文/梅州市梅縣區(qū)水車鎮(zhèn)中心小學

班主任是班級管理直接的責任人，這就要求班主任不僅僅是幫助學生順利地完成學習任務，更主要的是關心學生素質的全面發(fā)展。我從事教育教學工作二十多年，擔任班主任有十多年。我主要從以下幾個方面做好學生的思想教育工作，收到很好的效果。

一、師生相悅,以情育人

熱愛學生,誨人不倦,是教師應當遵循的最基本的要求。為了便于開展工作,我為每一個學生建立了基本檔案,并不斷補充。為了深入了解學生,我每學期均到每個學生家里家訪一次,經常與學生談心,同時開設班主任信箱,及時了解學生的心聲。這樣,通過多種渠道,掌握學生的思想動態(tài),有利于隨時調整工作方法,建立了融洽的師生關系。

熱愛學生,不僅是一種態(tài)度,還是一種方法,它能贏得學生的尊敬和熱愛,學生也就樂意接受教育。這學期“五一”節(jié)前幾天,女生小黃因和家長鬧別扭,賭氣躲在校園里,直到晚上9點多才被發(fā)現(xiàn),我知道后很氣憤,覺得家長不管子女極不負責任,在安排同事照顧這位學生后,我馬上騎自行車趕到她的家里。此時，家長竟已安然入睡。我想盡辦法將家長叫醒,說服家長到學校把孩子帶回家。第二天,消息不脛而走,班里的學生悄悄議論，感佩班主任的敬業(yè)精神、處處為學生著想的舉動。師生之間的關系也在瞬間有了升華。

二、愛生如子,精心培育

教師對學生的愛,是一種巨大的教育力量。俗話說:成才先成人。我深知自己肩負的重任,在擔任班主任工作的時間里,我盡職盡責做好本職工作,培養(yǎng)學生“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”的道德理念,引導學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“五有”新人。

教育工作中,做后進生的轉化工作是很艱苦的,尤其是農村小學的后進生多為留守兒童，更是復雜。而對這些學生,我充分掌握好教育的契機,因材施教、耐心轉化。如我班的小羅同學,無心向學,得過且過,后來更老想退學,出外做工。我積極尋找方法,耐著性子做她的思想工作。一天下午，小羅逃學了,家里好多衣服也帶走了，我和她爺爺、奶奶都意識到問題的嚴重。我們找了很久,直到午夜兩點多,終于在圩鎮(zhèn)的“豪情酒吧”里找到了她。同行的還有中學的兩位女生,她們正被三個醉醺醺的男人糾纏著,非常害怕,幸虧我們及時趕到,否則后果不堪設想。這時小羅撲倒在我懷里,放聲大哭。我趁勢動之以情,曉之以理,導之以行。從那以后,小羅判若兩人:不再染黃頭發(fā),不再穿大喇叭褲,不再亂交朋友,而且愛向我請教學習問題。畢業(yè)茶話會上,她還向我表示深深的謝意,并送了一張紀念卡片給我,使我感到無比的自豪和欣慰。

三、獎評激勵,逐步推進

為了使學生盡快形成良好習慣,我在班上建立了一整套評比制度,開展文明學生評比，每月評出文明學生后,張榜表彰,由班長組織學生督促檢查。同時，寓批評于表揚之中,不斷規(guī)范學生的行為。

教師的正面評價，是對學生思想行為的一種肯定、贊賞和獎勵,有著向導的作用。實踐證明,越是低年級的學生渴望老師表揚的心理越強烈。抓住學生這個心理特點后,我在平時的教育中,通過細心觀察盡量找出學生的閃光點,再適時地進行表揚,同時趁表揚之機指出學生的不足,使學生既能認識到自己的優(yōu)點,又能認識到自己的缺點,且容易接受批評。如:我班有個男生,是個有名的“搗蛋鬼”,他好表現(xiàn)、嘴貧、成績較差。對此,我利用“六一”公演節(jié)目《狐貍與小雞》之機,特意安排他表演“狐貍”這個角色,他知道后興高采烈,且學得很用功。該節(jié)目在鎮(zhèn)“六一”公演中獲得了二等獎，隨后,我在班上大力表揚這些小演員的同時特別表揚了他。此后,再通過我與他多次談話,他一改過去的不足,認真學習,成績有了很大提高。

教育是一種社會現(xiàn)象,家庭、社會因素制約著學校教育的效果。要帶好一個班,教育好學生,必須與家長配合,統(tǒng)一教育方法,與家長共同探討學生的教育問題。鑒于此，我定期召開家長會,及時讓家長了解學生在校情況，邀請家長參與班級管理，針對學生出現(xiàn)的具有普遍性的問題,共同制定解決辦法,找出幫助學生的最佳途徑。

面對班級學生的個體差異，采用科學有效的管理手段，是班主任工作的一個重要課題，更是學校實施素質教育的有效途徑。只有堅持愛生如子、以情育人，同時注重教育技巧、把握教育契機，才能引導班級管理良序發(fā)展，促進學生健康快樂成長。