(guī)則的禁錮,思維更加跳躍.第二，突發(fā)性.直覺(jué)思維屬于比較簡(jiǎn)單的思維模式，將我們的思維進(jìn)行了濃縮,所得結(jié)果都帶有突發(fā)性，思維過(guò)程無(wú)法慢速呈現(xiàn).

三、直覺(jué)思維在物理解題中的價(jià)值

1.符合高中生思維習(xí)慣

直覺(jué)思維屬于“下意識(shí)”的思維活動(dòng)，與邏輯思維相比較，和高中生思維模式更為相符.我們?cè)谏町?dāng)中因?yàn)橐呀?jīng)形成了相應(yīng)的認(rèn)知，對(duì)于一些問(wèn)題也會(huì)快速得出結(jié)論，所以問(wèn)題論證需求較小.

2.提升思維品質(zhì)

直覺(jué)思維必須要有證據(jù)作為前提，但是這里提到的依據(jù)無(wú)需非常充分，如此一來(lái)就代表將條件放寬，不僅與我們的思維習(xí)慣相符，同時(shí)還可以保留有價(jià)值的信息.此外，直覺(jué)思維的認(rèn)知過(guò)程并非是持續(xù)性的，其本身帶有突發(fā)性特點(diǎn).因此可以在求解物理習(xí)題時(shí)將一些環(huán)節(jié)跳過(guò)，快速做出猜想，如此便可以提高思維進(jìn)程速度，明確科學(xué)的結(jié)論以及正確的方法.直覺(jué)思維給人提供了一種發(fā)散性、放射性的既視感，放射的速度與信息反饋速度成正比，當(dāng)一種方法不可行，馬上可以更換另一種方法.因此，直覺(jué)思維在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常給人以靈活性感覺(jué).所以，鍛煉直覺(jué)思維有利于解決我們思維單純性的問(wèn)題，并且使思維更加敏捷和靈活.

3.為掌握物理基本理論提供了科學(xué)的思維模式

物理學(xué)科涉及到非常多的知識(shí)，例如萬(wàn)有引力定律，其實(shí)其中也涉及到直覺(jué)思維.所以，物理領(lǐng)域的專家為了獲取研究結(jié)論，或者尋求驗(yàn)證方法，便會(huì)應(yīng)用大量的直覺(jué)思維，若非如此，即便是再縝密的邏輯思維也無(wú)法體現(xiàn)出其優(yōu)勢(shì).所以，直覺(jué)思維與邏輯思維是我們?cè)鷮?shí)物理知識(shí)、提高物理解題水平的關(guān)鍵.

4.真正了解物理知識(shí)

若我們一直采用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式理解物理知識(shí)，那么即便是了解了知識(shí)點(diǎn)，也不會(huì)真正孕育，必須要真正掌握才能夠切實(shí)體會(huì)到抽象過(guò)程的建立，這時(shí)便體現(xiàn)出直覺(jué)思維的重要性.

四、高中物理解題中直覺(jué)思維的應(yīng)用

1.深刻感知問(wèn)題中隱藏的知識(shí)

物理解題過(guò)程中,適合我們應(yīng)用的解題方法比較多，但是就實(shí)際應(yīng)用而言，一些方法和技巧并不十分靈活，無(wú)法對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題很好解決，甚至有時(shí)我們遇到同類問(wèn)題無(wú)從下手.針對(duì)這一問(wèn)題，我們針對(duì)各個(gè)場(chǎng)景內(nèi)隱藏的知識(shí)體現(xiàn)出不同的直覺(jué)感知能力,這就需要加大內(nèi)隱知識(shí)的學(xué)習(xí)力度,也就是一種無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)模式.內(nèi)隱學(xué)習(xí)和平時(shí)接觸比較多的顯性學(xué)習(xí)均為認(rèn)識(shí)世界的有效方法,有利于提高學(xué)習(xí)的效率.

實(shí)際開(kāi)展物理解題時(shí)，物理形象直接關(guān)系到之后物理形象思維的形成.這為我們學(xué)習(xí)物理知識(shí)提出了一些要求，例如可以理由利用實(shí)物、圖形以及實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行模擬，建立場(chǎng)景,以此形象思維能力.針對(duì)實(shí)際的題目，建議從邏輯思維能力方面著手,在對(duì)比中選擇最合適的方法.例如已知導(dǎo)線電阻為5Ω，將其對(duì)折之后求電阻是多少.這一道題如果使用直覺(jué)思維求解，我們會(huì)很容易聯(lián)想出導(dǎo)線對(duì)折的圖形，以此聯(lián)想到電阻并聯(lián)，從而快速求得最終答案.

2.深入體會(huì)模糊情境下事物的整體性

直覺(jué)形象思維一個(gè)最顯著的特點(diǎn)就是整體性，直覺(jué)思維針對(duì)現(xiàn)有表象、知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)進(jìn)行應(yīng)用,立足于整體對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行研究,掌握物理對(duì)象以及物理過(guò)程.面對(duì)物理問(wèn)題，首先要對(duì)其進(jìn)行整體分析，其次要展開(kāi)快速思維，最后通過(guò)敏銳的判斷力揭露問(wèn)題的本質(zhì).我們求解物理問(wèn)題的過(guò)程中，可以對(duì)解題方向進(jìn)行推測(cè),預(yù)測(cè)最終答案，如此便可以充分發(fā)揮直覺(jué)思維優(yōu)勢(shì)快速完成解題.例如一個(gè)長(zhǎng)方體容器，已知三條棱長(zhǎng)度A、B、H,容器中是NaCl溶液,單位體積范圍內(nèi)的鈉離子數(shù)量是N,容器左、右兩側(cè)是導(dǎo)體板,與電源正、負(fù)極分別連接,這時(shí)會(huì)在電路上形成電流，即I,且此時(shí)裝置和前后表面磁感應(yīng)強(qiáng)度是B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)呈垂直關(guān)系,求液體上、下兩表面之間電勢(shì)差.如果使用直覺(jué)思維求解，可以快速聯(lián)想到霍爾效應(yīng)，隨即展開(kāi)計(jì)算和推導(dǎo)便可以得到結(jié)果.

綜上所述，高中物理解題效率與準(zhǔn)確性，是體現(xiàn)學(xué)生物理知識(shí)掌握程度、實(shí)踐應(yīng)用水平的關(guān)鍵，運(yùn)用直覺(jué)思維進(jìn)行解題，一方面可以節(jié)省一些不必要的解題步驟，另一方面則能夠幫助學(xué)生創(chuàng)新思維，提高物理解題水平.