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      培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)

      2019-02-20 04:36:32白艷梅
      師道(教研) 2019年8期
      關(guān)鍵詞:借書讀書會(huì)書香

      白艷梅

      文深圳市龍崗區(qū)五園小學(xué)

      閱讀素養(yǎng)是學(xué)生最重要的核心素養(yǎng)之一。在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)方面,我既是孩子的引路人,也是同行者。

      一、創(chuàng)設(shè)悅讀的沃土,激發(fā)閱讀興趣

      1.打造書香雅室。新學(xué)期第一天,我問同學(xué)們:“我們一起施魔法,把教室變成書香雅室,好不好?”大家都說好。孩子們有的畫畫、有的剪紙、有的跟我一起設(shè)計(jì)。他們都把自己最喜愛的課外書捐獻(xiàn)到圖書角,我也會(huì)主動(dòng)購買一些圖書。為了努力營造班級讀書氛圍,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,我還會(huì)和孩子們創(chuàng)建一條文化長廊。文化長廊上,經(jīng)??梢钥吹胶⒆觽兊淖x書作品,如連環(huán)畫、圖畫作文、最美書簽、給書中人物寫信、好書推薦、讀書小報(bào)等等。

      2.閱讀管理小妙招。很多老師會(huì)在教室里擺一些書,但是書本往往很難整理和管理。為每一個(gè)孩子配一張借書卡,這個(gè)卡上會(huì)有孩子們自己的照片,想借閱哪一本書,就把借書卡放在那里,看完以后將書本放回借書卡放置的地方。這樣,整理圖書就會(huì)變得很簡單,而書柜也不會(huì)再被堆置得亂七八糟,圖書也不會(huì)被丟失。我還會(huì)為每個(gè)孩子做一個(gè)閱讀存折,這個(gè)存折里面記錄的就是孩子留下的那些深深淺淺的腳?。汉⒆幼x過書本的書名、作者、出版社、頁數(shù),同時(shí)加之閱讀反饋和評價(jià)進(jìn)行配合。怎樣激發(fā)孩子更強(qiáng)烈的讀書愿望呢?這里有一個(gè)升級體系,每讀100頁可以升級一顆星,比如讀500頁可以到“五星書香”級別。

      二、提供閱讀的養(yǎng)分,教會(huì)讀書方法

      孩子們有了讀書的興趣,我還會(huì)進(jìn)一步做好他們閱讀的領(lǐng)路人,教會(huì)他們各種各樣的讀書方法。

      1.創(chuàng)設(shè)情境表演讀。我還清晰地記得和孩子們共讀《會(huì)飛的抱抱》的情景。這本書講的是一只小豬——阿文在奶奶快要過生日的時(shí)候,想要給奶奶一份生日禮物。他就對媽媽說自己想給奶奶寄一個(gè)擁抱。他們在信封上寫下了奶奶家的地址,然后阿文張開手臂擁抱了郵局的工作人員,工作人員拿著信封將擁抱傳遞給下一個(gè)人。這樣的擁抱就在郵局工作人員一路傳遞過程當(dāng)中最終寄到了奶奶的身邊。這本繪本給了一種非常溫情的傳遞愛的方式。在共讀的時(shí)候,我就采取邊講邊聽邊演的方式,讓孩子們把擁抱傳遞下去,他們進(jìn)入了故事的情節(jié),體驗(yàn)了人物的情感和內(nèi)心世界。被抱的孩子是幸福滿足的,去擁抱他人的孩子臉上也洋溢著真實(shí)而幸福的笑容。共讀的過程是體驗(yàn)和感受的過程,也是孩子們思考匯聚的過程。

      2.規(guī)范閱讀時(shí)間與內(nèi)容。每次課前三分鐘,我都會(huì)組織孩子們讀書:周一新聞窗,孩子們看新聞、說新聞;周二古詩詞,重在誦讀、記憶;周三名人堂,閱讀古今中外名人傳記;周四讀書會(huì),孩子們進(jìn)行閱讀分享;周五是教師讀、學(xué)生聽,教師給孩子們讀書。每天中午13:50至14:10,孩子們會(huì)一邊聽廣播,一邊自由在圖書角選擇圖書閱讀。在這個(gè)過程中,老師密切并且系統(tǒng)性地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和語言運(yùn)用。

      3.精心設(shè)計(jì)讀書會(huì)。我抓住孩子們喜歡挑戰(zhàn)的心理,精心設(shè)計(jì)讀書會(huì)。讀書會(huì)采取“智勇雙全來闖關(guān)”的形式進(jìn)行。一共設(shè)計(jì)5關(guān),分別是“概括知多少”“超級猜猜猜”“情境我再現(xiàn)”“感受大碰撞”“我會(huì)編故事”。在每一關(guān)中,以填空、猜一猜、即興表演、品讀重點(diǎn)句段、續(xù)編故事等形式進(jìn)行。每一關(guān)之后,我都以讀書的體會(huì)告訴孩子們課外閱讀的方法,讓他們“得法于課內(nèi),得益于課外”。

      4.魅力爸媽進(jìn)課堂。親子閱讀,家長和孩子共享書香童年。親子閱讀不僅激發(fā)了學(xué)生與家長閱讀書籍的熱情,還融洽了親子關(guān)系。有一次,我邀請自閉癥孩子文文的媽媽來到課堂,沒想到文文竟大大方方地和媽媽一起表演了《小蝌蚪找媽媽》。教室里響起了熱烈而持久的掌聲,我的眼睛濕潤了。

      三、提供樂讀的舞臺(tái),展示閱讀成果

      在我的閱讀課堂上,孩子們非常自由,他們以不同形式展示和分享所讀書籍,對書中的人物及寫法進(jìn)行評點(diǎn),甚至把讀過的內(nèi)容,自編成連環(huán)畫、圖畫書、小品、課本劇等形式進(jìn)行展示,還可以給書中的人物寫信或者扮演書中的人物角色。

      為了推進(jìn)兒童閱讀、讓閱讀成為一種習(xí)慣,創(chuàng)建良好的校園文化,營造濃郁的讀書氛圍,我們五園小學(xué)每年都會(huì)舉辦為期一個(gè)多月的讀書節(jié)。我會(huì)借助這股讀書的清風(fēng),讓孩子們陽光自信地展示自我讀書風(fēng)采。我希望這些舞臺(tái)的提供,能讓孩子們收獲愉悅、收獲成功,從而更加熱愛閱讀。逐漸地,讓閱讀成為他們的一種習(xí)慣,讓他們將閱讀看成像呼吸空氣一樣自然的事。

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